李宏龍

山上的冬天總是來(lái)得那么早，還經(jīng)常出現(xiàn)大霧，呼嘯的寒風(fēng)伴著雨水，刮得臉頰生疼。這天早晨，我在辦公室批改作業(yè)，同時(shí)一直關(guān)注學(xué)生的到校情況，上課時(shí)間到了，卻沒(méi)看見(jiàn)小偉的身影。

我與小偉的爺爺取得聯(lián)系，爺爺抱歉地說(shuō)：“早上小偉的奶奶送他去學(xué)校了?！敝螅也粫r(shí)地望向?qū)W校的大門(mén)，直到第一節(jié)課下課，小偉和奶奶才出現(xiàn)在校門(mén)口。二人滿身泥土，頭發(fā)濕漉漉的，臉凍得通紅，腳上的膠鞋已經(jīng)破舊得看不出原樣。奶奶走近我，一邊唉聲嘆氣地囑咐小偉上課要認(rèn)真聽(tīng)講，一邊帶著歉意對(duì)我說(shuō)：“老師，真對(duì)不起，今天又遲到了。他早上見(jiàn)天氣冷，加上昨天的作業(yè)沒(méi)完成，不想上學(xué)，是我硬拉著他來(lái)的?！?/p>

我示意小偉先回教室。談話中奶奶告訴我，小偉的媽媽生下他之后就離開(kāi)了，爸爸外出務(wù)工，不管他，年邁的爺爺奶奶也拿他沒(méi)辦法……知道這些后，我心里升起巨大的使命感，下決心不放棄小偉?？墒?，我該怎么轉(zhuǎn)變他呢？

小偉的問(wèn)題一直困擾著我。周末，我來(lái)到中心校教師閱覽室，挑選了很多與班主任工作有關(guān)的雜志，拿回家認(rèn)真閱讀。其中一篇題為《談心簿——師生心靈溝通之橋》的文章讓我受到了啟發(fā)：師生間心與心的溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心鎖的鑰匙。與學(xué)生談心是教師的基本功，更是一種教育藝術(shù)。

結(jié)合實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了班級(jí)心愿卡，讓學(xué)生把遇到的困難和想說(shuō)的話寫(xiě)在卡片上。我告訴學(xué)生，把心愿卡裝進(jìn)心愿箱，心愿就有可能實(shí)現(xiàn)。

中午，我看見(jiàn)小偉的心愿卡上寫(xiě)著：“爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)谀睦?？同學(xué)們過(guò)生日的時(shí)候都有爸媽的生日祝福，可我呢？我只能看到行動(dòng)不便的爺爺奶奶，你們什么時(shí)候能回家？家里的房屋總是漏風(fēng)、滲雨，這幾年我連一件新衣服都沒(méi)有……”

這天，通過(guò)村領(lǐng)導(dǎo)，我和小偉的爸爸取得了聯(lián)系，向他介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，并把小偉的心愿卡讀給他聽(tīng)，還講解了很多關(guān)于孩子成長(zhǎng)教育的事例。之后的第二周，小偉的爸爸請(qǐng)假回家，給小偉買(mǎi)了新衣服，還維修了家里的房子，小偉高興極了。

小偉爸爸回來(lái)的第二天，小偉在爸爸的陪同下，早早就來(lái)到學(xué)校。他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我的心愿實(shí)現(xiàn)了，老師的心愿箱真靈。”我和小偉的爸爸進(jìn)行了深入的交談，建議他抽時(shí)間多陪伴與關(guān)愛(ài)孩子，幫助小偉養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此后，小偉每天都早早到校，把教室打掃得干干凈凈，平時(shí)也爭(zhēng)著幫助同學(xué);課堂上表現(xiàn)得更自信了，還積極回答問(wèn)題，愿意主動(dòng)和同學(xué)交流，成績(jī)也在提高，大家都為小偉的變化感到高興。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信心。我珍惜并期待學(xué)生的每一次進(jìn)步，因?yàn)槲遗c他們共同成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：李晶）