李映春

所謂感恩教育，是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的說教及用他們的切身感受去體會(huì)來自黨和國(guó)家、父母、他人、自然的恩情，并讓他們常懷感恩之心去做人做事，盡早地形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其實(shí)這也是對(duì)學(xué)生思想道德教育的核心。作為教育工作者，需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育。

一、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感恩教育的滲透

教師在課堂上除了傳授知識(shí)之外，更重要的是要引導(dǎo)他們系好人生的第一粒“扣子”，其中德育工作中重要一環(huán)就是要上好感恩課，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、知恩、報(bào)恩。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，老師也特別寵愛，習(xí)慣了鮮花和掌聲，卻很少去想自己應(yīng)該為學(xué)校、老師和同學(xué)做點(diǎn)什么。為此，教師可以在課堂上提示學(xué)生自問：“我從哪里來？是誰養(yǎng)育了我？是誰讓我健康快樂地成長(zhǎng)？我現(xiàn)在和將來該怎樣感謝這些對(duì)我有恩的人和事物？”讓學(xué)生們知道今天能夠快樂幸福地在課堂上學(xué)習(xí)，是來自父母、家人和大自然的恩惠及黨和政府的關(guān)懷，從而讓他們珍惜現(xiàn)在的美好生活。

如我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，問學(xué)生：“你們知道平常父母最喜歡吃什么菜嗎？”經(jīng)過對(duì)學(xué)生回答的統(tǒng)計(jì)情況，他們知道父母最喜愛吃什么菜的占了70%，于是我趁機(jī)贊揚(yáng)了這些相對(duì)了解父母的學(xué)生;明確表示不知道父母最喜愛吃什么菜的占了20%，于是我委婉地指出了這些學(xué)生平時(shí)是不夠關(guān)心關(guān)注父母的。同時(shí)，我教育引導(dǎo)學(xué)生要懂得父母的艱辛和對(duì)兒女的愛，要知道感恩，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的恩情。這節(jié)課，我讓學(xué)生們懂得了父母的愛，懂得了怎樣由接受父母的愛到報(bào)答父母的情、由知恩到報(bào)恩，收到了良好的效果。

二、在活動(dòng)開展中注重對(duì)學(xué)生感恩習(xí)慣的養(yǎng)成

在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)適時(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育，有針對(duì)性地策劃和布置一些感恩活動(dòng)作業(yè)，如讓學(xué)生收集與父母親一起拍的溫馨照、算一算父母親對(duì)自己的“恩情賬”、講一講自己與父母親發(fā)生的親情故事、寫一寫給自己父母親或者老師的感恩信等。

我把這些作業(yè)布置給了學(xué)生，于是他們都會(huì)把小時(shí)候父母、老師或其他人對(duì)自己關(guān)心關(guān)照的照片收集起來，并用文字記錄下拍攝時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)要的情節(jié)，有的學(xué)生還用一句話概括出自己現(xiàn)在對(duì)父母之恩的感想等，這些都能使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)父母的感恩之心，他們逐漸地明白了原來日常生活中其實(shí)處處都充滿了愛的，感觸也就越來越深刻了。

同時(shí)，我還在班里開展了系列以“感恩黨”“感恩祖國(guó)”“感恩大自然”“感恩父母”“感恩老師”等為主題的朗誦比賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽等，讓這些感恩活動(dòng)上升到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谏羁探?jīng)歷體驗(yàn)過程后均有效增強(qiáng)了感恩之心。

三、在家庭環(huán)境中突出對(duì)孩子感恩素質(zhì)的培養(yǎng)

在感恩教育過程中，學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，達(dá)成教育共識(shí)，有效形成教育合力。比如學(xué)?？梢哉匍_“家校共話感恩”座談會(huì)，舉行“感恩父母”“感恩社會(huì)”活動(dòng)等。在這些活動(dòng)開展前，學(xué)校可以建議家長(zhǎng)在活動(dòng)時(shí)應(yīng)言傳身教，努力做好自己孩子的表率，所以家長(zhǎng)首先要樹立感恩意識(shí)，時(shí)刻為孩子做出感恩的樣子，在生活中做到善待他人、善待生活，在孩子面前表現(xiàn)出感恩之舉，讓孩子潛移默化接受到教育，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩他人。

在感恩教育活動(dòng)中，為了讓感恩之舉有載體依托，以更好地實(shí)施教育，教師可以運(yùn)用以點(diǎn)帶面、以小見大的方式，給學(xué)生布置一些感恩作業(yè)，比如讓學(xué)生用一句話向父母表示感恩，或?yàn)楦改复反繁?，或在家為父母分?dān)一些家務(wù)活等，并且要求他們持之以恒地堅(jiān)持做下去。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，我還專門設(shè)計(jì)了“共育孩子感恩素質(zhì)”的聯(lián)系手冊(cè)，我把學(xué)校每周開展的感恩教育活動(dòng)匯報(bào)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也相應(yīng)地把孩子在家中的感恩點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，達(dá)到家校共育孩子感恩素質(zhì)、強(qiáng)化孩子感恩品質(zhì)的目的。

責(zé)任編輯 韋英哲