李海 曾會愉

一、問題的提出

據(jù)中國少年兒童文化藝術(shù)基金會、女童保護基金、北京眾一公益基金會撰寫的年度報告，2019年、2020年公開報道的性侵兒童（18歲以下）案例分別為301、332起，受害人數(shù)分別為807、840人，受害人為女童的占比達到92%以上;從年齡上看，最小的為4歲，大部分受害人都是14歲以下;從施害人看，主要是熟人作案較多，且對受害人反復多次性侵。[1]這些問題的出現(xiàn)，說明幼兒性教育迫在眉睫，需要加強幼兒性教育的普及。

在推廣、普及幼兒性教育的過程中，繪本教學是較為有效的手段，閱讀繪本作為幼兒獲得性教育知識的重要途徑之一，通過性教育繪本教學能夠讓3-6歲兒童的性教育得到推廣，可以增加幼兒對性的認識，增強其辨別性。第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議表決通過修訂后的《中華人民共和國未成年人保護法》，其中第十四條中明確指出：學校、幼兒園要對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。繪本是幼兒興趣與知識的結(jié)合，開展繪本性教育可以更加有效地普及性知識和性保護意識。

二、當前性教育繪本教學存在的問題

（一）本土化性教育繪本使用率不高，推廣度低

我國繪本種類齊全，原創(chuàng)的繪本較多，在種數(shù)占絕對優(yōu)勢，但不吸引國內(nèi)市場使用推廣。市場上銷售較好的性教育繪本大多數(shù)是從國外引進的，國產(chǎn)性教育繪本少之又少，沒有知名度，在推廣、普及方面使用率不高。[2]

（二）科學、系統(tǒng)的性教育繪本缺乏

在國內(nèi)尚處探索階段，沒有系統(tǒng)的性教育指導綱要?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第十三屆全國人大常委會第二十二次會議修訂中提到，幼兒園應當對兒童開展適合其年齡階段的性教育，但很難找到科學、系統(tǒng)的適合指導的性教育繪本。

（三）對性教育繪本教學的認識不正確

教育工作者及幼兒養(yǎng)護者對性教育繪本的教育缺乏正確的定位和認識，沒有設置專門的性教育講師，不了解性教育內(nèi)容和層次分級，進行科普時不知道如何正確對幼兒，面對突發(fā)狀況時難以正確處理，甚至因為不知如何開口而常常選擇忽視。

（四）性教育繪本教學缺乏專業(yè)指導

幼兒園沒有提供相應的培訓教程和指導，缺乏繪本教學的專業(yè)性，大部分幼兒園教師沒有編制，穩(wěn)定性差，導致缺少專人進行研究和管理。大部分幼兒園注重提升教師的授課能力，在選擇培訓的時候，常常忽略幼兒性教育方面的培訓。

（五）家長缺乏性教育知識

幼兒家長缺乏性教育知識，性教育知識來源的渠道也很少，對幼兒學習性教育持懷疑否定的態(tài)度，家長認為性教育離孩子還很遠、幼兒了解性教育太早了，甚至有的家長把性教育與“性自由、骯臟”等詞掛鉤，沒有開口的勇氣開展性教育。[3]

三、幼兒性教育繪本教學被忽視的原因分析

（一）繪本數(shù)量種類眾多但性教育普及性差

繪本是一種以圖文并存的形式作為兒童了解世界，認識和感知周圍事物的重要媒介之一，也是幼兒最容易直觀理解感知的一種方式方法，性教育繪本的教學可以增強幼兒學習的積極性、主觀能動性。相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國原創(chuàng)繪本市場推廣力度小，性教育繪本推行難度大，原創(chuàng)繪本教材一直未得到推廣。

（二）國家缺乏性教育繪本指導政策

最早開設性教育課程的是瑞典，在1942年就開始進行性教育課程。國內(nèi)的“青春期教育”最開始被正式使用，是國家教育委員會1988年發(fā)布的《關(guān)于在中學開展青春期教育的通知》。此后，在《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律中，開始提及開展“青春期教育”。2015年，《中華人民共和國人口與計劃生育法》提及學校應開展“生理衛(wèi)生教育”“性健康教育”，[4]性教育這個詞從這個時候開始進入中國人的視線中，由此可以看出性教育在國內(nèi)開展的時間遠比國外落后，政策的指導功能還沒有完全落實。

（三）國內(nèi)性教育知識普及率低

性教育在國內(nèi)普及率較低，人們重視程度較低，在專業(yè)的性教育的知識上相對匱乏，所以性教育繪本多數(shù)以籠統(tǒng)的概括為主，在分年齡進行性教育研究上還很難見到相關(guān)的繪本教材和相應的研究成果。

