董以良　毛洪進(jìn)　楊學(xué)松

“做溫暖的教師，創(chuàng)溫馨的校園，辦有溫度的教育?！边@是中方縣教育局黨委書記、局長潘青松最期盼的教育愿景，也是不少教育人心中美麗的期許。過去一年，中方縣在辦好讓人民滿意的教育同時，為校長賦空間，給老師謀福祉，向?qū)W生送溫暖，讓有溫度的教育逐步成為現(xiàn)實(shí)。

生命的狀態(tài)是舒展的

在提出“三溫”教育理念前，潘青松曾多次調(diào)研和座談從事一線教學(xué)工作的老師。“壓力大、任務(wù)重，不知何時，教師幸福感低成為了一種常態(tài)?！彼^察到，甚至有教師直言不想再從事教師這一職業(yè)。

師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育理想、教育目標(biāo)的重要保障，辦有溫度的教育，要讓教師感到溫暖。

針對不少老師反饋的非教學(xué)事務(wù)多、形式主義、教學(xué)壓力大等現(xiàn)象，該縣教育局展開了一套給教師“減負(fù)”的組合拳。

“首先精簡了社會事務(wù)進(jìn)校園事項(xiàng)，對一些形式主義和留痕主義‘進(jìn)校園、入課堂活動進(jìn)行清理，讓教師回歸教學(xué)。同時‘粗化學(xué)校督查檢查評比考核細(xì)則，清減部分與教學(xué)無關(guān)的督導(dǎo)考核、評比檢查，讓教師從繁瑣的文字材料中解放出來?！迸饲嗨山榻B，不少學(xué)校還探索了教師彈性上下班，以緩解教師因教學(xué)任務(wù)重而產(chǎn)生的心理壓力。

在潘青松看來，生命的狀態(tài)理應(yīng)是舒展的，要讓教師在忙碌的教育教學(xué)工作之余，體味教師崗位特有的幸福感和美好?！叭绱私處煵拍軔凵献约旱穆殬I(yè)，才有可能在教學(xué)中主動有所作為，才會發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，成為一名溫暖的教師。”

有溫度的核心是有愛

翻新校舍、新建圖書館、中考20人考入縣一中實(shí)現(xiàn)往年0的突破……過去一年，桐木中學(xué)變化喜人。“最重要的是，老師們凝聚力更強(qiáng)，積極性更高了。”教師袁進(jìn)告訴記者。2021年9月以來，中方縣開展“美麗校園”系列評比活動，評選表彰一批最美校園、最美辦公室、最美教室、最美寢室等，大力營造清爽、干凈、美麗的校園環(huán)境，增強(qiáng)師生認(rèn)同感和主人翁意識。

為此，桐木中學(xué)校長楊彥祿開展“7S”管理方式，為每一位教師劃分整理、清掃的責(zé)任區(qū)域，增強(qiáng)普通教師對學(xué)校的主人翁意識，一改從前行政管理和普通教師“分頭行動”的不和諧局面?！耙匀藶楸?，讓老師平等參與學(xué)校日常工作，尊重與關(guān)愛才能激發(fā)教師的內(nèi)生動力?！?/p>

“做溫暖的教師，辦有溫度的教育，最核心的是要有愛?！敝蟹娇h芙蓉學(xué)校校長楊再成告訴記者，在中方縣芙蓉學(xué)校，幾乎每一位教師都人手一塊精致獎牌，教學(xué)能手、課改標(biāo)兵，皆由學(xué)校精心制作;走進(jìn)校園，老師、校長會一一回應(yīng)每一名學(xué)生的問候?！皭蹖W(xué)生、愛老師，細(xì)微之處方顯匠心。”

尊重教師的訴求是對教師最基礎(chǔ)的人文關(guān)懷，長期以來，潘青松對全縣教師公開局長郵箱，直接“對話”老師們的投訴、不滿和建議?！疤岢鰷嘏慕處煟芾碚咭惨畔律矶?，校長要有一顆柔軟的心，局長也要有顆包容的心。當(dāng)愛學(xué)生成為教師一種本能，教育的溫度便能隨時彰顯在校園各個角落。”

賦權(quán)校長釋放教育活力

“在中方縣，一所學(xué)校如何管理，校長有很大的話語權(quán)?！迸饲嗨山榻B，在遵循國家地方教育政策的前提下，縣教育局賦予校長充分的辦學(xué)自主權(quán)，管理模式、辦學(xué)特色、人才選拔等，均由校長在學(xué)校內(nèi)部自主決策。

懷化學(xué)院云谷實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長張麗便充分感受到給校長的這份“信任”?！霸诮M建管理團(tuán)隊(duì)時，校長可以直接認(rèn)聘學(xué)校中層管理人員，選擇教育理念和自己貼合的‘合伙人，方便共同規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。”此外，學(xué)校制定了勞動教育、科學(xué)創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化并行的“三特”辦學(xué)思路，全方位助力學(xué)生成長。

“特色教育是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)品位的必然方向，有個性才有特色，有特色才有活力，以特色為抓手是提升學(xué)校辦學(xué)品位和育人品質(zhì)的有效路徑?！迸饲嗨杀硎荆瑢W(xué)校完全聽命于上級主管部門，很容易“死氣沉沉”，活力不足。給校長賦權(quán)，也是給學(xué)校提供更大的發(fā)展空間。

如今，“一校一特色”“一校多特色”成為中方學(xué)校的常態(tài)，銅灣小學(xué)的“霸王鞭”、蒿吉坪學(xué)校的“瑤鼓”、鐵坡學(xué)校的“跳繩”……各學(xué)校充分挖掘自身優(yōu)勢，大力開發(fā)校本課程，形成每個學(xué)校自己的育人“特色”，全力打造中方特色教育品牌。