李伊波

摘 要：《山海情》是2021年年初播出的脫貧攻堅(jiān)劇，一開播便獲得了口碑和收視率的雙豐收。《山海情》以扶貧為主線，故事主要是講述在20世紀(jì)90年代，寧夏自治區(qū)西海固人民響應(yīng)國家號召，為了脫貧致富搬出了“山溝溝”，來到了飛沙走石的“干沙灘”，在國家政策扶植下和福建人民幫助中，一步步克服困難，不斷努力奮斗出美好生活的故事。文章以主旋律電視劇《山海情》為研究對象，從內(nèi)容和形式方面探究其“出圈”的原因。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村文化;國家情懷;創(chuàng)作思維

一、濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息

（一）真實(shí)鏡頭下的鄉(xiāng)土場景與文化

《山海情》很注重真實(shí)場景的還原，場景的營造突出了真實(shí)感，這種逼真的場景還原主要是通過環(huán)境、道具、人物造型來體現(xiàn)，樸實(shí)的西北文化和開放的閩南文化不僅體現(xiàn)了豐富的地方特色，而且流露出地方特色。在劇作的設(shè)定上，劇組盡一切努力最大限度地還原了那個(gè)時(shí)代的真實(shí)場景，故事發(fā)生在90年代的寧夏西固地區(qū)，當(dāng)時(shí)西固土地貧瘠，沙塵漫天，村民住的房子，曾經(jīng)被稱為最不適合人類生存的地方之一。

為了營造真實(shí)的生活氛圍，制作團(tuán)隊(duì)意識到道具的重要性[1]。蘑菇是劇中非常重要的道具，貫穿了金灘村的脫貧致富之路。整個(gè)蘑菇棚里的蘑菇都是工作人員提前種好的。道具組還前往西北農(nóng)村地區(qū)，收集辦公室里破舊的桌椅、老式的茶杯、書籍等舊物品作為道具。這些細(xì)節(jié)使場景更加逼真。很多觀眾在“彈幕”評價(jià)上說，這些細(xì)節(jié)勾起了他們過去的回憶，讓年輕的觀眾對當(dāng)時(shí)的環(huán)境有了真實(shí)的感受和理解。在山海的心情中，因?yàn)楫?dāng)?shù)貧夂虻脑?，每個(gè)人物都是風(fēng)塵仆仆，皮膚干燥發(fā)黃，嘴唇干裂，人物馬喊水龍帶著那頂破舊的布帽，衣衫襤褸，留著鋸木的胡子，嘴里還叼著樹葉，別看太嚴(yán)肅，但他也是個(gè)足謀多謀的基層干部。通過化妝造型，使人物呈現(xiàn)出對比感和立體感。而不是千篇一律的呈現(xiàn)，人物更有真實(shí)感，呈現(xiàn)出獨(dú)特的地方風(fēng)味，給觀眾帶來更多的沉浸感。

（二）特色方言的注入

《山海情》制作了普通話版和方言版兩個(gè)版本，觀眾可以根據(jù)喜好自行選擇，從視頻平臺的實(shí)時(shí)彈幕評論來看，部分觀眾更愿意接受方言原聲版，人物的性格與電視劇的背景直截了當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來，更加生動接地氣，相比之下普通話版顯得生硬一些。

《山海情》運(yùn)用了閩寧兩種主要方言，一方面起到了制造喜劇效果的重要效果，而這種喜劇元素成為主題電視劇與受眾年輕化的橋梁，淡化電視劇中的宣傳特點(diǎn)，加入了當(dāng)下通俗喜劇元素，為主題電視劇增加了熱鬧氣氛，得到了觀眾喜愛和追捧。援建官員陳金山因語言不通與當(dāng)?shù)厝藴贤ú粫车膱鼍埃哂泻軓?qiáng)的喜劇效果。陳金山說的“教授治沙”被當(dāng)?shù)鼐铰牭綖椤敖淌谧詺ⅰ钡鹊葓鼍岸硷@示了方言在劇中是不可缺少的元素。

二、平民角度敘述國家情懷

（一）人物形象真實(shí)生動

《山海情》的創(chuàng)作改變了以往扶貧電視劇的“意識形態(tài)”宣傳模式，故事情節(jié)以村民和基層干部馬德福為主要敘事對象展開，使電視劇有足夠的空間呈現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)貌和時(shí)代特征，也造就了一群個(gè)性鮮明的小人物[2]。

劇中，每一位扶貧干部都是有血有肉，為人民奉獻(xiàn)。馬德福是無數(shù)基層干部的縮影，他有著為人民無私奉獻(xiàn)、剛毅不屈的性格。張樹成主任參與運(yùn)河修復(fù)工作，用行動表達(dá)對當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷年P(guān)愛。還有不顧自我形象一心想為村民種好蘑菇的凌教授，沒有一點(diǎn)官場架子的福建縣長陳金等，他們代表的都是長期奮斗在扶貧攻堅(jiān)統(tǒng)一戰(zhàn)線上無私奉獻(xiàn)的基層干部，讓觀眾看到了農(nóng)村基層干部積極承擔(dān)責(zé)任和努力為人民謀幸福的身影，也體會到了奮斗的艱辛。劇中的每一個(gè)村民形象都是鮮活的、有個(gè)性的。通過聚焦于人中的小人物，將貧困地區(qū)農(nóng)民因受教育程度低、環(huán)境閉塞而產(chǎn)生的落差感表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)，觀眾也看到了從貧窮到富裕的跌宕起伏的種種場景。導(dǎo)演沒有刻意美化扶貧領(lǐng)導(dǎo)，也沒有為了吸引眼球而丑化農(nóng)民形象。相反，他講述了貧窮的真實(shí)故事

