黃汝群

[摘 要]小學(xué)班隊(duì)會主題系列活動的設(shè)計(jì)和組織時，教師要做好充分的教育調(diào)查，積極推出活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，為學(xué)生順利進(jìn)入活動環(huán)節(jié)創(chuàng)造條件。班隊(duì)會主題活動具有豐富的教育作用，教師借助班隊(duì)會主題活動推行班級管理策略，符合學(xué)生心理訴求，具有更強(qiáng)滲透力。學(xué)生對班隊(duì)會主題活動有特殊參與意識，能夠主動接受班級管理理念，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)知的自然成長。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)班隊(duì)會;主題系列活動;設(shè)計(jì)方案;科學(xué)組織

[中圖分類號] G625[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）21-0093-03

小學(xué)班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)時，教師需要有對接融合意識，將班級管理和少先隊(duì)管理融為一體，利用豐富多彩的主題活動拉開教育序幕。班隊(duì)會主題活動內(nèi)容極為豐富，教師要做好篩選和創(chuàng)新，對班隊(duì)會組織形式進(jìn)行深入研究，為學(xué)生順利進(jìn)入活動創(chuàng)造良好條件。在班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)時，需要考慮班級管理實(shí)際，還要觀照學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)和節(jié)慶活動做出對應(yīng)設(shè)計(jì)和組織，從而獲得豐富教育動能。

一、小學(xué)班隊(duì)會主題系列活動的意義

小學(xué)班隊(duì)會主題活動是一種貼近學(xué)生的教育實(shí)踐機(jī)制，突出了教育的中心思想，讓每一名學(xué)生都能夠在實(shí)踐活動中接受思想意識的洗禮。小學(xué)生對班隊(duì)會主題活動有特殊參與興趣，這無疑是重要的教育契機(jī)，教師借助班隊(duì)會主題活動滲透思想教育內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在潛移默化中建立品德基礎(chǔ)。班會、隊(duì)會的多點(diǎn)融合，主題活動形式的多點(diǎn)展開，都能夠帶來豐富的教育成效，為班級管理提供助力，為學(xué)生健康成長帶來支持。教師需要在班隊(duì)會的活動形式、活動組織、活動評價(jià)等方面做出積極探索，以提升教育效能。

二、小學(xué)班隊(duì)會主題系列活動的設(shè)計(jì)

班級管理包含諸多內(nèi)容，班隊(duì)會主題活動是重要組成部分。教師在班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)時，需要掌握基本學(xué)情，積極推出活動設(shè)計(jì)方案。

1.根據(jù)班級管理實(shí)際設(shè)計(jì)

每一個班級都有自己的特點(diǎn)，在班級管理中也會發(fā)生一些不一樣的故事，教師要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，尋找班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)契機(jī)，抓住難得的教育機(jī)會，將班隊(duì)會與班級管理相對接，推出更多個性化活動內(nèi)容，這無疑能夠給班級管理帶來更多助力。學(xué)生都是鮮活的個體，其思想認(rèn)知呈現(xiàn)差異性，在平時也有不同的追求和表現(xiàn)，教師針對學(xué)生的普遍訴求推出班隊(duì)會主題活動，可以收獲豐富的教育效果。

班級管理有不同目標(biāo)追求，教師在班隊(duì)會內(nèi)容和形式的選擇時，要廣泛征詢學(xué)生意見，以提升班隊(duì)會主題活動的契合性。例如班級讀書方面的活動，可以推出“讀書交流活動”“以書會友”“閱讀沙龍”“閱讀漂流瓶”“送你一枚書簽”等;實(shí)踐性班隊(duì)會活動，可以推出“走進(jìn)大自然”“我和春天有個約會”、參觀活動、勞動活動等;班級文體活動內(nèi)容，可以推出演唱會、舞蹈展示、書法比賽等。面對豐富的活動內(nèi)容和活動形式，學(xué)生會給予更多響應(yīng)，讓班級管理充滿活力。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)段心理設(shè)計(jì)

