徐建華
押題理由
人,除了追求物質(zhì)生活外,更應(yīng)追求精神生活,而讀書乃是一個(gè)人精神生活中最重要的組成部分。認(rèn)真讀書,我們才能不斷進(jìn)取不被時(shí)代淘汰;努力學(xué)習(xí),我們才會(huì)沿著健康軌道良性發(fā)展。讀書學(xué)習(xí)是高考作文命題的熱點(diǎn)之一,無論是在命題材料中加以體現(xiàn),如2022年高考全國(guó)甲卷作文題取材于《紅樓夢(mèng)》,還是在命題設(shè)置上直接要求考生就具體問題進(jìn)行思考,如2022年高考北京卷作文題“學(xué)習(xí)今說”,都既貼合考生學(xué)習(xí)生活,又啟發(fā)考生提升思維品質(zhì),提高核心素養(yǎng)。
金題預(yù)測(cè)
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
清朝著名詩人袁枚在《隨園詩話》中說:“學(xué)問之道,四子書如戶牖,九經(jīng)如廳堂,十七史如正寢,雜史如東西兩廂,注疏如樞閬,類書如廚柜,諸子百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢,可以合賓;書舍花園,可以娛神?!碧岢珡V讀博覽,力避偏廢。
鄭板橋在《板橋家書》中則說:“眼中了了,心下匆匆,方寸無多,往來應(yīng)接不暇,如看場(chǎng)中美色,一眼即過,與我何益也。千古過目成誦,孰有如孔子者乎?讀《易》至韋編三絕,不知翻閱過幾千百遍來,微言精義,愈探愈出,愈研愈入?!睆?qiáng)調(diào)讀書貴專,取其之神。
博覽群書和讀書貴專,你認(rèn)為哪一個(gè)更重要?在理智中學(xué)高三年級(jí)開展的讀書節(jié)活動(dòng)中,有同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生疑惑。學(xué)校辯論社擬舉行一場(chǎng)以“博覽群書,涉獵廣博”(正方)與“讀書貴專,求精求深”(反方)為題的辯論賽。假如你是其中一個(gè)辯手,請(qǐng)你聯(lián)系自身課外閱讀體驗(yàn),在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯立論陳詞”中選擇一種,寫一篇辯論詞。
要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
審題立意:
1.分析材料
這道文題為對(duì)立觀點(diǎn)辯論型任務(wù)驅(qū)動(dòng)材料作文,重在考查考生的思辨能力。作文材料由兩則內(nèi)容相反的材料構(gòu)成,一則引用袁枚《隨園詩話》中的一段話,并歸納其觀點(diǎn)為:廣讀博覽,力避偏廢;一則引用鄭板橋《板橋家書》中的一段話,并歸納其觀點(diǎn)為:讀書貴專,取其之神。
2.確定任務(wù)
此題通過情境設(shè)置,引導(dǎo)考生對(duì)日常的讀書活動(dòng)進(jìn)行思考總結(jié),進(jìn)而辨析“博”與“?!眱煞N讀書方法的優(yōu)劣,從而考查考生的思維品質(zhì)??忌灰我膺x擇其一,列出具體的闡釋要點(diǎn),為己方觀點(diǎn)辯護(hù)即可??忌诰唧w寫作中,要注意隱性任務(wù)——理性思辨,在寫作時(shí)體現(xiàn)出辯證思維。
3.明確文體
從寫作要求看,文體是辯論詞,須觀點(diǎn)明確,立場(chǎng)堅(jiān)定,切忌模棱兩可,觀點(diǎn)搖擺。寫作時(shí)須陳述與闡明己方理由,也須分析并反駁對(duì)方觀點(diǎn)。
參考立意:正方可以從“博覽群書比讀書貴專更重要”以及“博覽群書更能助人全面發(fā)展”等角度進(jìn)行立意;反方可以從“讀書精專勝于博覽群書”以及“讀書精專更可行穩(wěn)致遠(yuǎn)”等方面進(jìn)行立意。
命題趨勢(shì)
1.讀書學(xué)習(xí),立身之本;與書為伴,精神豐盈;高雅生活,自讀書始。
2.拓展渠道,立體閱讀;文化科技,相得益彰;與時(shí)俱進(jìn),全民閱讀。
3.“悅”讀人生,分享收獲;人生成長(zhǎng),讀書助力;讀書交流,共同提高。
習(xí)作展示
讀書貴專,求精求深
——反方一辯立論陳詞
一考生
尊敬的各位評(píng)委,老師們,同學(xué)們:
大家好!
我方的觀點(diǎn)是讀書貴專,求精求深。
鄭板橋在《板橋家書》中說道:“眼中了了,心下匆匆,方寸無多……一眼即過,與我何益也?!逼鋵?duì)讀書不求甚解的現(xiàn)象,進(jìn)行了批評(píng)。確實(shí)如此,相較廣泛涉獵,精深閱讀更為重要。
古今中外,大凡成大事業(yè)、有大成就者,莫不讀書貴專。無論是趙普的半部《論語》治天下,還是王立群四十年研讀《史記》,或是“敦煌的女兒”樊錦詩畢生鉆研敦煌學(xué),貴專貴精才能向思想更深處漫溯,苦心孤詣方能見“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”。
讀書不是為了成為“立地書櫥”,而是為了人的發(fā)展,而發(fā)展人的思維和心智,必須在深入閱讀中實(shí)現(xiàn)。讀文學(xué)書,含英咀華;讀歷史書,神馳古今;讀哲學(xué)書,參透穎悟;讀科學(xué)書,窮盡物、理……哪一樣,是僅憑涉獵能達(dá)到的呢?
