柳芊芊

當(dāng)前，學(xué)校對思政教育越發(fā)重視，通過對各科教材中的思政元素進(jìn)行挖掘并將其融入課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程思政教育，為思政教育和知識(shí)教育的結(jié)合提供助力。英語作為一門初中的重要科目也需要積極開展思政教育，為此，初中英語教師要改變教學(xué)方式，完善教學(xué)理念，將課程思政當(dāng)作教育教學(xué)的重要內(nèi)容，以便發(fā)揮英語學(xué)科的教學(xué)育人作用。課程思政不僅能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，還能讓學(xué)生成長為具有健全人格的新時(shí)代“四有”新人。本文對初中英語課程思政教育的重要意義進(jìn)行了論述，并結(jié)合當(dāng)前初中英語思政教育現(xiàn)狀，對其中存在的問題進(jìn)行了剖析，提出了在英語教學(xué)中開展思政教育的策略，希望可以給初中英語教師提供一些幫助。

一、在初中英語教學(xué)中開展課程思政的重要意義

初中正是學(xué)生由幼稚走向成熟的重要階段，也是三觀形成的重要時(shí)期，思政教育不僅可以幫助他們形成正確的三觀，而且有利于他們的健康成長。英語課程中包含很多西方文化元素，是學(xué)生了解西方文化的重要途徑，通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生不僅可以了解異彩紛呈的大千世界，還可以感悟人文魅力，感受特色文化。但有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤思想，針對這種情況，適時(shí)開展思政教育可以消除學(xué)生的錯(cuò)誤思想，幫助他們形成正確的三觀，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷和文化自信，所以在初中英語教學(xué)中開展課程思政是非常必要的。

二、初中英語教學(xué)中思政教育的現(xiàn)狀

1.教師思政教育意識(shí)薄弱

教師在課程思政教育中發(fā)揮著重要作用，其身心素質(zhì)與課程思政教育效果密切相關(guān)。隨著新課標(biāo)的頒布，很多初中英語教師更新了自身的教育理念，優(yōu)化了固有的教學(xué)方式，但是仍有許多教師依然采用應(yīng)試教育模式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的評價(jià)也是以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)。這些教師的思政教育意識(shí)比較薄弱，沒有意識(shí)到思政教育的重要性，在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)沒有重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思政教育，導(dǎo)致思政教育沒能與英語課堂教學(xué)有機(jī)融合，因此也就沒能達(dá)成全方位育人的教育目標(biāo)。

2.對教材中的中國文化素材運(yùn)用不足

英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可或缺的工具。當(dāng)前，初中英語教材中有關(guān)中國文化的內(nèi)容比較少，并且教師在英語教學(xué)時(shí)也會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在對教材中語法、單詞、文章的講解上，很少關(guān)注與中國文化有關(guān)的內(nèi)容，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以對中西方的文化進(jìn)行比較，也就無法感受中國文化的魅力。這不僅不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

三、在初中英語教學(xué)中開展課程思政教育的策略

1.挖掘思政資源，開展單元整體教學(xué)

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但是有很多初中英語教師教學(xué)觀念陳舊，在開展課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常一成不變地按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，也沒有在教學(xué)中加強(qiáng)思政教育，這種課堂教學(xué)能夠起到的思政教育作用有限。針對這種情況，初中英語教師應(yīng)不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要參考教材內(nèi)容，對教材中的思政內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘和合理利用，還要考慮學(xué)生的差異性，制訂單元整體目標(biāo)，在單元整體教學(xué)中融入思政教育，拓展教學(xué)廣度，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)更高效，并能最大限度地發(fā)揮英語教學(xué)的育人作用。例如，在教學(xué)牛津譯林版英語教材9A Unit7 “Films”這個(gè)單元時(shí)，教師要對這一章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，充分挖掘其中的思政資源，并以這些思政資源為基礎(chǔ)開展單元整體教學(xué)。這一單元的主要內(nèi)容是講解電影，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語講一講自己喜歡的中國電影。這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國電影業(yè)發(fā)展取得的成就，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。另外，教師還可以用英語為學(xué)生講解《八佰》《金剛川》等紅色題材電影，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)接受愛國主義教育，最終實(shí)現(xiàn)課程思政教育的目標(biāo)。

2.改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化評價(jià)體系

課堂是開展教學(xué)的主要場所，也是實(shí)現(xiàn)課程思政的主要陣地，因此教師開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)對固有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，對先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行合理利用，促使課堂教學(xué)取得理想的課程思政效果。例如，教師可以利用電子白板、微課等開展英語課堂教學(xué)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們掌握更多的知識(shí)。另外，還可以采取項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課程思政的教育目的。例如，在教授牛津譯林版英語教材9B Unit4 “Life on Mars”這一單元時(shí)，就可以組織學(xué)生以我國火星探測計(jì)劃為主題開展英語討論活動(dòng)，這樣不僅可以建立與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系，還能加強(qiáng)學(xué)生對我國航天事業(yè)知識(shí)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

除了要對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)之外，還要對評價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化，這也是實(shí)施課程思政的重要措施。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕u價(jià)依據(jù)，課程思政背景下的初中英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)在其中加入學(xué)生思想品德、日常表現(xiàn)等評價(jià)內(nèi)容，同時(shí)還要豐富評價(jià)方式，如增加口試、日?？疾榈?。另外，還要制訂獎(jiǎng)罰制度，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，為思政育人提供助力?？偠灾?，初中英語教學(xué)不僅要傳授學(xué)生英語知識(shí)，還要重視提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)課程思政教育目標(biāo)。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

思政教育除了可以在英語課堂上實(shí)施之外，還可以通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施。教師可以組織學(xué)生參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)對他們進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助他們將來成長為一個(gè)高素質(zhì)的合格人才。例如，教師可以在建黨節(jié)的時(shí)候組織學(xué)生開展用英語講英雄故事的活動(dòng)，既可以實(shí)現(xiàn)課程思政教育和英語教學(xué)的結(jié)合，還可以讓學(xué)生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，傳承英雄精神。再如，在國際護(hù)士節(jié)的時(shí)候組織學(xué)先鋒、做先鋒的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用英語為大家介紹在抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)的先鋒人物，講述他們的感人事跡。此外，還可以在每堂課教學(xué)開始之前組織學(xué)生輪流用英語介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這樣既可以加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，從而促使學(xué)生樹立文化自信。

四、結(jié)語

在日常教學(xué)中課程思政的重要性越發(fā)凸顯，其不僅可以幫助學(xué)生形成積極健康的價(jià)值觀，還可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，初中英語教師要積極落實(shí)課程思政，通過深度挖掘教材中的思政資源、改進(jìn)教學(xué)方式、開展單元整體教學(xué)、優(yōu)化評價(jià)體系以及開展多類型的實(shí)踐活動(dòng)等措施，實(shí)現(xiàn)思政教育和英語教學(xué)的有機(jī)融合，從而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省徐州市西苑中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉 暢