鄧紅艷

名家引路

一

其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：

“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”

……

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。

……

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。

——魯迅《藤野先生》

●閱讀心得

《藤野先生》是魯迅寫的一篇回憶性散文，藤野先生這一人物作為線索貫串文章始終。作者通過回憶與藤野先生之間發(fā)生的故事，贊揚他沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的精神品質(zhì)，同時回顧了自己在日本求學(xué)期間探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程。

二

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

……

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

……

他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

……

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

——朱自清《背影》

●閱讀心得

本文以父親的背影為線索，一線串珠，在敘事中展現(xiàn)父子深情。父親的背影在文章中共出現(xiàn)四次：第一次，開篇點題，營造一種濃郁的情感氣氛;第二次，車站送別，作者對父親的背影進(jìn)行了細(xì)致描繪;第三次，父親和兒子告別后，兒子望著父親的背影在人群中消失，流下淚來;第四次，兒子讀父親的來信，眼前再次浮現(xiàn)出父親的背影，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)，把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致。

三

我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本……相識之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德?！蹲髠鳌氛f不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。

……

我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。

……

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

……

在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

——張中行《葉圣陶先生二三事》

●閱讀心得

本文以時間為序，以葉圣陶先生為線索，作者通過回憶與葉圣陶先生的交往，表現(xiàn)了其嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出自己的敬仰之情，表達(dá)出對葉圣陶先生的追思。

寫作借鑒

一篇文章，如果沒有線索就會顯得零碎。通常，寫人記事類文章都會以中心人物為線索來展開敘述，常見的情況有以下三種：

1.寫人物的外在形象?？梢詫懩愕母改?、朋友、老師，較為常見的就是寫人物的外在形象（外貌、衣著、精神狀態(tài)等）。比如朱自清的《背影》，以父親的背影作為行文的線索來表達(dá)對父親的愧疚和思念。也可以以這個人物內(nèi)在的精神作為行文線索，比如魯迅寫藤野先生，寫他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、真誠待人的精神品質(zhì)，并圍繞這些品質(zhì)去展現(xiàn)人物的形象特點、豐富人物的性格特征。

2.寫人物的行為動作。人物的行為和舉動往往能側(cè)面展現(xiàn)出其性格特征或思想情感，是刻畫人物形象、敘述事件經(jīng)過的關(guān)鍵內(nèi)容。比如學(xué)生作文《等待》中，寫爺爺幾次三番地給“我”打電話，催“我”回家吃飯，即使后來“我”已明顯表現(xiàn)出不耐煩，并未等他說完就掛斷了電話，但幾分鐘后，爺爺還是再次打來，叮囑“我”路上注意安全。爺爺打電話這一情節(jié)貫串作文始終，詮釋了爺爺想要見到“我”的迫切心情，也生動展現(xiàn)了他對“我”的掛念，緊扣作文主題。

3.寫人物的心理活動。人物的心理活動可以最直接地反映內(nèi)心的感受、需求、愿望，若作為線索，可增加作文的真實感。比如寫參加考試，考試前的緊張、考試過程中發(fā)現(xiàn)有不會做的題時的焦慮，看到成績不佳時的失落……一系列心理狀態(tài)的呈現(xiàn)，不僅可以塑造人物、營造考試的緊張氛圍，還可以使作文波瀾起伏。

學(xué)生習(xí)作

母親和她的牛肉丸

◎周雨涵

大千世界中，美食無處不在，而我最愛的還是母親做的飯菜。因為，它們是由真情慢慢烹飪而成的。

又是一個無聊的星期日。起床、上興趣班、回家……一切都是那樣平淡無奇。只不過母親今天身體有些不適，恐怕吃不到她做的飯菜了。

我一邊打著哈欠走近家門，一邊在大腦里幻想牛肉丸的美味，想著那迷人的咸鮮，那筋道的肉質(zhì)……或許是想得太入迷，導(dǎo)致出現(xiàn)了幻覺，一股熟悉的香味飄然而至。是牛骨湯！可冷靜下來后，我還是拍了拍自己的腦殼，“怎么可能呢！”但那難以抗拒的香氣，不正是從家里散發(fā)出來的嗎？

懷著僥幸心理，我輕輕開了門，躡手躡腳地走向廚房……

母親正飛快地切著牛肉，灶臺旁整齊地擺著魚露、菠菜碎，那“香飄十里”的牛骨湯此刻正在火上微微冒著泡……牛肉陷剁好了，把魚露和菠菜碎攪拌進(jìn)去，只見母親雙手利落地揉搓，一顆牛肉丸完成了。兩顆、三顆……不一會兒，十幾顆牛肉丸就被母親依次放進(jìn)了冒著熱氣的牛骨湯中。我看見密密麻麻的汗珠鋪在她的前額，與升騰的霧氣一起濡濕了她的頭發(fā)。她忍不住小聲咳嗽的聲音不斷沖擊著我的耳膜，一種蓋過牛骨湯的更為復(fù)雜的味道逐漸在我心中彌散開來……

不知不覺中，牛肉丸已經(jīng)翻著肚子涌了上來。我整理好心情，大聲喊道：“媽，我回來啦！”

母親聽見我的喊聲，猛然回頭，咧開嘴一笑，又立馬扭頭，從鍋里盛起幾顆牛肉丸，說：“諾，這不是你心心念念的嗎？快趁熱吃?！蓖高^母親的目光，我看到了期待，忽然想起那句“使勁吃就是孝順”，于是拿筷子戳起一個塞進(jìn)嘴里。魚露的鮮、菠菜的清爽和著牛肉的筋道，一股醇香瞬間在唇齒間來回激蕩。那一刻，我品嘗到了更為豐富的味道——愛與美味相結(jié)合的濃香。

一抬頭，母親正微笑地盯著我，幾分憔悴掩藏在笑容里，明明不明顯，卻形成了強(qiáng)烈的反差。

原來，牛肉丸里也有愛。美味的牛肉丸里，濃縮著真心與真情，凝聚著慈愛與苦心。

母親和她的牛肉丸，亦是我心中永遠(yuǎn)的惦念。

【湖北長陽縣龍舟坪中學(xué)】

點評

母親做的牛肉丸讓人垂涎三尺。小作者用生動的肖像、動作、語言描寫把母親的形象展現(xiàn)在了讀者面前。本文通過刻畫母親這一線索人物，把母親對女兒的疼愛以及女兒對母親的感恩之情全部展現(xiàn)了出來。細(xì)膩質(zhì)樸的語言更是為作文錦上添花。

專項訓(xùn)練

請以“行走”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：以人物為線索行文。（作文請投至“czb2.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）