王博

范本呈現(xiàn)

巷子里的老媽媽

張曉風(fēng)

巷子里有個(gè)婦人，一手提著一籃菜，一手提著個(gè)大袋子，正在東張西望?？吹轿?，她訥訥地開(kāi)了口：

“我是剛搬來(lái)的，我聽(tīng)人說(shuō)這巷子里有個(gè)箱子可以丟舊衣服，你知道在哪里嗎？”

“哦，本來(lái)是有一個(gè)，但最近不知什么時(shí)候給拆走了，聽(tīng)說(shuō)是違章……”

“哎呀，”她嘆了口長(zhǎng)氣，“真是糟糕，我的小孫子們長(zhǎng)得快，這一大包都是他們穿不下的衣服，可是叫我當(dāng)垃圾丟，我是丟不下手的呀！我們這種年紀(jì)的人是丟不來(lái)衣服的，都還是新新的嘛！可是要搬回去，我家又住四樓，我又買了一籃子菜……”

“這樣吧，你把衣服放在我車上，我這兩天要去內(nèi)湖，內(nèi)湖有個(gè)收衣站，我來(lái)替你丟?！?/p>

“啊！這就好了，”她的表情如獲大赦，“太好了，沒(méi)想到遇見(jiàn)貴人了。我的問(wèn)題可以解決了?！?/p>

在她口中我變成了“貴人”，不過(guò)順便幫她丟丟舊衣服，居然也可以做人家的“貴人”。但是轉(zhuǎn)而一想，她說(shuō)得也許很對(duì)，世上高官厚祿的顯貴之人雖然很多，但剛好肯替她去丟衣服的人也許真的只有我一個(gè)。

那婦人大約是六十出頭的年紀(jì)，穿件樸素的灰色衣裳。面容白皙潔凈，語(yǔ)音柔和遲緩?？吹贸鰜?lái)家道不錯(cuò)，平生也不像吃過(guò)大苦，但她卻顯然屬于深懂“惜物”之情的一代。

我想起我家的情況來(lái)了：

女兒每次和同學(xué)郊游回來(lái)，總帶著烤肉用剩的醬油、色拉油、面包……啰啰唆唆一大堆。

我問(wèn)她為什么要拿這些東西，她嗔道：

“都是你害的啦！從小叫我們不要丟東西，而我們同學(xué)都說(shuō)丟掉。我如果不拿，他們就真的去丟掉。我不得已，只好拿回來(lái)。不然，難道眼睜睜看他們丟？”

我想，我實(shí)在是害她活得比別人辛苦些，但我們反正已屬于“不丟族”，就認(rèn)命吧！偶然碰到其他的“不丟族”，我總盡力表達(dá)敬意。像今天能碰到這位老婦人，或者說(shuō)今天能被這老婦人碰到，真是很幸運(yùn)的事，值得好好為她提供額外服務(wù)。

她們（老婦人這種人物，筆者注）不開(kāi)車，不喝可樂(lè)或鋁箔包裝的果汁，她們絕不會(huì)把衣服只穿一季就丟掉，搞不好她們身上的那一件已經(jīng)穿了十年，而她卻從來(lái)不覺(jué)得有汰舊的必要。

是她，堅(jiān)持不倒剩菜。是她，把舊汗衫改成抹布。是她，把茶葉渣變成肥料。是她，把長(zhǎng)孫的衣服改一改又給了次孫。

這些老媽媽真的是社會(huì)之寶，雖然從來(lái)沒(méi)有人給她們頒過(guò)一個(gè)獎(jiǎng)。但我們真的不能少掉她們，她們是我們福澤的種子，她們是浮華中的樸實(shí)，是飛馳中的回顧，是夸飾中的真誠(chéng)，我向老媽媽致敬。

（選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》，有刪改）

技法鑒賞

1.正面描寫(xiě)，展現(xiàn)個(gè)性特色。

在寫(xiě)人的文章中，展現(xiàn)人物自身的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，這種方法叫正面描寫(xiě)。如果把文章比作一臺(tái)戲劇，那么正面描寫(xiě)就相當(dāng)于人物在舞臺(tái)上的自我展示，觀眾（讀者）通過(guò)人物個(gè)性化的肖像、著裝等外貌特征和典型性的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)了解人物的個(gè)性特征。這種方法的好處就是直接，所以正面描寫(xiě)又叫直接描寫(xiě)。

范文中通過(guò)老婦人的外貌“一手提著一籃菜，一手提著個(gè)大袋子”“大約是六十出頭的年紀(jì)，穿件樸素的灰色衣裳。面容白皙潔凈，語(yǔ)音柔和遲緩”，神態(tài)“嘆了口長(zhǎng)氣”“表情如獲大赦”，以及“太好了，沒(méi)想到遇見(jiàn)貴人了。我的問(wèn)題可以解決了”等個(gè)性化語(yǔ)言可以看出：這是一個(gè)懂得“惜物”的普通老婦人。

2.側(cè)面襯托，突顯性格特征。

側(cè)面描寫(xiě)是借助其他人物的言行以及對(duì)主要人物的評(píng)價(jià)來(lái)鋪墊、對(duì)比、襯托主要人物，又叫側(cè)面襯托、間接描寫(xiě)。這種方法的好處是，讀者不僅可以用眼睛直觀地去“看”一個(gè)人，還可以從別人的評(píng)價(jià)中去“聽(tīng)”一個(gè)人。側(cè)面描寫(xiě)的使用，使文章可以多角度、多層面地表現(xiàn)主要人物，凸顯其性格特征。