不同學(xué)段學(xué)生對班隊(duì)會的需求呈現(xiàn)差異性，教師需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)心理做出篩選，以提升教育品質(zhì)。低年級學(xué)生自理能力還比較差，可以在勞動技能、交流方法、常規(guī)管理等方向做出一些推薦。中年級學(xué)生之間容易形成一些矛盾沖突，教師要多從交流溝通角度來設(shè)計(jì)一些互動游戲，這樣能夠給學(xué)生帶來一些啟迪。高年級學(xué)生對閱讀有一定關(guān)注，教師可以針對性設(shè)計(jì)一些閱讀活動，給學(xué)生提供更多的閱讀素材，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)生對班隊(duì)會主題活動有所期盼，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際做出對應(yīng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)因材施教原則，具有極為廣泛的應(yīng)用意義。在具體操作設(shè)計(jì)時，教師要對活動形式進(jìn)行一些創(chuàng)新探索，以調(diào)動學(xué)生的參與熱情。例如教師結(jié)合信息技術(shù)特點(diǎn)，推出“網(wǎng)絡(luò)讀書交流”“親子閱讀活動”、信息征詢、信息共享等活動，能夠給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，其教育效果會自然生成。教師從不同角度展開思考和發(fā)掘，為學(xué)生推出更多的活動任務(wù)，能夠給學(xué)生帶來成長動機(jī)。

3.根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)科教學(xué)中有不少內(nèi)容值得借鑒，教師在班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)過程中，要注意對接學(xué)科教學(xué)，與科任教師進(jìn)行更多交流，為班級管理注入豐富動力。特別是語文學(xué)科教學(xué)中，有太多內(nèi)容適合運(yùn)用到班級管理之中。教師要深入學(xué)科教學(xué)之中，對相關(guān)內(nèi)容做篩選處理，與學(xué)科教師展開多重交流，找到班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，確保班隊(duì)會主題活動順利展開。

如語文學(xué)科中有作文內(nèi)容，在班隊(duì)會主題活動中推出征文活動，給出一定主題，圍繞主題展開操作，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育作用。語文學(xué)科有觀察生活、社會調(diào)查的任務(wù)，班級管理中也可以形成對接，要求學(xué)生在實(shí)際生活中搜集一些信息素材，展開多種形式的討論學(xué)習(xí)，還可以展開作文訓(xùn)練。特別是一些參觀活動，這是學(xué)生最為喜歡的，教師要根據(jù)教學(xué)條件進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，也可以與家長聯(lián)系，推出具體活動安排。當(dāng)?shù)孛袼孜幕?、名勝古跡、革命圣地等，都是很好的教育資源，教師要做好選擇，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)成長的機(jī)會。

4.根據(jù)節(jié)慶節(jié)氣特點(diǎn)設(shè)計(jì)

每一個學(xué)期都會遇到一些重要的節(jié)日，包括傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，這是班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)校在重要節(jié)日里也會推出一些活動內(nèi)容，教師要做好對接組織，結(jié)合學(xué)?；顒釉O(shè)計(jì)，對班隊(duì)會活動做出調(diào)整，給學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會。在一些節(jié)慶日推出班隊(duì)會主題活動，也能夠形成教育契機(jī)，教師要做好充分的調(diào)研，針對當(dāng)?shù)貙?shí)際情況做出合理設(shè)計(jì)。

如“六一兒童節(jié)”，這是最為重要的節(jié)慶日，學(xué)校會組織系列活動進(jìn)行慶祝，班級也要給予積極配合，在參與學(xué)校活動的同時，給學(xué)生準(zhǔn)備一些新鮮的活動內(nèi)容，讓節(jié)慶更有創(chuàng)意。例如文藝匯演活動，教師要親力親為組織學(xué)生進(jìn)行排練，如果有必要，還可以邀請家長參與，確?；顒禹樌七M(jìn)。又如“重陽節(jié)”是老年節(jié)，教師推出“感恩”班隊(duì)會主題征文活動，要求學(xué)生講述感恩故事，交流感恩經(jīng)歷，在班級內(nèi)形成良好風(fēng)尚。班隊(duì)會主題活動與節(jié)慶日對接，帶有濃濃的生活氣息，與學(xué)生生活認(rèn)知高度對接，其教育效果更值得期待。

