吳夏琳

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對多媒體設(shè)備的使用頻率也變得越來越高，當(dāng)前也是科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，多媒體設(shè)備應(yīng)用于課堂中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠起到活躍課堂氛圍的目的，讓其以在課堂活動中掌握更多的知識。本文針對利用多媒體助力低年級寫字教學(xué)展開詳細分析，只有讓學(xué)生掌握正確的寫字方法，才能夠為后續(xù)教育工作順利展開奠定基礎(chǔ)，針對教學(xué)問題也要及時處理，進而發(fā)揮多媒體設(shè)備在寫字教學(xué)中的價值。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

寫字教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生認識更多的漢字，這對于其后續(xù)成長和發(fā)展也具有重要意義。而以往由于教學(xué)方式比較單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以新課改背景下對教育者提出新的要求，應(yīng)利用多媒體來輔助教學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地去學(xué)習(xí)漢字。寫字本身就是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)也有著一定的幫助，所以要想彌補傳統(tǒng)寫字教學(xué)上的不足，教育者應(yīng)靈活利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，切實保障教育工作質(zhì)量得到提高。其中多媒體本身就具有豐富的視頻、音頻等素材，通過將它與寫字教學(xué)有效結(jié)合在一起，不僅能夠感染學(xué)生，促使他們積極地去參與寫字訓(xùn)練，同時也可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動學(xué)習(xí)。例如，在進行相關(guān)寫字教學(xué)時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)資源，進一步去激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠較好地配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，進而更好地掌握相關(guān)漢字。同時也要加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)，通過利用多媒體設(shè)備，可以有效活躍其思維，保障寫字教育工作能夠井然有序地開展。

二、利用多媒體，優(yōu)化寫字教學(xué)過程

新課改革的不斷深入，對教育者也提出了新的要求，教學(xué)中應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等設(shè)備，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。而寫字教學(xué)相對于低年級學(xué)生來講，學(xué)習(xí)時會遇到一些困難，比如：不能夠掌握復(fù)雜漢字的結(jié)構(gòu)。而寫字本身就是一種鞏固漢字的手段，可以提高學(xué)生的寫字能力，但是傳統(tǒng)單一文本式講解的方式不能夠提高教學(xué)水平，所以為了實現(xiàn)高效教學(xué)的目的，教師應(yīng)利用多媒體來優(yōu)化低年級寫字教學(xué)過程，因為此教育階段的學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力就存在著不足，只有通過優(yōu)化教學(xué)過程，才可以避免他們對寫字產(chǎn)生厭煩或抵觸心理。因為寫字也是一項重要的語文基本功，關(guān)乎學(xué)生后期學(xué)習(xí)，所以教師在教學(xué)時更加需要善于利用多媒體。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體設(shè)備提出一些問題，讓學(xué)生去思考，也可以播放一些與其生活有關(guān)的視頻資料，讓他們?nèi)フJ真觀看，觀看的過程中可以快速思考。同時在寫字教學(xué)中，教師也要善于利用多媒體設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力，因為寫字教學(xué)的目的也在于幫助學(xué)生提高寫字整體技巧，進而更好地展開后續(xù)的學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)中教師也要積極參與，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的漢字，進而實現(xiàn)打造高效課堂的目的。

三、利用多媒體，降低寫字教學(xué)難度

近幾年來多媒體設(shè)備得到大范圍普及，它是一種先進的技術(shù)手段，具有豐富的音頻、視頻等素材，廣泛被應(yīng)用于教學(xué)中，且獲得了令人稱贊的成績和效果。而低年級寫字教學(xué)相對來講比較復(fù)雜，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不能夠?qū)崿F(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的，所以優(yōu)秀教師還應(yīng)當(dāng)將多媒體設(shè)備應(yīng)用起來，這不僅可以降低寫字教學(xué)難度，又能夠讓學(xué)生在寫字教學(xué)中掌握更多的知識。低年級的學(xué)生思維比較活躍，充滿童心和童趣，但是由于學(xué)習(xí)能力薄弱，并不能夠在寫字教學(xué)中提高學(xué)習(xí)技能，所以教育者應(yīng)善于利用多媒體形象生動的畫面，進一步去降低寫字教學(xué)難度，讓學(xué)生熱愛寫字，并愿意參與到寫字教學(xué)活動中，這相比于傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，所獲得的教學(xué)效果更加顯著。另外，教師也要認識到多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，它能夠?qū)㈧o態(tài)物品轉(zhuǎn)化為動態(tài)物品，也可以將抽象的內(nèi)容變得更加生動形象，這樣既能夠讓學(xué)生更好地記憶相關(guān)漢字，也可以寫出一手好字。