范文中寫(xiě)“我”家的情況就是側(cè)面襯托，表達(dá)出我對(duì)老媽媽這種“不丟族”的敬意。

3.邊敘邊議，深化主題思想。

在記敘的過(guò)程中議論或抒情，可以使作者抒發(fā)的情感或講述的道理有所依附，這種邊敘邊議的手法可以深化文章的主題思想。

以范文為例，寫(xiě)“我”愿意幫老媽媽將衣服送去收衣站，老媽媽稱“我”為“貴人”，這之后有一段議論：“在她口中我變成了‘貴人，不過(guò)順便幫她丟丟舊衣服，居然也可以做人家的‘貴人。但是轉(zhuǎn)而一想，她說(shuō)得也許很對(duì)，世上高官厚祿的顯貴之人雖然很多，但剛好肯替她去丟衣服的人也許真的只有我一個(gè)”，這段議論寫(xiě)出了老媽媽的善良、懂得感恩的性格特點(diǎn)，同時(shí)也寫(xiě)出了“我”對(duì)老媽媽的敬意。在老媽媽的外貌描寫(xiě)后有一段議論：“看得出來(lái)家道不錯(cuò)，平生也不像吃過(guò)大苦，但她卻顯然屬于深懂‘惜物之情的一代”，點(diǎn)明了老媽媽“惜物”的性格特點(diǎn)。寫(xiě)完“我”家的情況之后也有一段議論，主要表達(dá)的是“我”對(duì)老媽媽的贊美與敬意。文末三段的議論更是由個(gè)別到普遍，完成了對(duì)主題的升華。

學(xué)以致用

我的媽媽

王一宇

媽媽太“可怕”了，她竟然要求我一夜不睡！

那天，我玩游戲忘記了時(shí)間，已經(jīng)過(guò)了凌晨?jī)牲c(diǎn)，我還在“廝殺”。媽媽一聲不吭地扯走了我的平板，異常平靜地從書(shū)桌上拿起一個(gè)嶄新的筆記本，語(yǔ)氣毫無(wú)波瀾地說(shuō)：“不想睡就不用睡了，今晚把這個(gè)本子寫(xiě)完?！?/p>

被媽媽發(fā)現(xiàn)玩游戲，我十分害怕。但看到媽媽沒(méi)有發(fā)脾氣，我心存一絲僥幸，怯怯地問(wèn)：“寫(xiě)檢查嗎？”“給，這本書(shū)，抄?！眿寢屨f(shuō)著便從書(shū)柜上拿下一本書(shū)，我一看：《論語(yǔ)》！我的媽媽是名語(yǔ)文老師，她總說(shuō)什么文學(xué)素養(yǎng)直接影響人的素質(zhì)。天?。【瓦B懲罰我，也要發(fā)揮她的專業(yè)特長(zhǎng)??！

宣布完對(duì)我的懲罰，她竟然去睡覺(jué)了，還睡得那么香！我都能聽(tīng)到她在主臥均勻的呼吸聲。

我抄了幾頁(yè)，感覺(jué)實(shí)在是太困了，就想喝杯咖啡提提神，去客廳找咖啡時(shí)，吵醒了爸爸。我心里一緊：完了！完了！又得挨罵！誰(shuí)知道一向嚴(yán)厲的爸爸卻瞇著眼說(shuō)：“睡覺(jué)去！”

“可是，我媽……”

“明天我跟你媽說(shuō)?！?/p>

“還是爸爸更愛(ài)我?！?/p>

“你媽更愛(ài)你，連懲罰你都想著讓你明事理。”

是啊，《論語(yǔ)》里有那么多人生智慧，更顯得我熬夜玩游戲有多么愚蠢。

后來(lái)，爸爸告訴我，那夜并不是我吵醒了他，而是媽媽讓爸爸給我一個(gè)臺(tái)階下。原來(lái)，媽媽愛(ài)我的方式是不同的。

媽媽的職業(yè)特點(diǎn)讓我總覺(jué)得她是用對(duì)待學(xué)生的那一套在對(duì)待我，少了些許溫柔。通過(guò)那一夜，我忽然明白了，媽媽何嘗不愛(ài)我？她只是恨鐵不成鋼，愛(ài)得更加理性。她總對(duì)我說(shuō)：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，她只是表達(dá)愛(ài)的方式更理性而已。

通過(guò)這件事，我更加理解媽媽，也更愛(ài)我的媽媽了。

【陜西渭南市初級(jí)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

小作者所用的記敘手法靈活，多角度、多側(cè)面地展現(xiàn)出一個(gè)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)孩子的母親形象。

“我”因熬夜玩游戲被媽媽發(fā)現(xiàn)，正面描寫(xiě)了媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，刻畫(huà)出一個(gè)理智到有點(diǎn)“可怕”的媽媽形象。但通過(guò)爸爸的言行可以看出媽媽的良苦用心。記敘過(guò)程中加入適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，一個(gè)有血有肉的媽媽形象就鮮活起來(lái)了。