三、小學(xué)班隊(duì)會主題系列活動的組織

小學(xué)班隊(duì)會主題活動啟動后，教師需要展開對應(yīng)管理和組織，確?；顒禹樌_展，精選活動內(nèi)容、強(qiáng)化活動參與、創(chuàng)新活動形式、延伸活動域度，都能夠帶來很好的教育效果。

1.精選活動內(nèi)容

班隊(duì)會主題活動內(nèi)容選擇時，教師要做好教情和學(xué)情調(diào)查，篩選出適合的活動內(nèi)容，給學(xué)生提供更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會。在班隊(duì)會主題活動信息搜集過程中，教師需要借助更多渠道展開操作。請教老教師、網(wǎng)絡(luò)搜集、學(xué)生征集、經(jīng)驗(yàn)積累等，能夠?yàn)榛顒拥臏?zhǔn)備提供豐富的信息資源，教師需要做出整合優(yōu)化處理，提升活動組織效度。

例如“新聞焦點(diǎn)”交流活動，教師針對新近發(fā)生的大事，以及班級管理中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要求學(xué)生做追蹤性交流。學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容信息都比較熟悉，自然有互動交流的主觀愿望。教師參與交流環(huán)節(jié)，與學(xué)生展開多元對話，確?；顒禹樌归_。在活動中，很多學(xué)生都發(fā)表了個性觀點(diǎn)，對班級管理提出一些調(diào)整建議。例如“交通安全主題活動”，教師給學(xué)生準(zhǔn)備了一些安全案例，利用多媒體進(jìn)行展示，引發(fā)學(xué)生熱議。為激發(fā)學(xué)生的安全意識，教師推出“交通安全主題征文活動”，要求每一名學(xué)生都參與其中，對交通安全現(xiàn)象展開深入研究。

小學(xué)班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)時，教師要廣泛征詢學(xué)生的意見，讓學(xué)生針對班隊(duì)實(shí)際展開深入思考，給出一些建設(shè)性的意見。例如“防溺水安全主題活動”組織時，教師要求學(xué)生主動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對防護(hù)措施進(jìn)行具體規(guī)劃。學(xué)生大多能夠主動展開思考，給出不少好的建議。例如家長工作忙，往往會讓家庭管理出現(xiàn)“真空地帶”，個別孩子太過調(diào)皮，會偷偷跑出去，到河邊洗澡、釣魚，這樣很容易造成溺水事故的發(fā)生?？梢越⑴e報(bào)制度，讓同學(xué)監(jiān)督同學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺，隨時進(jìn)行通報(bào)，這樣能夠形成完善的管理網(wǎng)絡(luò)。

2.強(qiáng)化活動參與

學(xué)生是班級的一員，在班隊(duì)會主題活動中是不可或缺的。教師要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識：無論哪一種活動，都是難得的鍛煉機(jī)會，不能有絲毫的懈怠，也不能存在淡漠的態(tài)度，要積極參與活動，在實(shí)踐體驗(yàn)中形成思想認(rèn)知。

例如“親子閱讀活動”，教師給學(xué)生布設(shè)了閱讀任務(wù)，要求學(xué)生主動與家長一起閱讀，并將閱讀經(jīng)歷記錄下來，寫出閱讀筆記。教師借助家校網(wǎng)絡(luò)平臺，給家長提出一些閱讀計(jì)劃和建議，讓親子閱讀順利展開。家長對親子閱讀活動有很高的參與熱情，教師不妨與學(xué)生家長展開深度溝通，搭建更多閱讀互動平臺。例如共享家庭繪本資源，采用“漂流瓶”形式，學(xué)生輪流閱讀家長提供的圖書，寫出閱讀體會，定期展開閱讀交流活動，從而獲得閱讀認(rèn)知的成長。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)閱讀也比較有感覺，教師不妨為學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)閱讀更多有益的書籍，以促進(jìn)其思想品質(zhì)的健康成長。

例如“走進(jìn)大自然”活動，雖然教師沒有權(quán)力將學(xué)生隨便帶出校門，但可以組織家長積極參與其中。在活動中，家長帶領(lǐng)孩子來到自然環(huán)境之中，觀看一些自然景物，觀察自然氣候的特點(diǎn)，幫助孩子建立熱愛自然的樸素情懷，使孩子獲得心靈的洗禮和歷練。在自然游歷和觀察中，教師要求家長將一些照片傳輸過來，并對這些照片進(jìn)行處理。在課堂交互環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行活動討論，使活動獲得圓滿成功。