時(shí)下,有人認(rèn)為,當(dāng)博覽群書,廣泛涉獵。誠然,博覽可以在一定程度避免“孤陋寡聞”,但如此閱讀,獲取的往往只是“常識(shí)”“通識(shí)”。古時(shí)書籍有限,“讀書破萬卷”尚有可能。但當(dāng)今世界,日新月異,信息激增,知識(shí)幾乎成幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。即使再博學(xué)的人,在浩瀚的知識(shí)海洋面前,也只能是取滄海之一粟。那么,在世殊時(shí)異的今天,再推崇“讀書破萬卷”,無異于秋行夏令,于發(fā)展思維、創(chuàng)新進(jìn)步無甚裨益。
未來的文盲不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。便捷強(qiáng)大的搜索引擎,使博聞強(qiáng)識(shí)成為“無用之術(shù)”,也在日益解構(gòu)并重建著我們的閱讀觀、學(xué)習(xí)觀。因此,我們需要重新審視自己的閱讀和學(xué)習(xí),精讀深思,顯得尤為重要。
回首讀書求學(xué)之路,我們發(fā)現(xiàn),只有那些精讀深思的知識(shí),才會(huì)內(nèi)化為自己的底蘊(yùn)和學(xué)養(yǎng);而那些博覽、涉獵的知識(shí),往往如過眼煙云。今天,一部手機(jī),網(wǎng)羅人類千年的知識(shí)。每天低頭刷屏,我們可謂“博覽”,但效果如何?除了“知乎”,除了獵奇,所獲寥寥。正如閱讀啟蒙《弟子規(guī)》所說的“方讀此,勿慕彼,此未終,彼勿起”,淺嘗輒止,不求甚解,反而敗壞了閱讀趣味。鑒于此,我們更應(yīng)進(jìn)行那種沉潛式的精專閱讀,或圈點(diǎn)批注,或掩卷深思,或沉然凝慮……
綜上所述,我方再次重申觀點(diǎn):讀書貴專,當(dāng)求精求深。
謝謝大家!
點(diǎn)評(píng)
本文堪稱辯論詞典范之作。首先,簡(jiǎn)潔引述材料,順勢(shì)引出自己觀點(diǎn),觀點(diǎn)明確。然后樹靶,先“破”,不塞不流,不止不行,為觀點(diǎn)張本,也有意凸顯辯論賽現(xiàn)場(chǎng)感。考生善于從大處著眼,分析當(dāng)今時(shí)代的閱讀大背景,與時(shí)俱進(jìn),指出精專閱讀才是學(xué)習(xí)之路,精警深刻;同時(shí)聯(lián)系自身,剖析自我,從小處著手,使人產(chǎn)生共鳴、由衷信服。
延伸訓(xùn)練
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
認(rèn)識(shí)事物時(shí),我們的判斷常常會(huì)受到一些因素的影響,如篤信古人、權(quán)威和書本,聽信大多數(shù)人的意見等?!白怨乓詠怼薄爸麑<冶硎尽薄皶险f”“大多數(shù)人認(rèn)為”等常見說法,就體現(xiàn)了這種影響。
請(qǐng)圍繞這樣的短語,延伸思考,選取合適的角度,寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
審題立意:
人類社會(huì)在不斷發(fā)展的過程中,積累了許許多多的經(jīng)驗(yàn)、公式、定理……它們會(huì)借助古人之口、權(quán)威之言以及書本記載等形式留傳下來,澤被后世。但是由于當(dāng)時(shí)時(shí)代的局限和今天時(shí)代的發(fā)展,這些前人留下的知識(shí)未必都能適應(yīng)今天的環(huán)境和形勢(shì),甚至有的已變成謬誤。所以,我們?cè)诮佑|這些前人留下的遺產(chǎn)時(shí)就必須有一種不迷信權(quán)威、善于獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的精神。孟子曾說“盡信書不如無書”,亞里士多德也說“吾愛吾師,吾更愛真理”,這都說明“書”和“師”不可盡信、不可盲從的道理。但獨(dú)立思考和大膽質(zhì)疑絕非全盤否定,而是要以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)前人的遺產(chǎn)和觀點(diǎn)去偽存真。
因此,考生寫作文時(shí)首先要體現(xiàn)出思辨性,一是對(duì)待我們的審視對(duì)象,要注意作一分為二的分析,切忌觀點(diǎn)偏頗;二是一定要有充足的論據(jù),揭示“自古以來”“著名專家表示”“書上說”“大多數(shù)人認(rèn)為”中的真?zhèn)蝺?yōu)劣,使人信服;三是要講究語言表達(dá)的分寸感,不宜過激。
參考立意:不迷信權(quán)威,不讀死書;學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,去偽存真,我們才能真正提升自己。