（二）扶貧扶志的真實(shí)還原

《山海情》既是對扶貧干部的個(gè)人描述，也是對“農(nóng)村遷移”、“農(nóng)民水、工資、教育等問題”等諸多社會共性問題的回應(yīng)。這些問題不是簡單地提到，而是真正地解決了。比如貫穿全劇的“金灘村用水問題”，村民們一直飽受“缺水”之苦，只能到鄰村去買水。在這里，導(dǎo)演從幾個(gè)方面減少了這些問題的描述，對于鄰村來說，金灘村不屬于啊這個(gè)區(qū)域用水的管轄范圍，對于村民來說，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)薄弱，不能建泵站，沒有水莊稼不能灌溉，更不能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，一切似乎都迷失在無限循環(huán)中，無法化解觀眾眼中的矛盾，觀眾可以更真實(shí)地感受到這些困難。

白校長的角色是教育扶貧的典型代表。在打工潮掀起的讀書無用論下，他堅(jiān)定地在“必讀”的營里，用各種方式阻止孩子們輟學(xué)，白校長這匹“只想教好書”的教育“老黃牛”有著極強(qiáng)的卓越品質(zhì)，無論是在貧瘠的涌泉村小學(xué)，還是在后來的閩寧村小學(xué)，他都關(guān)愛學(xué)生，把他們教好。劇中人物啟迪人心、開放思想，強(qiáng)調(diào)知識和教育，進(jìn)一步深化了全劇扶貧主題。正是閩寧兩地共同努力、并肩奮斗的真實(shí)情感，引起了廣大觀眾的情感共鳴。讓我們回顧和見證，在不同的時(shí)代背景下，我們的黨和國家始終秉持以人民為中心的理念，樹堅(jiān)為民，兄弟省情互幫互助。

三、新媒體創(chuàng)作思維的靈活運(yùn)用

（一）故事情節(jié)完整緊湊

隨著新媒體的發(fā)展，人們的觀看習(xí)慣呈現(xiàn)出碎片化的趨勢，人們沒有足夠的耐心和時(shí)間去看冗長的內(nèi)容，期待短小精悍的精品劇。這就要求以往集數(shù)較長的電視劇的創(chuàng)作要改變策略，加快劇情節(jié)奏，縮短集數(shù)，以滿足新媒體時(shí)代觀眾的觀看習(xí)慣。無論是政策還是觀眾需求，電視劇都會有越來越短的趨勢?！渡胶Ｇ濉穬H23集，通過吊莊、移民、雙孢菇、夢的翅膀、遷村、美好家園等六個(gè)篇章，完整地講述了金攤村村民脫貧的整個(gè)過程。劇情淡化了家長里短和兒女情長，讓扶貧主題更加突出鮮明。

（二）多個(gè)媒體平臺相互聯(lián)動

在新媒體背景下，大多數(shù)電視劇都是通過多個(gè)媒體平臺進(jìn)行推廣，以適應(yīng)不同年齡層和受眾追隨電視劇習(xí)慣的不同[3]。《山海情》分別在傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺聯(lián)合播出，于2021年1月在浙江衛(wèi)視、北京衛(wèi)視、東南衛(wèi)視、東方衛(wèi)視、寧夏衛(wèi)視開播，并在騰訊視頻、愛奇藝優(yōu)酷同步播出。傳統(tǒng)媒體可以保持主旋律電視劇固有的中老年受眾群體，而新媒體視頻平臺則以其互動性吸引年輕受眾。雙速播放、跳過片頭片尾等設(shè)置可以縮短電視劇觀看時(shí)間，滿足年輕觀眾快節(jié)奏的習(xí)慣。實(shí)時(shí)彈幕實(shí)現(xiàn)了觀眾與電視劇的互動，有趣的彈幕也可以吸引觀眾參與到劇情討論中，對劇情有更深入的了解。

《山海情》不僅在新媒體平臺播出，還在社交媒體平臺進(jìn)行推廣，實(shí)現(xiàn)與受眾的深度互動。在微博、抖音、B站等社交平臺上，利用圖片、視頻等碎片化信息與年輕受眾進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)與年輕受眾的互動交流。例如，在微博熱搜上的條目引發(fā)了網(wǎng)友們關(guān)于提高電視劇熱度的討論。情感的表演和人物的遺憾命運(yùn)吸引了年輕觀眾的視線到網(wǎng)絡(luò)媒體;在抖音等短視頻平臺上，將該劇最精彩的情節(jié)通過短視頻呈現(xiàn)出來，吸引常駐短視頻平臺的年輕觀眾積極觀看。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美清. 電視劇《山海情》中鄉(xiāng)土文化傳播的新突破 [J]. 文學(xué)教育（下）， 2022， 04）： 155-7.

[2]武磊， 王錫彬. 接受美學(xué)視域下主旋律電視劇的受眾接受影響因素研究——基于《山海情》豆瓣評論的扎根分析 [J]. 新媒體研究， 2022， 8（03）： 98-105.

[3]馮嶺. 《山海情》：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的新探尋 [J]. 劇影月報(bào)， 2021， 06）： 10-2.