合璇

【人物簡介】倪方友，1972年2月生，碩士研究生，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。從事教育教學(xué)工作32年，曾擔(dān)任班主任、教研組長、年級組長、教導(dǎo)主任，現(xiàn)為昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師、副校長，昆明市春城計劃教學(xué)名師倪方友工作室主持人，西山區(qū)兼職教研員。他潛心研究“生態(tài)課堂 美麗數(shù)學(xué)”，取得優(yōu)異成績，成果輻射全省多個州市，曾被評為昆明市教學(xué)名師、昆明市百優(yōu)園丁、昆明市師德標(biāo)兵、昆明市春城計劃教學(xué)名師，被聘為昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科命題專家、昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)閱卷組大組長、“昆明市農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”首席專家、“云南省鄉(xiāng)村中小學(xué)教學(xué)副校長訪名?！眹囗?xiàng)目導(dǎo)師，編著《在生態(tài)課堂遇見美麗數(shù)學(xué)》，出版專著《ECBM：生態(tài)課堂 美麗數(shù)學(xué)》。

初出茅廬，懷揣熾熱之心

以全校第一名的成績從師范學(xué)校畢業(yè)的倪方友，在重慶一個不通公路的偏遠(yuǎn)小村莊里，開啟了自己的教書育人之路。那時候，鄉(xiāng)親們對來到鄉(xiāng)村執(zhí)教的老師非常尊重，家里辦事總喜歡把學(xué)校老師叫上，無論是一把菜、一袋玉米棒，還是一小塊臘肉，只要有好吃的也總會想到他們那些教書匠。每一個清晨，孩子們亮堂堂的眼睛總是注視著他在講臺上演示幾何圖形的構(gòu)成;夏日炎熱的午后，他總看見孩子們依然興趣盎然地聽他講題;田間地頭的泥濘里，幾條小泥鰍加上幾根不起眼的稻草就可以搭建起孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舞臺。倪方友認(rèn)真地告訴自己，絕不可以辜負(fù)這份期許！

每周五中心學(xué)校開例會，倪方友會提前半天從鄉(xiāng)村學(xué)校到中心校去解決其他老師一周留下來的未解之題。于是，例行的“每周解題”，便成了為他量身定制的舞臺。他精湛的解題能力，獲得了全鄉(xiāng)學(xué)校老師的高度認(rèn)可，他也從鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)到中心學(xué)校，在為初三學(xué)子沖刺中考特設(shè)的“復(fù)習(xí)班”上教數(shù)學(xué)，等待他的，是一個個只比自己小了一兩歲的孩子。沉甸甸的責(zé)任落下來，心里既擔(dān)憂又興奮。他更期待，帶領(lǐng)著50余名如弟弟妹妹一樣的學(xué)生，到底能夠創(chuàng)造出怎樣的果實(shí)？

茶香味，就是在那個時候，深深刻在他骨子里的。山里的學(xué)生需要走十多里山路才能來到學(xué)校。為了節(jié)約時間，學(xué)校安排了兩間閑置的辦公室給沖刺中考的學(xué)生做宿舍，晚上十點(diǎn)半下晚自習(xí)后，學(xué)生仍舊不知疲倦地學(xué)習(xí)。當(dāng)冷飯被饑餓的學(xué)生一口口送進(jìn)嘴里的時候，收入微薄的倪方友所能想到最好的辦法，便是買來茶葉，泡好滾燙的茶水，等學(xué)生餓了，幫他們泡一碗充滿茶香的熱飯，一碗、兩碗、三碗……茶，是再普通不過的，他們也是平凡得不能再平凡的師生，卻憑著執(zhí)著的信念創(chuàng)造了那一年中考的輝煌。學(xué)生拿到了滿意的錄取通知書，他也拿到了縣里優(yōu)秀青年教師的獎狀。