3.創(chuàng)新活動形式

班隊(duì)會主題活動形式豐富多彩，教師需要做出針對性創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使其對學(xué)生形成感官沖擊。學(xué)生直觀思維比較敏感，對一些趣味性、互動性、開放性主題活動有特殊參與興趣，教師根據(jù)學(xué)生的興趣取向展開設(shè)計(jì)，能夠讓更多的學(xué)生自覺進(jìn)入活動環(huán)節(jié)，并在互動交流中形成思想認(rèn)知。

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)帶來了啟示，教師要根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，積極推出一些適合的活動形式，引發(fā)學(xué)生參與的熱情。例如“讓文明之花開遍校園”主題演講活動，教師要求學(xué)生自行撰寫演講詞，并在家長協(xié)助下制作演講視頻，傳輸?shù)桨嗉壘W(wǎng)絡(luò)交互平臺，由班級組織評委進(jìn)行評選，最終確定優(yōu)秀演講視頻，參與學(xué)校的相關(guān)活動。學(xué)生在這個活動中表現(xiàn)出極高的參與熱情，因?yàn)橛幸曨l制作任務(wù)，學(xué)生感到十分新鮮，自然能夠積極參與其中。

4.延伸活動域度

班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)時，教師要有延伸拓展意識，結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開設(shè)計(jì)和組織，以帶給學(xué)生更多活動體驗(yàn)。學(xué)生生活內(nèi)容豐富多彩，如何才能形成有效對接，教師需要展開深入探究，建立相關(guān)研究課題，從而讓班隊(duì)會主題活動設(shè)計(jì)上升到一個新臺階。

例如“我最喜歡的生活故事”講述活動，教師要求學(xué)生深入生活中展開觀察和搜集，找到一些典型的故事資源，嘗試講給大家聽，要傳遞更多正能量。學(xué)生對這個活動內(nèi)容比較感興趣，通過多種渠道展開生活調(diào)查，很快就形成故事框架。在講述過程中，教師給予一些技術(shù)指導(dǎo)，確?；顒禹樌七M(jìn)。教師參與到講述活動中，選擇一些有感染力的故事，進(jìn)行必要的加工，制作成主題班報(bào)，向全校推薦。

班隊(duì)會主題活動資源搜集時，教師要有延伸意識，對接學(xué)生生活進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，以形成更多訓(xùn)練契機(jī)。例如“我是小區(qū)協(xié)管員”主題活動，教師鼓勵學(xué)生積極參與小區(qū)公益宣傳活動、秩序維護(hù)活動、衛(wèi)生協(xié)管活動，并與一些小區(qū)物業(yè)管理部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)造一些活動機(jī)會。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生講述一些生活實(shí)踐見聞，定期推出宣傳活動，對先進(jìn)典型進(jìn)行集中表彰，給學(xué)生帶來更多思想歷練的機(jī)會。學(xué)生對參與集體實(shí)踐活動有更高期待，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，為學(xué)生提供更多思想鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)主題活動順利推進(jìn)。

小學(xué)班隊(duì)會主題系列活動設(shè)計(jì)和組織時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對活動視角選擇、活動組織安排、活動創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容展開積極探索，以滿足不同群體學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)而達(dá)成更多教育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對班隊(duì)會主題活動有特殊參與興趣，教師抓住學(xué)生心理展開教學(xué)，能夠獲得事半功倍的效果。班隊(duì)會是班級管理的重要舉措，與班級管理和少先隊(duì)管理集為一體，教師要有創(chuàng)新管理意識，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生自然成長綜合素養(yǎng)和能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 鄧青.突出主題? 提升小學(xué)班隊(duì)會效果[J].教書育人，2021（7）：78-79.

[2] 覃曉婷.創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升小學(xué)班隊(duì)會實(shí)效性[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（3）：96.

[3] 唐惠琴.利用主題班隊(duì)活動提升小學(xué)德育實(shí)效性的研究[J].教師，2021（7）：9-10.

（責(zé)編 韋淑紅）