陶銀富

如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣、營造寫作的氛圍？教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多找原因，在寫作教學(xué)策略上多動(dòng)腦筋、多探索。

一、打開心扉，激發(fā)興趣

寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的特殊感受和真實(shí)體驗(yàn)。通過寫作文，寫成長記錄，來表達(dá)自己對(duì)于生活、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與感悟，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感和認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生真正體會(huì)到“我手寫我心”的暢快和表情達(dá)意時(shí)的暢快，從而發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，激發(fā)寫作的欲望。筆者每接手一個(gè)班級(jí)，都要求學(xué)生寫成長日記，篇幅可長可短，學(xué)習(xí)、生活、成長等內(nèi)容均可，各種離愁別緒、悲歡離合、喜怒哀樂盡可宣泄其中。筆者在批改時(shí)積極找出善于體驗(yàn)、善于感悟的文章和片段，及時(shí)反饋，始終站在學(xué)生的角度來與他們進(jìn)行交流、溝通和對(duì)話。在校園生活中，在走廊上、在校園一角，筆者有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交談，解決他們心中的困惑與煩惱。對(duì)于學(xué)生在成長記錄中流露出來的真情實(shí)感給予高度表揚(yáng)和積極評(píng)價(jià)。

例如，一名初一學(xué)生在成長記錄中流露出了因?qū)W習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)科目過多而沮喪不安的情緒，有了想要退學(xué)的想法。筆者在批閱時(shí)和她談了很多，從初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理健康與心理自我調(diào)整等方面，幫助她調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝困難。三個(gè)月之后，她在成長記錄中寫道：“學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，要學(xué)會(huì)在堅(jiān)持中體驗(yàn)收獲的快樂。”這樣，學(xué)生通過寫作，敞開心扉，獲得成長，長此以往，學(xué)生在寫作中體驗(yàn)到內(nèi)心的釋放，更加激發(fā)了他們想要表情達(dá)意的欲望，時(shí)時(shí)產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。

教師在寫作教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，寫真話，抒真情，寫作教學(xué)的機(jī)制就會(huì)形成良性循環(huán)，學(xué)生寫作的興趣也就愈發(fā)高漲了。

二、尋找契機(jī)，開闊視野

生活是多維度的，學(xué)習(xí)也是多維度的。新的語文教材注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐和活動(dòng)設(shè)計(jì)，除了寫作課程外，綜合性學(xué)習(xí)、語文實(shí)踐活動(dòng)等課程的設(shè)置，大大開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富了學(xué)生的寫作實(shí)踐內(nèi)容。例如，在“天下國家”這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過課前查閱資料、搜集、整理等過程，讓孩子們充分感受到個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的，熱愛祖國的文字，熱愛祖國的歷史文化，如此這般，學(xué)生的愛國熱情得到了培養(yǎng)，在寫作中就更容易真情流露了。因此，教師要善于利用課程，認(rèn)真組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極探究、合作，從學(xué)習(xí)中積累寫作素材。

除了積累素材外，教師應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活。教師是學(xué)生生活的指導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)和熱情;教師是學(xué)生生活的感悟者，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、生活中的真善美與假丑惡，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;教師是學(xué)生生活的參與者，和學(xué)生一起成長，幫助學(xué)生找到生活中的感動(dòng)點(diǎn)，只要用心觀察，便能有很多的收獲。

三、海量閱讀，積累體驗(yàn)

海量閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造了閱讀的時(shí)間和空間。筆者在教學(xué)中把閱讀作為重要的課程，每周利用語文教學(xué)正課時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入圖書館或者圖書室進(jìn)行大量的閱讀，通過長期的堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多更豐富的語言、寫作材料。在實(shí)際教學(xué)中，筆者除了特別注重學(xué)生的閱讀課時(shí)安排外，還同時(shí)教給學(xué)生讀書的方法和技巧，讓學(xué)生感受書籍、知識(shí)的魅力，在博聞強(qiáng)記中感受知識(shí)的魅力。在閱讀中，教師還可以結(jié)合閱讀實(shí)際，開展讀書筆記、讀書卡片、美文朗誦等比賽，這樣學(xué)生就可以把很多知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，成為自己的經(jīng)驗(yàn)。海量的閱讀使學(xué)生積累了豐富的知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過不斷的訓(xùn)練、練筆，學(xué)生的寫作能力自然也就提高了。

總之，要讓學(xué)生敞開心扉，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，多積累素材，觀察體驗(yàn)生活，變“要我寫”為“我要寫”，這才是我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中真正應(yīng)該努力實(shí)踐的。

責(zé)任編輯 晏祥輝