胡鑫 韋笑

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“櫥、改”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。

2.用自己的話復(fù)述故事中最

意想不到的內(nèi)容。

3.懂得時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.談話導(dǎo)入。

還記得上節(jié)課復(fù)述故事的小妙招嗎？上節(jié)課我們分角色朗讀，并且利用人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，還借助了表格提取關(guān)鍵信息，按照順序復(fù)述故事。這節(jié)課，意想不到的故事又發(fā)生了，讓我們走進(jìn)一家方帽子店。

2.板書課題，學(xué)生齊讀。

學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)生字字

音，讀通課文。

3.讀準(zhǔn)課文中的兩個(gè)多音字

“嚷、溜”，讀好詞語“嚷嚷”“一溜煙”。

4.理解“古董”這個(gè)詞。

學(xué)生讀后說一說自己的理解。

古代留傳下來的器物，可供了解古代文化參考。（解釋出自《現(xiàn)代漢語詞典》）

（設(shè)計(jì)意圖：本課是一篇略讀課文，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的方法復(fù)述是目標(biāo)之一?；仡櫱耙徽n的表格復(fù)述法，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、借助表格，復(fù)述故事

1.默讀課文，填寫表格。

（1）默讀課文，理清故事人物，填寫表格。

問題：故事里主要有誰呢？

引導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容找到主要人物：方帽子店的主人和大人

們，方帽子店的主人的兒子和小孩子們。

（2）默讀課文，填寫表格。

引導(dǎo)：默讀課文，找找方帽子店的主人的表現(xiàn)。

指導(dǎo)提取信息一：

根據(jù)課文內(nèi)容：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，

不能改的?！?/p>

提取關(guān)鍵信息：從來只做方帽子，不能改。

方法小結(jié)：從句子中找到最關(guān)鍵的信息。

指導(dǎo)提取信息二：

課文第11、12自然段，提取主要信息為：大吃一驚，不準(zhǔn)兒子戴圓帽子。

指導(dǎo)提取信息三：

專賣從不改變的方帽子。

方帽子成為古董。

引導(dǎo)：再讀讀小孩子們是怎么想的，又是怎么做的呢？

要求：請(qǐng)先勾畫相關(guān)句子，再排除次要信息，提煉關(guān)鍵信息，用簡(jiǎn)潔的內(nèi)容填表格。

2.核對(duì)表格答案。

3.請(qǐng)借助表格，試著復(fù)述故事。

預(yù)設(shè)：一家帽子店從來都只做方帽子，不求改變。小孩子們心想：圓圓的頭為什么戴方帽子呢？于是他們用紙做出各式各樣的帽子，舒服極了。一個(gè)孩子想到，假如用布做成真的帽子就更舒服了。于是他們又用布做了幾頂圓帽子。連方帽子店的兒子也很喜歡戴。店主人看到后，大吃一驚，不準(zhǔn)兒子戴圓帽子。后來，孩子們想出了許多帽子的式樣。在方帽子店對(duì)面，又開了一家帽子店。很受顧客喜歡。而方帽子店主人仍然專賣從不改變的方帽子，路上的行人的帽子已經(jīng)變了樣子，氣得他幾乎昏過去了。就這樣，方帽子慢慢成為了古董。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)扶放有度，幫助、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格。復(fù)習(xí)運(yùn)用上一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，練習(xí)提取歸納信息，填寫表格。提取和歸納的過程，也是學(xué)生梳理故事順序，

理清故事內(nèi)容的過程。）

三、增加細(xì)節(jié)，復(fù)述片段

用自己的話復(fù)述故事中最意想不到的內(nèi)容。

（1）回顧上一節(jié)課的復(fù)述建議：加上合適的語氣、神態(tài)、動(dòng)作，會(huì)更有吸引力。

引導(dǎo)：讀了故事，你覺得方帽子店的主人是什么樣的性格脾氣呢？

預(yù)設(shè)：急躁、固執(zhí)、脾氣大。

（2）可以想象著他的語氣、神態(tài)、動(dòng)作、表情講一講。

（3）也可以想象著小孩子的樣子來

復(fù)述故事。

預(yù)設(shè)：方帽子店的主人看到自己兒

子戴了一頂圓帽子，非常吃驚，他氣得漲紅了臉，大聲吼道：“趕快把這個(gè)奇怪的東西給我丟掉！”他迅速抓起圓帽子，狠狠地扔在地上。兒子嚷嚷著偏要戴，方帽子店的主人氣得捏起了拳頭，咬緊了牙：“你這個(gè)不懂事的孩子，好好的方帽子不戴，非要戴圓帽子?！本髲?qiáng)的兒子不理他，撿起圓帽子戴在頭上，頭也不回地跑了。

（設(shè)計(jì)意圖：教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的復(fù)述方法：復(fù)述時(shí)抓住人物的語氣、神態(tài)、動(dòng)作，將故事復(fù)述得更加精彩。言語、肢體、情感協(xié)調(diào)表達(dá)，更有利于學(xué)生記憶和復(fù)述故事，幫助學(xué)生逐步形成復(fù)述的方法或策略。）

四、體會(huì)道理，總結(jié)方法

1.知道方帽子為什么變成了古董嗎？

引導(dǎo)：學(xué)生體會(huì)到方帽子店的主人

什么都不肯改變，看到別人的改變還要生氣、憤怒，于是他做的方帽子就成了過時(shí)的古董了。

2.理解故事蘊(yùn)含的道理。

方帽子店的主人就跟方帽子一樣，他不進(jìn)步也會(huì)變成“古董”。不過，人是古董就不是指古代流傳下來的器物，而是指思想固執(zhí)的人。

3.小結(jié)：借助表格提煉信息，把故事講完整，抓住最意想不到的地方，想象人物的語氣、動(dòng)作、神態(tài)，把故事講精彩。

“趣味故事會(huì)”等著你，加油！我們下節(jié)課再見吧。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生懂得時(shí)代在發(fā)展，思想要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。）■

（作者單位：重慶兩江新區(qū)博雅小

學(xué)校）

責(zé)任編輯 張 茹