文題在線

每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵。請(qǐng)選擇一個(gè)你感受最深的漢字完成一篇習(xí)作。教材提供了12個(gè)字供你選擇，你也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇其他字。既可以寫生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫想象故事。

大手導(dǎo)寫

本單元習(xí)作要求我們圍繞一個(gè)意思選擇不同的事例或從不同的方面寫，并將重要的部分寫詳細(xì)、具體。我們一起來(lái)探究選材及寫作方法吧。

一、審清題目，明確要求

中國(guó)人以深邃的智慧，將人生哲理賦予在橫豎撇捺折中。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些漢字“甜、樂、淚、暖、悔、望、迷、妙、變、忙、尋、讓”，每個(gè)漢字都有不同的含義，每個(gè)漢字都講述著獨(dú)特的故事。

本次習(xí)作，首先你要選一個(gè)字，這個(gè)字就是習(xí)作的中心。你要圍繞這個(gè)字，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫，并且你選擇的材料要能表達(dá)中心意思。

二、確定中心，初列大綱

哪個(gè)漢字讓你感觸最深？為什么？有些漢字的內(nèi)涵十分豐富，“迷”既可以表示喜愛，又可以表示困惑。有些漢字帶我們走進(jìn)過(guò)往的回憶，以“淚”為例，我們有失落啜泣的時(shí)刻，也有喜極而泣的瞬間。我們確定習(xí)作不同的中心意思，選擇的事例也應(yīng)不同。事例的選擇是有依據(jù)的，再讀課文《夏天的生長(zhǎng)》和《盼》，你有什么發(fā)現(xiàn)？《夏天的生長(zhǎng)》通過(guò)描寫夏天生物、沒有生命的事物和人這三方面的成長(zhǎng)來(lái)扣題;《盼》不管是作者盼下雨、盼穿雨衣還是最后穿雨衣，事例的選擇都緊緊圍繞“盼”這個(gè)字。所以你可以圍繞漢字從不同方面展開寫，也可以圍繞漢字選擇不同事例寫，請(qǐng)把下面這個(gè)表格填寫完整。

三、圍繞意思，清楚表達(dá)

同學(xué)們選了很豐富的事例，我們一起來(lái)看“小手練筆”中的習(xí)作《盼》，小作者圍繞“盼”寫了哪些事例？第二自然段寫小作者目睹“大白”和社區(qū)工作者的辛苦，盼望他們?cè)缛栈謴?fù)疫情前的工作狀態(tài)。第三自然段寫小作者盼望早點(diǎn)摘口罩，講了忘戴口罩的事件;第四自然段寫他終于能返校，記錄返校前激動(dòng)的種種表現(xiàn)。這幾個(gè)事例都緊緊圍繞著“盼”展開，但是有什么不同呢？最后一個(gè)事例用較多的筆墨來(lái)寫，因?yàn)檫@件事發(fā)生在小作者自己身上，也是他感觸最深的、最盼望的一件事，所以這是重點(diǎn)事例。我們把一般性的事例直接羅列，再敘述典型事例，最后選一個(gè)重點(diǎn)事例具體寫。習(xí)作就詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出了。把需要詳寫的重點(diǎn)事例在你的學(xué)習(xí)單上圈出來(lái)。

思維導(dǎo)圖

小手練筆

盼

◎丁逸飛

家中老人常說(shuō)，人總要有個(gè)念想，有個(gè)盼頭，生活才能越過(guò)越好。

這幾天北京特別熱，每次做核酸檢測(cè)，都能看到“大白”們的眼睛透著疲憊，手上的工作卻在麻利地進(jìn)行著。社區(qū)工作人員嗓子已經(jīng)啞了，但仍在一遍遍提醒居民們保持距離，科學(xué)佩戴口罩。我盼著他們能早日脫下防護(hù)服，回歸正常的生活。

我還盼著能早日摘下口罩。我的皮膚敏感，夏天戴口罩對(duì)我來(lái)說(shuō)特別難受。有一次我急匆匆出門忘記戴口罩，還沒等我出小區(qū)呢，所有人都躲著我走，還帶著責(zé)備的眼神，我火速回家戴上口罩，心里這才踏實(shí)下來(lái)。

可我最盼著的，是早日返校上課。剛得知返校的消息時(shí)，我興奮得無(wú)法入眠，枕邊放著熨好的校服，看著窗外還亮著的燈光比往常多些，我想：這是和我有相同心境的人??！這晚，我失眠了。清早，天邊剛泛起亮光，我就拖著兩個(gè)碩大的“黑眼鏡”，精神抖擻地起床，挨個(gè)兒檢查自己的返校用具，急切地收拾，急切地背上書包。我早早地出了門，路上人還很少，北京還沒有醒。我第一次覺得公交車的車速太慢了。車上的乘客昏昏欲睡在補(bǔ)覺，我卻在為離校園、老師、同學(xué)越來(lái)越近而欣喜雀躍著。終于，到了。我躥下車，久久地凝視著被晨光沐浴的生活了六年的校園。

我盼到了團(tuán)聚，也不再害怕明年的畢業(yè)、分別……

尋

◎陳禺博

上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來(lái)尋找人間真情。

——題記

往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個(gè)調(diào)皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近小考，我的內(nèi)心焦躁不安，每天想用洗澡來(lái)緩解緊張?？擅看蝿傄M(jìn)浴室，媽媽總是找借口，想自己先洗。我一直不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭柜里發(fā)現(xiàn)了秘密。原來(lái)，媽媽從網(wǎng)上下載了一份“寶典”，其中“洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度”一項(xiàng)被媽媽標(biāo)了記號(hào)。心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)，我一直誤解了媽媽，媽媽其實(shí)是不想讓我在小考前感冒。

我尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情??！

夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中，手中的筆卻遲遲不肯落下?！斑诉诉恕保前职值那瞄T聲：“已經(jīng)很晚了，早點(diǎn)睡吧，這里有杯熱牛奶，睡覺前趁熱喝了吧。”粗獷的眉毛，挺闊的身姿，一個(gè)大男人，對(duì)我的關(guān)懷卻無(wú)微不至……

我尋到了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，蘊(yùn)藏著爸爸對(duì)我深深的愛??！

親人永遠(yuǎn)愛我，老師也一直給予我關(guān)懷。學(xué)習(xí)上遇到低谷，使我灰心喪氣，但老師那肯定的目光，又怎能讓我失去動(dòng)力？“有付出終有回報(bào)”，期末時(shí)的贈(zèng)言，早已深深地印在我的腦海中，從未褪色。我知道，千言萬(wàn)語(yǔ)都濃縮其中，這里，有老師對(duì)我們的信心與期待??！

一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情;一杯熱牛奶，蘊(yùn)藏著爸爸的愛;一句贈(zèng)言，表達(dá)著老師的信心與期待！一雙眼，讓我尋找到了人間真愛。帶著這些愛，帶著感動(dòng)出發(fā)，我堅(jiān)信，我定能抓住夢(mèng)想的翅膀！

【作者系北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：劉旭輝】

老師總評(píng)

逸飛圍繞“盼”字，寫了自己“盼‘大白休息”“盼摘下口罩”“盼早日返?！比?，我們從中體會(huì)到了小作者對(duì)這三件事的真心期盼。禺博圍繞“尋”字，尋到了藏在生活細(xì)節(jié)中的“媽媽的情”“爸爸的愛”“老師的期待”。兩篇作文，結(jié)構(gòu)完整，都能做到圍繞中心寫意思，很棒！