擺拍作業(yè)

近日，在貴州黔南，一學(xué)校給孩子們布置了幫家長(zhǎng)干活的作業(yè)，20余名留守兒童為完成作業(yè)，紛紛到留守兒童托管中心負(fù)責(zé)人家中喂豬，但只有一頭豬，只能隔兩三秒擺拍一下。

學(xué)校布置此類實(shí)踐作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但在執(zhí)行過(guò)程中變了味，沒(méi)有讓孩子得到思維方式和動(dòng)手能力的鍛煉，也背離了“培養(yǎng)興趣”的初衷。擺拍教育對(duì)孩子是惡性循環(huán)，更是滋生形式主義思想的溫床。如何去破解教育之困，是我們各方都應(yīng)思考的。

樹(shù)葉費(fèi)

近日，有網(wǎng)友反映黑龍江大慶一中學(xué)要求開(kāi)學(xué)時(shí)每個(gè)學(xué)生交3麻袋樹(shù)葉，用以給學(xué)校植被保暖防寒。若學(xué)生不方便可花20元在學(xué)?！靶齑鬆敗碧幱嗁?gòu)。10月9日，校方回應(yīng)，該校一名干事私自將通知發(fā)布到班主任群，“徐大爺”也并非校方人員。

“樹(shù)葉費(fèi)”這個(gè)“鍋”，不能單讓徐大爺背，也不能拿一個(gè)普通干事當(dāng)擋箭牌。按照當(dāng)?shù)貙W(xué)生受訪時(shí)的說(shuō)法，該校每年都向新生收取“樹(shù)葉費(fèi)”。這些說(shuō)法到底是否屬實(shí)，收取“樹(shù)葉費(fèi)”的決策者和責(zé)任人都有哪些人，如何進(jìn)行深入整改，這些問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步追查清楚。