侯少飛，男，湖南桂陽人，桂陽縣荷葉鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)，從教23年，曾先后榮獲桂陽縣最佳教師、優(yōu)秀班主任，“郴州市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”“湖南省汀汀獎(jiǎng)”“2021年湖南省鄉(xiāng)村好校長(zhǎng)候選人”，入選2022年“湖南省優(yōu)秀教育工作者”。

新學(xué)期開學(xué)，侯少飛又忙碌起來了。

盡管從2019年起，他便已是桂陽縣荷葉鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)，管理起整個(gè)荷葉鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的工作，但他還是和往常一樣，挑起了九年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作?！皬慕處熥呦蛐姓徫缓螅缓蛯W(xué)生在一起總覺得心里空落落的，放不下三尺講臺(tái)?！?/p>

侯少飛把教師當(dāng)成一輩子的事業(yè)，無法割舍，亦不能離開。1999年7月師范畢業(yè)踏入校園以來，他始終帶著對(duì)教育事業(yè)的虔誠與初心，用教育的力量?jī)A注于荷葉鎮(zhèn)這個(gè)桂陽縣最南端的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，讓它成為“綻放鄉(xiāng)村教育田野中的一朵奇葩”。

“跳出農(nóng)門，為家族爭(zhēng)光！”成為一名人民教師后，侯少飛的父母一直把他視為家里的榜樣，支持他改變更多農(nóng)村孩子的命運(yùn)。

從教23 年來，侯少飛始終以強(qiáng)烈的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，在平凡的崗位上描繪著一幅幅生機(jī)盎然的藍(lán)圖，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。記者翻閱侯少飛的個(gè)人簡(jiǎn)歷表發(fā)現(xiàn)，他從一名普通教師實(shí)現(xiàn)了班主任到教務(wù)主任再到校長(zhǎng)的職務(wù)變化，但不變的是一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。

“一天不進(jìn)課堂，就少了解學(xué)生一天，久而久之，你便不會(huì)再有教學(xué)狀態(tài)，也會(huì)漸漸失去師生間的信任與理解?！焙钌亠w離不開他的課堂。

2019年下學(xué)期，荷葉鎮(zhèn)中心學(xué)校主管中學(xué)部的副校長(zhǎng)郭澤宇自編了《安全與德育》校本教材，并采用百分制進(jìn)行期中、期末考試，同時(shí)納入對(duì)師生的考核與評(píng)價(jià)體系中，如果德育考試未能通過，還需參加“德育補(bǔ)考”。

新規(guī)實(shí)行一段時(shí)間后，就有家長(zhǎng)跑來對(duì)侯少飛怨聲載道：“初中學(xué)生應(yīng)對(duì)智育考試就已經(jīng)夠辛苦了，現(xiàn)在連德育也要考試，孩子怎么受得了？”

面對(duì)家長(zhǎng)們的質(zhì)疑和學(xué)生們的力不從心，侯少飛找來郭澤宇，表達(dá)出對(duì)他工作的支持，“立德樹人，德育為先，這些留守孩童部分不良習(xí)慣，以及隔代教育所留下的痛點(diǎn)，都需要及時(shí)解決，否則不僅成績(jī)難提升，做人也無法得當(dāng)?！钡玫叫ｉL(zhǎng)的支持后，郭澤宇吃下定心丸，將這一德育創(chuàng)新付諸實(shí)踐。

慢慢地，學(xué)校里那些經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生開始警醒，未通過考試的學(xué)生也自覺接受老師布置的德育作業(yè)……

“我可以很驕傲地說，荷葉鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)在走出去，不管是行為習(xí)慣還是儀容儀表，都透露出自信，這是德育帶給農(nóng)村孩子最大的底氣?！焙钌亠w看到九年級(jí)（209）班的雷羽（化名）在問卷調(diào)查表上寫下自己夢(mèng)想：當(dāng)一名特種兵。他更加篤定，這一切都是值得的。

23年漫漫教學(xué)路，侯少飛把自己火熱的青春、滿腔的熱忱獻(xiàn)給了教育事業(yè)。作為“領(lǐng)頭雁”，他帶領(lǐng)學(xué)校教職工取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)，學(xué)校多次被評(píng)為“郴州市教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)單位”，2019年代表郴州市農(nóng)村學(xué)校參評(píng)全國優(yōu)秀管理單位。他本人也被郴州市教育局評(píng)為“全市教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)個(gè)人”、湖南省教育基金會(huì)評(píng)為“汀汀教師”。

隨著五育并舉教育方針在學(xué)校落地、生根、開花，荷葉鎮(zhèn)中心學(xué)校出現(xiàn)了“三奇”：在生源進(jìn)城大潮中，辦學(xué)規(guī)模不減反增，目前在校學(xué)生近3000名;在優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)城大潮中，教學(xué)質(zhì)量不減反增，省重點(diǎn)高中錄取年平均超百人;在農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)環(huán)境日趨繁雜下，學(xué)?？诒粶p反增，尊師重教氛圍日趨濃厚。

“農(nóng)村孩子個(gè)個(gè)都是‘潛力股，只要給他們信心并守護(hù)他們成長(zhǎng)，花開的聲音總會(huì)和諧動(dòng)聽。”這是侯少飛的信念，也是農(nóng)村教育人的篤定。