那時候，倪方友認(rèn)為，熱愛與數(shù)學(xué)就像種子，而教育，就是把這顆種子交給學(xué)生。

匠人之心，忠于教書育人

可當(dāng)倪方友重新背起教育的行囊，帶著新婚妻子遠(yuǎn)赴云南，那段充滿挑戰(zhàn)和使命感的日子，卻讓他開始重新審視自己。

收到石林育才中學(xué)的邀請時，他正自豪于自己已小有名氣。與重慶相比，云南的教育確實(shí)更令人著迷，因?yàn)橛胁罹?，所以也就有著更大的發(fā)展空間、更廣闊的創(chuàng)新之路、更多值得探索的教育理念和模式。于是，他摩拳擦掌，迫不及待地走進(jìn)了新的課堂。

然而所教的學(xué)生，都是縣城里其他學(xué)校錄取完了之后剩下的，家長沒有信心、孩子沒有動力幾乎成了常態(tài)。因此，家訪，成了倪方友的工作常態(tài)。那一年，班車、腳踏車、農(nóng)用車、拖拉機(jī)、牛車馬車……他幾乎坐過村里每一種常見的交通工具;石頭路、泥巴路、煤渣路、山間小路、溪澗上的吊橋……他幾乎走遍了石林所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。一個個稚嫩的臉龐，像極了家訪路上他曾偶遇的山茶花，正一朵朵燦爛地盛放著。

倪方友暗暗下定決心，不僅要給學(xué)生一顆“種子”，更要讓他們樂于接受這顆“種子”，讓他們能夠主動獲取力量，徹底摒棄那些沮喪的念頭，重新燃起對學(xué)習(xí)的憧憬與熱情。他要當(dāng)一個老老實(shí)實(shí)的“工匠”，把數(shù)學(xué)打造成一顆能夠讓學(xué)生一見傾心的“種子”，讓它能夠輕易走進(jìn)孩子們的心里。

壓力大？唱歌吧！每天上午和下午第一節(jié)課前唱一首歌，他唱，學(xué)生也唱，他們一起唱。每節(jié)課前，歌聲總能把每天的疲憊洗去，哪怕是蟬鳴聲最煩躁的時候，大家也能夠一心一意地投入到課堂中。

害怕老師？那就加強(qiáng)個人魅力的塑造。絕不拖堂、絕不遲到、絕不當(dāng)面指責(zé)學(xué)生，堅持每天看書爭取讓自己“會說話”，處理課堂問題盡可能要有智慧。與學(xué)生一起背詩詞、一起寫詩，與那名叫趙燕平的孩子一起把詩歌發(fā)表在同一本刊物上。

不會做題？慢慢來吧。“每日一題”“佳題征解”，每位同學(xué)每天出一道題，要是能考倒其他同學(xué)，或者能夠得出題目答案，便可以得到一個獎勵——免一次作業(yè)、免一天打掃衛(wèi)生、讓老師唱一首歌、與老師共進(jìn)午餐。日復(fù)一日的積累，水滴終能穿石。

可成功哪會一蹴而就呢？各種各樣的突發(fā)情況仍然層出不窮。盡管他每天都充分備課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真分析每位學(xué)生解題的錯因和學(xué)習(xí)的障礙，但學(xué)生的進(jìn)步還是微乎其微。更有甚者，即將要中考了，還在思想拋錨：早戀、厭學(xué)、鬧矛盾、不鍛煉……家訪了一回又一回，與學(xué)生聊了一晚又一晚，陪學(xué)生在操場跑了一圈又一圈。千山萬水，想要守住初心是那么不容易。

直到那天晚上，檢查宿舍的老師匆匆忙忙推開他辦公室的門，一臉驚恐地對他喊：“你還有空看書呢，你們班的孩子一個都沒回寢室！”來不及拿外套，兩個人一路往教室奔去。果然，黑黢黢的教室里，就他們班還亮著點(diǎn)點(diǎn)星光，憤怒從胸腔里竄了出來，他推開門，正要開罵，卻見著一個個小腦袋在微弱的燭光里，爭分奪秒地看著書。那一刻，淚水模糊了他的雙眼……他更加堅信，在每一個小問題上細(xì)細(xì)雕琢，日復(fù)一日地堅持，定能打磨出一顆最好的“種子”。他是老師，更是匠人！

扎根邊疆，播撒教育情懷

2010年8月，倪方友被昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校深深吸引，選調(diào)到這里任教。在校園文化的熏陶下，在更多更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人的引領(lǐng)下，當(dāng)一段段不同的教學(xué)經(jīng)歷堆積起來的時候，他再一次反觀來路。