四、利用多媒體，促使師生互動交流

任何教育活動的順利展開，都需要教師與學(xué)生的共同配合，特別是在進行低年級寫字教學(xué)時，因為單純依靠學(xué)生自己，并不能夠提高學(xué)習(xí)技能，往往需要教育人員的指導(dǎo)，但是寫字教學(xué)不同于其他教學(xué)，倘若仍舊使用千篇一律的教學(xué)方法，所以新課改背景之下，教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，并根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點完善教學(xué)方案。同時也要積極與他們互動交流，掌握他們的實際學(xué)習(xí)情況，針對不足之處也能夠做到及時優(yōu)化和調(diào)整，切實保障寫字教學(xué)工作的順利開展。其中，多媒體技術(shù)近幾年來得到快速發(fā)展，它的應(yīng)用能夠促進師生之間的交流，而語言教學(xué)對學(xué)生語言能力的提高有著深遠的影響，而如何利用好多媒體設(shè)備，則是需要教育人員是思考的。例如，在進行相關(guān)寫字教學(xué)時，教師可以通過精心設(shè)計課件，進一步與學(xué)生之間展開有效的互動交流，而將多媒體設(shè)備與寫字教學(xué)整合，可以達到事半功倍的效果，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，在學(xué)生互動交流的過程中，教師也要本著公平公正的原則，因為低年級學(xué)生活潑好動，在課堂上往往調(diào)皮搗蛋，所以應(yīng)本著一視同仁的態(tài)度對待他們。針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，應(yīng)以正確的方式去幫助他們糾正，切勿用過于嚴厲的語言去刺激他們，這樣反而不利于其身心健康發(fā)展，應(yīng)利用多媒體促進師生有效交流，進而拉近彼此之間的距離，且為后續(xù)寫字教學(xué)的順利進行提供幫助。

五、利用多媒體，訓(xùn)練學(xué)生寫字姿勢

傳統(tǒng)寫字教學(xué)中，大多數(shù)教師以黑板粉筆為主，而這種教學(xué)方式不能提高教學(xué)水平，所以為了保障低年級學(xué)生學(xué)習(xí)技能得以提高，優(yōu)秀教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，多媒體本身就具有豐富的動畫、音頻等素材，將它與寫字教學(xué)有機融合，不僅可以使整個教學(xué)充滿活力，還能夠使學(xué)生口語表達能力得到大幅度提高。而如何幫助學(xué)生主動參與到寫字教學(xué)中，則是需要教師思考的。例如，在寫字教學(xué)時，教師可以利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生寫字姿勢，而寫字姿勢包含兩方面，一方面是筆姿，另一方面則是坐姿，只有做好這兩個方面，才能夠為后續(xù)寫字教學(xué)提供幫助。而良好的寫字姿勢是需要長時間形成的，所以，教師應(yīng)對學(xué)生有耐心地教育指導(dǎo)。比如寫字時，頭部要端正、身子要坐直等，可以說，良好的寫字姿勢是從小養(yǎng)成的，也需要從小做起，進而借助多媒體設(shè)備提高寫字教學(xué)水平。再者，教學(xué)中也要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，也要合理的利用多媒體設(shè)備，因為過多的依賴，反而會對學(xué)生造成影響，不利于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，所以應(yīng)正確使用多媒體設(shè)備。另外，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也能夠起到渲染教學(xué)氛圍的作用，進一步促使學(xué)生快速融入到教學(xué)氛圍中。

