付樂榮

作文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，應(yīng)讓學(xué)生參與社會實(shí)踐生活，努力為學(xué)生創(chuàng)造作文空間，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中寫快樂的生活;在親身經(jīng)歷的事情中寫難忘的記憶;在奇妙的想象中寫多彩的夢想……筆者任教小學(xué)語文多年，一直倡導(dǎo)讓孩子們快快樂樂寫作文。

一、走進(jìn)生活，做生活的有心人

學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們對生活的感知是無窮無盡的。因此，作文教學(xué)時應(yīng)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們用全心去擁抱生活;用心靈去感受生活;用真情去贊美生活，與生活交朋友，做生活的有心人。如：下雪時，要把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生去看雪，去玩雪。春天來了，要把學(xué)生帶到大自然，讓學(xué)生去感受春天，去品味春天。作文離不開生活，生活需要作文，把作文教學(xué)放回自然，讓生活回歸課堂，這樣的作文應(yīng)是豐富多彩的;應(yīng)是樸實(shí)無華的。

二、樂于觀察，用心觀察自然

教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，教給學(xué)生一些觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的東西真切地寫下來，并表現(xiàn)自己獨(dú)特的感受。要善于指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的事情;善于從現(xiàn)象中看出本質(zhì)來;善于捕捉平凡事情中的閃光點(diǎn)，并有自己的見解和體驗(yàn)。在實(shí)際的教學(xué)中我十分重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。如：指導(dǎo)學(xué)生寫有關(guān)環(huán)保題材的習(xí)作。我先是提前一周讓學(xué)生對周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生從調(diào)查中了解環(huán)境污染的原因;從調(diào)查中知道環(huán)境污染的嚴(yán)重性;從調(diào)查中使他們懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。最后指導(dǎo)他們把調(diào)查過程和自己的想法用文字表述出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｔ偃纾褐笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)動物題材的習(xí)作訓(xùn)練，作文前我并沒有教他們怎樣寫它們性格特點(diǎn)、生活習(xí)性等，也沒有告之他們這是一次習(xí)作訓(xùn)練，而是教他們怎樣去觀察自己喜愛的動物，并做好觀察記錄，感興趣的同學(xué)可以用自己喜歡的方式把它畫下來，目的是讓他們輕松自在，無拘無束。作文時，我先是讓學(xué)生把自己的觀察過程說給全班同學(xué)聽，再由同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。然后請出有畫自己喜愛動物的同學(xué)展示他們的畫，并把創(chuàng)作過程說給大家聽。最后教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物進(jìn)行整理、加工，再上自己的看法和感受。這種作文既能培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，又能提升學(xué)生的寫作欲望。

三、擁抱想象，放飛想象的翅膀

想象作文是對未曾經(jīng)歷無體驗(yàn)的事，憑借想象假設(shè)情況，再通過創(chuàng)造新形象的過程把假設(shè)的情況寫下來的一種作文。想象作文不僅能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教學(xué)時應(yīng)極力抓住能觸發(fā)學(xué)生展開假想的誘導(dǎo)物，讓他們“想”之有物，“想”之有據(jù)。讓他們在想象中開發(fā)智力，在想象中發(fā)明創(chuàng)造。如指導(dǎo)學(xué)生寫一塊石頭、一件衣服、一棵小樹、一個玩具等，都可以通過想象讓它們“活”起來，讓它們有語言、有行動、有思想。只要讓它們“活”起來，學(xué)生的想象翅膀就展開了。孩子的思維是活躍的，只要積極喚醒孩子表達(dá)的欲望，挖掘孩子想象的潛能，那么我們就能從孩子的筆下看到一個五彩繽紛的世界。

四、勤于練筆，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

良好的習(xí)作習(xí)慣就是勤于練筆。勤練筆是培養(yǎng)學(xué)生動手組織語言能力的重要手段，只要抓住事物特征經(jīng)常練習(xí)，頭腦中就會積累作文素材，以后寫起作文來就得心應(yīng)手。當(dāng)然，良好的習(xí)作習(xí)慣需要一個循序漸進(jìn)的過程。如教師指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，記錄自己成長的每一天，并要求學(xué)生經(jīng)常翻讀自己的日記，讓他們在日記中看到自己成長的足跡，從而產(chǎn)生習(xí)作的興趣。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記也是一個好方法，學(xué)生可以在讀書中增長見識，陶冶情操;在筆記中養(yǎng)成習(xí)慣，提高能力，從而增強(qiáng)習(xí)作的信心。再者，可以有目的地增加學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會。除課本上所規(guī)定的訓(xùn)練次數(shù)外，教師就應(yīng)在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，有目的地進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。如續(xù)寫、改寫、仿寫等，對每次訓(xùn)練教師都應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)，精批細(xì)改，真正讓學(xué)生練一次是一次，練一次進(jìn)一次，從而提高習(xí)作水平。

快樂中有作文，作文中有快樂，讓快樂為孩子走出作文困境開道，讓孩子的心靈在快樂的天地之間自由飛翔！