從1998年到2004年，他在石林育才學(xué)校擔(dān)任教導(dǎo)主任和校長，一路艱辛，帶領(lǐng)學(xué)校從在校生只有182人擴(kuò)大到1038人，獲得“踐行行知思想，推進(jìn)素質(zhì)教育”全國先進(jìn)集體稱號。從2010年8月至今，在滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已工作了十多個年頭，他在初中數(shù)學(xué)教師、班主任、年級組長、初中部主任以及副校長等不同的崗位上盡心盡責(zé)地履行著自己的責(zé)任，深入挖掘質(zhì)量提升的關(guān)鍵和制約要素，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，近三年學(xué)校中考成績總評居西山區(qū)公辦學(xué)校前列。他曾三次被聘為昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科命題專家，做過云南省“鄉(xiāng)村中小學(xué)副校長訪名校”國培項(xiàng)目專家和導(dǎo)師，做過昆明市農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家，曾被評為昆明市師德標(biāo)兵、昆明市教學(xué)名師、昆明市第二批春城計劃教學(xué)名師以及昆明市第十一屆百優(yōu)園丁……

倪方友始終堅守在教學(xué)第一線，這不僅因?yàn)樗麗劢虝?、愛課堂、愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)生，更因?yàn)樗羁痰馗惺艿剑瑢τ谶吔臄?shù)學(xué)教育發(fā)展而言，一個人，再優(yōu)秀也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教育，絕不是一個人的舞臺。他不應(yīng)該只是一個孤獨(dú)的匠人，而更應(yīng)該成為一顆“種子”，將根深深扎進(jìn)云南的大地，把汲取的養(yǎng)料輸送到每一個需要他的角落，培育出更多優(yōu)秀的教壇新星。

于是，在上級主管部門的批準(zhǔn)下，他主動擔(dān)當(dāng)成立了“滇池度假區(qū)倪方友數(shù)學(xué)名師工作室”和“昆明市第二批春城計劃教學(xué)名師倪方友工作室”，并以“生態(tài)課堂 美麗數(shù)學(xué)”為研究主題，與工作室的伙伴們一起展開了探索與研究。這注定是一場穿越時光的修行，在帶領(lǐng)工作室七年的時間里，他們走過昭通、曲靖、楚雄、迪慶、麗江、保山、大理、普洱、紅河、文山及昆明市所有的縣區(qū)，一共支教120余節(jié)、開展學(xué)術(shù)講座80余場，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)輸送到邊疆地區(qū)。在倪方友的引領(lǐng)下，工作室碩果累累：涌現(xiàn)出全國數(shù)學(xué)多彩課堂大賽特等獎1人、市級學(xué)科帶頭人12人、區(qū)級學(xué)科帶頭人8人，走上教育教學(xué)管理和研究崗位15人，還有學(xué)員成立了嵩明縣王芳數(shù)學(xué)工作室、晉寧區(qū)牛春菊數(shù)學(xué)工作室、尋甸縣陳繼紅數(shù)學(xué)工作室……真正起到了“以一帶十，以十帶百，以百促千”的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

唯有不辜負(fù)，方能歸初心。有人說，中年是一杯下午茶，可對倪方友來說，這杯下午茶仍然是最滾燙的時候。走了這么遠(yuǎn)的路，他的心依然為數(shù)學(xué)而澎湃著，依然為教育而炙熱著，依然且行且思不忘初衷。

未來的每一個日子，他仍愿意做一顆最平凡的“種子”，將熾熱與執(zhí)著連同自己一起，深埋在云南教育的肥沃土壤里，花開花落，用一生守著初心，默默耕耘。

回望自己的教育路，倪方友滿是感慨：“教育是一段師生共同經(jīng)歷的美妙旅程，我們不期而遇，駕舟行駛在浩瀚的知識海洋里，描繪生態(tài)課堂的畫卷，編制美麗數(shù)學(xué)的花環(huán)，陶醉于純真的心靈世界，留下一串串熱淚盈眶和刻骨銘心的故事！”

責(zé)任編輯 矣 勇