張宇

越長大就越喜歡蘇子瞻，喜歡他“黃州惠州儋州”的達(dá)觀，喜歡他“白發(fā)蒼蒼對紅妝”的調(diào)侃，喜歡他“萬里歸來顏愈少”的贊嘆，也喜歡他“我本無家更安往”的隨遇而安。讀蘇子瞻的詩詞稍多一點(diǎn)之后，我?guī)缀蹩梢圆豢醋髡弑隳芨兄竭@首詩或者詞是否出自他之手。

記憶里，他會(huì)“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，也會(huì)“以彼無盡景，寓我有限年”;他煮茶時(shí)道“詩酒趁年華”，他大醉時(shí)卻說“酣歌餞華顛”。他的詩詞毫無保留地展示著自己，也因此總能喚起與讀者之間的共鳴。這樣一個(gè)“江海寄余生”的疏放客，自然會(huì)聊發(fā)少年狂，牽黃、擎蒼、卷平岡;也會(huì)嘆人生一場大夢，以樽酒酹江月;更會(huì)管他竹杖芒鞋，笑聽穿林打葉聲。

當(dāng)然，蘇子瞻也是多面的，他有能讓讀者為之一振的達(dá)觀，也有文人的細(xì)膩與傷感。“缺月掛疏桐”，心驚的是他;“不思量，自難忘”，重情的是他;“山色空蒙雨亦奇”，追求浪漫的是他;“把盞凄涼北望”，孤獨(dú)的也是他。他筆下的景、物、人、事，落落舒朗，亦不缺纏綿的情思。

他是儒道禪學(xué)集大成者，也是詩詞散文書法集大成者，卻也是人生遺憾集大成者。他少年文章蓋世卻被主考官避嫌，與科舉頭名失之交臂;中年關(guān)心民生卻朝奏夕貶，滿腹經(jīng)綸卻功業(yè)未成;老年客死常州，尸骨也未曾歸鄉(xiāng)，漂泊似斷雁凄鴻。可他是蘇軾呀，他會(huì)欣于所遇，樂天安命，而不會(huì)像白居易那樣訴客居凄苦，嘆村笛“嘔啞嘲哳難為聽”“黃蘆苦竹繞宅生”。相反，他把宦?？酀龀筛侍鹈朗?，比起感慨身世，他更喜歡煮東坡肉、食河豚、啖荔枝。他才不說平生功業(yè)未成，而是修水利、建學(xué)堂、救棄嬰，這就是他最看重的功業(yè)。他被貶黃州時(shí)“哀哉知我貧”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”，仍然學(xué)陶淵明“策扶老以流憩”“負(fù)杖肆游從”，享田園之樂。此時(shí)的他褪去“狂夫老更狂”的孤傲，化作了“不妨詩酒樂新年”的達(dá)觀。

歷史浩浩，時(shí)空無限?；蛟S在某個(gè)平行世界里，他正“舉酒屬客”，酣暢淋漓，逍遙快活。他活出了文人理想的境界——能讀古今遠(yuǎn)，能賞千里月。他的生命之光亮宛如黑夜之中璀璨的明星，照亮詩壇，也照亮人間。

點(diǎn)評

考生敏銳地抓住蘇軾豪放曠達(dá)的性格特征，寫出他充滿傳奇色彩又歷盡滄桑的多面人生，簡約而不失生動(dòng)，全面又不乏細(xì)膩。文中引用、化用詩詞比比皆是，貼切恰當(dāng)，形成簡潔典雅的風(fēng)格，自然流暢。這篇作文充分證明了語言的積累在于閱讀，不僅要多讀，而且要用心去讀、用情去讀。

【河北涿州中學(xué)高三（22）班，指導(dǎo)老師：尹士強(qiáng)】