曹華欽

一、碰到詞語多留心

在做修改病句的題目時(shí)，如果句中有詞語，就要多觀察，多留意，看看詞語在運(yùn)用的過程中是否存在問題。根據(jù)詞語的運(yùn)用情況，一般會(huì)有混淆對(duì)象、感情色彩不符、搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。

譬如2019年全國新課標(biāo)II卷19題的B選項(xiàng)：

B.畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。

此句話中就有一成語“并行不?！?，那么就要留意其使用得是否準(zhǔn)確。“并行不?！钡囊馑际峭瑫r(shí)進(jìn)行而互相不違背，其使用的條件應(yīng)為兩者，而命題人想以此混淆“能否”兩個(gè)方面，顯然是不對(duì)的。故可以改為：

畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作能否順利進(jìn)行的藝術(shù)法則。

再如2021年全國新高考Ⅰ卷語病題的B、C兩個(gè)選項(xiàng)：

B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

C.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

在這兩個(gè)選項(xiàng)中，我們看到一個(gè)詞語——“導(dǎo)致”，這個(gè)詞在習(xí)慣上，后面應(yīng)該接不好的結(jié)果，含有貶義之色彩，在這里不符合語境的情感色彩。故兩個(gè)選項(xiàng)都可以排除。

二、細(xì)觀短語究類型

短語類型有以下幾種：并列短語，如“花紅柳綠”“閉月羞花”;主謂（賓）短語，如“六宮粉黛無顏色”“雨打芭蕉”;動(dòng)賓短語，如“讀萬卷書”“走萬里路”;偏正短語，如“耿耿星河”“翩然歸來”;動(dòng)補(bǔ)短語，如“探身下去”“漂亮得很”，等等。

譬如2018年天津卷語病題的A選項(xiàng)：

A.尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長達(dá)100周，30多個(gè)國家爭相購買版權(quán)。

“登上第一名，蟬聯(lián)榜首”的主語是什么？是“尤瓦爾·赫拉利”，還是“《人類簡史》”？按照句意來推測，應(yīng)為《人類簡史》，而且其應(yīng)是帶有修飾語的偏正短語。然而，選項(xiàng)表達(dá)的卻是主謂賓短語，這不能成為主語，否則句意不明。故可以改為：

尤瓦爾·赫拉利寫作的《人類簡史》一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長達(dá)100周，30多個(gè)國家爭相購買版權(quán)。

再如2010年江西卷語病題的A選項(xiàng)：

A.素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香，青松翠柏，云蒸霧繞。

這個(gè)句子，是不是難住了大批“英雄豪杰”？前面的“石門澗是西大門”，主干沒什么問題。問題出在哪里呢？出在后面的一組短語。

“泉水叮咚”是主謂短語，“鳥語花香”“云蒸霧繞”是主謂短語的并列，而“青松翠柏”則是偏正短語的并列?？吹竭@里，我們就明白了，后面一個(gè)分句是主謂短語的并列，故偏正短語“青松翠柏”也需要修改為主謂短語——“松青柏翠”。

從以往的試卷考查情況來看，短語類型的病句一般會(huì)有句子沒有主語、并列的短語類型不一樣、結(jié)構(gòu)混亂等問題。因此，在碰到短語時(shí)，可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行思考。

三、一瞅連詞思三誤

連詞，是用來連接詞與詞、詞組與詞組、句子與句子，表示某種邏輯關(guān)系的虛詞，譬如“和”“跟”“與”等?？吹骄渥又杏羞B詞時(shí)，考生就要考慮以下三種語病情況。

（一）誤歧義

有時(shí)，連詞會(huì)讓句子句意不明。譬如下面的句子：

他背著老師跟團(tuán)支書去敬老院做護(hù)工。

這句話就存在歧義，因?yàn)槿ゾ蠢显旱?，不知道是“他”，還是“他跟團(tuán)支書”，造成這一問題的根源在于連詞“跟”的使用?？梢栽谥^語前面加一個(gè)表示狀態(tài)的詞語“一起”，如此句意就鮮明了，修改如下：

他背著老師跟團(tuán)支書一起去敬老院做護(hù)工。

（二）誤語序

連詞連接的，要么是動(dòng)詞的并列，要么是名詞的并列。如果是三者及三者以上的短語并列，就要考慮語序的問題。譬如下面這句話：

我國首座自主建造、設(shè)計(jì)與開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國在海洋石油工業(yè)領(lǐng)域邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。

