禹雪紅

【關(guān)鍵詞】：幼兒園;幼兒戲劇;教學(xué)研究

一、關(guān)于幼兒藝術(shù)教育研究的原因

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），將幼兒教育分為“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五個(gè)范疇，與此同時(shí)，明確地指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，”即不同教育領(lǐng)域之間是相互滲透，相互整合，而非各自獨(dú)立的。

二、主要采取的研究方法

一是文獻(xiàn)法。通過查閱幼兒藝術(shù)教育、戲劇教學(xué)著作及參考相關(guān)文獻(xiàn)，對該領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析，更加全面深入地了解戲劇教學(xué)。

二是觀察法。在戲劇表演的活動(dòng)中，通過仔細(xì)觀察孩子們的行為，了解孩子們參與的興趣，以及活動(dòng)開展對孩子們情感、認(rèn)知等方面的影響。

三是行動(dòng)法。通過向資深老師請教，與之探討戲劇教學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，選擇適宜的劇本，利用現(xiàn)有教學(xué)資源，以一種輕松愉悅的方式使幼兒學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)更適合戲劇教學(xué)的教學(xué)方式。

三、幼兒園開展戲劇教學(xué)的必要性和可行性

（一） 幼兒園戲劇教學(xué)具有獨(dú)特的功效和價(jià)值

通過幼兒園藝術(shù)教育，潛移默化地發(fā)揮戲劇藝術(shù)教育獨(dú)特的功效和教育價(jià)值，不僅可以使幼兒園教育綜合多樣化，打造幼兒園特色，而且對幼兒養(yǎng)成健康的生活方式具有重要影響。

（二）幼兒園戲劇教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒民族情感

在中華民族五千多年的歷史發(fā)展中，民俗文化對于民族情感的培養(yǎng)和民族審美情趣、民族價(jià)值觀和民族自尊心的形成、民族凝聚力的增強(qiáng)、民族精神的培育和弘揚(yáng)等具有無可替代的促進(jìn)作用和深遠(yuǎn)意義。

（三）戲劇教學(xué)可以落實(shí)《綱要》的精神要求

《綱要》中指出，每個(gè)幼兒心里都有一顆種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對藝術(shù)的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表達(dá)和創(chuàng)造美。

四、幼兒園實(shí)施戲劇教學(xué)注意事項(xiàng)

一是注重幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)戲劇表演猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶著幼兒的心靈。我們要仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感，廣泛收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為戲劇表演的的基本素材。

二是提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)

教師必須具有較好的音樂基礎(chǔ)，知道如何把一首曲子靈活的運(yùn)用到戲劇表演中，發(fā)揮戲劇教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，用音樂旋律吸引孩子，這對教師的藝術(shù)素養(yǎng)具有極高的要求，也是每一個(gè)教師的新挑戰(zhàn)。

三是重視家庭與社區(qū)資源的利用

充分利用社區(qū)、家庭資源。首先家長是重要的人力資源，比如說：筆者工作的班級中，有家長是一名小學(xué)舞蹈老師，在劇本的選擇過程中，教師充分挖掘資源，請這位家長幫忙選擇和改編劇本，使得劇本更具有夸張性和趣味性。

五、結(jié)語

幼兒園戲劇教學(xué)的有效實(shí)施，離不開一支藝術(shù)素養(yǎng)高，善于創(chuàng)新的專業(yè)教師隊(duì)伍。首先需要教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在專業(yè)的前提下，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過多種不同的形式，創(chuàng)編出更適合幼兒的戲劇活動(dòng)。