六、利用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生寫字方法

低年級學(xué)生正處于接受教育的最佳時期，但是由于他們的年紀比較小，在課堂活動中往往會受到外界因素的干擾，而出現(xiàn)溜號等現(xiàn)象，并不能夠?qū)⒆⒁饬Ω叨燃性趯W(xué)習(xí)內(nèi)容上，所以教師在寫字教學(xué)時應(yīng)利用多媒體助力，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字方法，只有寫出好看的字體，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這就需要幫助他們了解基礎(chǔ)筆畫的書寫規(guī)范，也要掌握正確的寫字技巧。而不同漢字的構(gòu)成也存在差異，這就需要利用多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)筆畫間的搭配及運用。例如，在進行相關(guān)寫字教學(xué)時，教師可以利用多媒體布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，比如初步了解基礎(chǔ)筆畫書寫規(guī)范，以及學(xué)習(xí)起、收筆運筆規(guī)則，同時也要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)畫筆的書寫技巧以及字體的結(jié)構(gòu)安排。而多媒體是一種通過聲音、動畫有機結(jié)合的設(shè)備，應(yīng)用在寫字教學(xué)中，可以彌補傳統(tǒng)單一教學(xué)上的不足，它能夠以喜聞樂見的形式引起學(xué)生的注意，這對提高其語言口語表達能力很重要。經(jīng)過一段時間的教育指導(dǎo)，每一個學(xué)生都能夠?qū)懗鲆皇制恋淖煮w，這也正是展開寫字教學(xué)的意義所在，進而全面提高低年級寫字教學(xué)水平。除此之外，教師教學(xué)時也要加大對弱勢群體的關(guān)懷指導(dǎo)，因為個別學(xué)生往往由于學(xué)習(xí)能力不足，在寫字中會因遇到困難和挫折喪失自信心，此時，應(yīng)不斷地給予鼓勵和贊譽，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難點，進而通過采取有針對性的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生寫出一手好字，從而為我國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

七、利用多媒體，評價學(xué)生寫字成果

學(xué)生作為祖國未來的花朵，也是社會主義接班人，教育者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮崗位職能作用，加大對他們的教育指導(dǎo)，讓其能夠成長為一個對國家和社會有用的棟梁。而對于低年級學(xué)生來講，加強寫字教育具有重要的意義，可以提高他們的語言表達能力，但是傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式并不能夠提高教學(xué)水平，故而教師利益多媒體設(shè)備引入課堂中，并將其與寫字教學(xué)有效融合，可以極大地調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。因為低年級教育階段的學(xué)生，他們處于活潑好動的時期，往往會出現(xiàn)注意力不集中等問題，難以實現(xiàn)提高教育工作質(zhì)量的目的，所以為了達到高效寫字教學(xué)的目的，教師應(yīng)充分利用多媒體做好對學(xué)生寫字成果的評價。適當(dāng)?shù)脑u價可以對學(xué)生起到激勵的作用，當(dāng)然，也要給予他們自我展示的機會，這樣能夠提高其口語表達能力和審美能力。例如，在進行相關(guān)寫字教學(xué)時，教師可以布置一些課堂任務(wù)，讓學(xué)生獨立去完成，待學(xué)生完成寫字任務(wù)之后，還可以引導(dǎo)他們之間相互評價，評價也是鍛煉學(xué)生思維能力的一種方式。針對字跡優(yōu)美的學(xué)生作品，還可以通過多媒體設(shè)備將其在課堂上進行展示，以便于讓更多的人欣賞，進而對其他學(xué)生起到一個激勵的作用，自己也能夠努力去學(xué)習(xí)。除此之外，教師也可以對學(xué)生的寫字成果進行評價，而評價之后也要給予適當(dāng)?shù)脑u語，讓學(xué)生了解自身優(yōu)點和不足之處，使他們能夠反思并努力提升自我。

綜上所述，目前寫字教學(xué)中存在著不足，使得教學(xué)水平低下，所以新時期下，教師應(yīng)善于利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體具有豐富的音頻、視頻等素材，能夠降低寫字教學(xué)難度系數(shù)，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)漢字的結(jié)構(gòu)，同時也有助于活躍課堂氛圍，進一步讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生好奇心理，并主動去學(xué)習(xí)相關(guān)漢字，從而寫出一手好字，這對于后續(xù)學(xué)習(xí)有一定的幫助。

*本文系泉州市豐澤區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃（第一批）課題——“以趣入手，低年級寫字有效指導(dǎo)研究”（立項批準號：Fzjk21-127）研究成果。