很顯然，“建造、設(shè)計(jì)與開發(fā)”存在語序問題，正確的語序應(yīng)為“設(shè)計(jì)、開發(fā)與建造”。

（三）誤搭配

看到連詞時(shí)，也要考慮搭配問題，譬如2019年天津卷語病題的A選項(xiàng)：

A.在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。

此句中的“吸引力與知名度”，有一個(gè)連詞“與”，那會(huì)不會(huì)出現(xiàn)我們所預(yù)想的搭配問題？往上找出相關(guān)的謂語動(dòng)詞，“擴(kuò)大”一詞映入眼簾，再對(duì)應(yīng)“與”連接的兩個(gè)名詞短語，便會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配確實(shí)存在問題——可以“擴(kuò)大知名度”，卻不能“擴(kuò)大吸引力”。故可以改成“提高吸引力與知名度”。

四、搭配問題常記心

病句的一大問題便是搭配問題，其不僅體現(xiàn)在主語與謂語、主語與賓語、動(dòng)詞與賓語、修飾語與中心語的搭配上，還體現(xiàn)在介詞、關(guān)聯(lián)詞的一些固定搭配上。

（一）主謂搭配問題

譬如2016年全國新課標(biāo)Ⅰ卷語病題的A選項(xiàng)：

近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，絕色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。

此復(fù)句中，前一句主干為“大街和大賽啟動(dòng)”，從中可以看出“啟動(dòng)大賽”符合邏輯，但“啟動(dòng)大街”不搭配。修改時(shí)可以將“大街”作為地點(diǎn)狀語。

（二）主賓搭配問題

譬如“冬天的濟(jì)南是個(gè)溫情的季節(jié)”，這句話剝離主干便是“濟(jì)南是季節(jié)”，主語與賓語不搭配，應(yīng)改為“濟(jì)南的冬天是個(gè)溫情的季節(jié)”。

（三）動(dòng)賓搭配問題

譬如2021年浙江卷語病題的C選項(xiàng)：

C.近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報(bào)道，不斷加強(qiáng)社會(huì)宣傳，擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性，構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會(huì)的宣傳體系，掀起全社會(huì)共同反詐騙的熱潮。

看到四個(gè)動(dòng)賓短語并列，我們就要考慮其是否存在搭配問題。“加強(qiáng)宣傳”“構(gòu)建體系”“掀起熱潮”動(dòng)賓搭配都沒什么問題，但“擴(kuò)大精準(zhǔn)性”就有問題了，“精準(zhǔn)性”不是“擴(kuò)大”的，而是“提高”的，故可以將其改為“提高精準(zhǔn)性”。

（四）修飾語與中心語搭配問題

修飾語即日常學(xué)習(xí)中所說的定語，其與后面的中心名詞要搭配。譬如2020年全國新高考Ⅰ卷第⑨句話：

⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣。

“16%”與“人群”不能搭配，因?yàn)椤叭巳骸笔侵赋扇旱娜?，再?6%修飾就累贅了，再加上“人群”也不能作為“養(yǎng)成習(xí)慣”的主語，故可以將“人群”改成“人”。

（五）介詞搭配問題

介詞一般都有自己的固定搭配，所以不符合語言習(xí)慣的，便是存在問題的。譬如2019年全國新課標(biāo)Ⅲ卷語病題的C、D選項(xiàng)：

C.科學(xué)家已經(jīng)大致把月球正面的歷史研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。

D.科學(xué)家已經(jīng)大致把月球正面的歷史研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。

上面兩個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)中，“（藏）在……深坑”，便是不符合語言習(xí)慣的，其固定搭配是“在……里（中）”，故可以將其改為“（藏）在……深坑中（里）”。此外，“研究清楚”就可以了，不需要再加一個(gè)“得”字，否則累贅。因此，這兩個(gè)選項(xiàng)都可以排除。

再如2020年全國新課標(biāo)II卷語病題的A、C選項(xiàng)：

A.就文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說明它是成熟的文字。

C.對(duì)文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，說明它已經(jīng)是成熟的文字。

這兩個(gè)選項(xiàng)都有介賓短語“在甲骨文”，但不符合語言習(xí)慣，因?yàn)槠渖倭艘粋€(gè)表示方位的詞，如“里”“中”，正確的搭配應(yīng)是“在甲骨文中”。據(jù)此，便可排除這兩項(xiàng)。