（四）教育部門缺乏性教育繪本教學能力的培訓

市場上沒有專門關(guān)于性教育繪本教學的教師培訓，一方面體現(xiàn)在幼兒園沒有專門對教師進行性教育的培訓課程;另一方面體現(xiàn)在教師自身的傳統(tǒng)觀念，對性知識、性教育難以啟齒。大部分幼兒園教師工作不穩(wěn)定，流動性大，導致沒有專門的人員開展教學研究。大部分幼兒園注重提升教師的授課能力，沒有把性教育內(nèi)容納入培訓中。

（五）家長性教育觀念較為傳統(tǒng)

中國傳統(tǒng)的保守觀念、人們對性的禁忌等，限制了家長大方談“性”，家長的性教育知識來源渠道少，且不全面。[5]幼兒從小接受的性知識很多來自于平時聽到的玩笑、吵罵、葷段子等，有的是在網(wǎng)絡上觀看視頻獲得，不管什么路徑，家長在幼兒的性教育中顯得很“業(yè)余”。

四、幼兒性教育繪本教學的實施建議

（一）加強中國本土性教育繪本建設和宣傳力度

首先，《中華人民共和國未成年人保護法》指出，由國內(nèi)外研究性教育領(lǐng)域的學者專家組成專業(yè)的研發(fā)團隊，制訂不同年齡階段的性教育大綱，以此為依據(jù)，開發(fā)出有中國特色的性教育課程與繪本教材、讀物、動畫等，完善幼兒園性教育課程內(nèi)容。其次，要撰寫符合幼兒需求的性教育繪本內(nèi)容，滿足對性教育知識的全面了解以及性常識的普及。最后，聯(lián)合街道辦、幼兒園、社區(qū)等，獲得各方的支持，開展相應的性教育繪本閱讀日，幫助幼兒更好地認知性教育、了解性教育繪本的好處，學會自我保護。

（二）進行系統(tǒng)性的性教育知識傳授

幼兒在5歲前是接受性教育的重要時期，性教育繪本內(nèi)容要齊全，在講解性知識的基礎上，增加自我保護、自尊自愛等方面的知識。孩子懂得了性知識，就可以正確看待自身的成長，回避只能激起孩子更多的好奇心。

（三）營造良好的社會環(huán)境，為兒童成長保駕護航

從政策層面看，要提供有效的教育政策支持，完善性教育的指引，推動性教育知識的傳播。從教育氛圍看，要把性教育專家請到幼兒園、到社區(qū)，對幼兒園教師等教育工作者、社會上的人員、家長開展培訓、咨詢、科普等活動，營造良好的教育環(huán)境。從觀念轉(zhuǎn)變看，要先改變傳統(tǒng)的性教育偏見，教師在提升專業(yè)知識的同時，應加強對性教育繪本的認識，學會正確教育幼兒性知識。

（四）加強師資隊伍培訓，提升教師性教育專業(yè)知識

幼兒園教師缺乏專業(yè)的性教育知識，也沒有機會參加系統(tǒng)的性教育知識培訓，師資隊伍知識結(jié)構(gòu)具有先天不足，無法滿足開展正常的性教育需要。為此，需要幼兒園招聘一些專業(yè)的兼職教師，尋找兒童保護基金等協(xié)會的支持，定期把教師送出去培訓，把專業(yè)人士請進來教學。

（五）開展家庭—幼兒園—社區(qū)合作，提升性教育實施效果

幼兒園通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向家長宣傳幼兒園性教育精神，做好家長方面的教育，提升對幼兒性教育的認識，調(diào)動家長的積極性。幼兒園可以定期邀請家長參與教學活動，在教學中發(fā)揮家長示范的作用，讓家長明白該怎么做。發(fā)揮社區(qū)志愿者的作用，引導志愿者在社區(qū)開展性教育專題服務，發(fā)放宣傳手冊，提升宣傳效果，[6]提高幼兒的自我保護意識和能力。

參考文獻：

[1]中國少年兒童文化藝術(shù)基金會，女童保護基金，北京眾一公益基金會.2019年性侵兒童案例統(tǒng)計及兒童防性侵教育調(diào)查報告[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/395990331_99996733，2022-04-10.

[2]馬瑞潔，張聰.關(guān)于生命的思考與智慧：兒童性教育繪本研究[J].出版科學，2019（5）：45-51.

[3]陳偉.性教育中國家、父母、兒童的憲法關(guān)系——以性教育讀本爭議為例[J].蘇州大學學報（法學版），2022，9（01）：123-135.

[4]李佳洋，劉文利.《未成年人學校保護規(guī)定》中的性教育內(nèi)容分析[J].江蘇教育，2021（93）：34-35.

[5]張瓊，李軍華，李文娟.幼兒家庭性教育觀念的調(diào)查分析[J].甘肅高師學報，2021，26（05）：105-109.

[6]陳亞.淺談幼兒園家園共育的問題及解決對策[J].課程教育研究，2018（19）：25.

[基金項目：2021 年度廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項（攀登計劃）“新修訂《未成年人保護法》視域下3-6歲兒童性教育現(xiàn)狀分析與策略研究——以廣州地區(qū)為例”，項目編號：pdjh2021b0730。]