高霞

小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)踐性課程，探究活動(dòng)則是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。著名地質(zhì)學(xué)家李四光曾說：“觀察是得到一切知識(shí)的一個(gè)重要步驟?！遍L周期觀察活動(dòng)具有綜合性、過程性、生成性和探究性的特點(diǎn)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中占有重要的地位。地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域有許多自然現(xiàn)象，因其有特殊性，所以需要進(jìn)行長周期的觀察，并且這個(gè)過程是動(dòng)態(tài)的、不斷變化的。尤其是關(guān)于星空知識(shí)的教學(xué)，是教學(xué)重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，長周期活動(dòng)易受時(shí)空和突發(fā)事件的影響，往往出現(xiàn)學(xué)生參與度不夠、對觀察結(jié)果摻雜主觀想法、不能及時(shí)記錄觀察對象等情況，導(dǎo)致長周期觀察落實(shí)不到位，影響學(xué)生觀察態(tài)度和探究品質(zhì)的養(yǎng)成。對于這些自然現(xiàn)象的觀察，教師要制訂長期觀察的目標(biāo)，適時(shí)地指導(dǎo)并進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。

一、目標(biāo)引領(lǐng)，激發(fā)興趣

觀察是一種學(xué)習(xí)能力，觀察目標(biāo)的確立直接決定觀察的效果。因此，在中長期觀察活動(dòng)前，教師要根據(jù)不同的觀察對象特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)具體的觀察要求，使學(xué)生明確觀察的目的和范圍。從目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生帶著問題去觀察。以任務(wù)引領(lǐng)整個(gè)觀察活動(dòng)，以打卡或積分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，環(huán)環(huán)相扣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望。

以“秋季星空”觀察活動(dòng)為例，筆者設(shè)計(jì)了如下的任務(wù)表格（見表1）。將任務(wù)表提前發(fā)給學(xué)生并告知學(xué)生打卡規(guī)則。

二、親歷參與，及時(shí)指導(dǎo)

學(xué)生觀察的效果與教師及時(shí)的指導(dǎo)密不可分。在學(xué)生開展中長期的觀察活動(dòng)之前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確觀察方法和要點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂具體可行的計(jì)劃，設(shè)計(jì)簡單易填的觀察記錄表。活動(dòng)開展后，教師不能只關(guān)心學(xué)生的作業(yè)量，而要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)或阻礙點(diǎn)。這樣能夠適時(shí)地在方法和知識(shí)上協(xié)助學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察、比較、分析和整理。同時(shí)，教師能夠在觀察實(shí)踐中獲得第一手資料，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、如實(shí)記錄，歸納提升

學(xué)會(huì)記錄觀察的過程與結(jié)果是學(xué)生的一項(xiàng)重要能力。記錄能夠再現(xiàn)學(xué)生觀察的軌跡，使學(xué)生更加關(guān)注觀察對象的特征。記錄單既是學(xué)生成長的記錄憑證，也是過程性評價(jià)的重要依據(jù)。使用記錄單能夠幫助學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)，總結(jié)、交流與匯報(bào)結(jié)果，反思與改進(jìn)，明白如實(shí)記錄數(shù)據(jù)、現(xiàn)象對分析、探究科學(xué)奧秘起到重要的作用。經(jīng)過兩個(gè)月的研究，學(xué)生的觀星記錄和收獲如表2：

【收獲】

（1）“夏季大三角”已經(jīng)西斜。在學(xué)習(xí)“夏季星空”一課時(shí)，我們7月份晚上8時(shí)左右觀測“夏季大三角”，它們位于我們的頭頂。經(jīng)過10月到11月兩個(gè)月的觀測，我們發(fā)現(xiàn)晚上8時(shí)左右“夏季大三角”逐漸西移。

（2）“秋季四邊形”并不好找。我們觀測的時(shí)候，由于各種條件的限制，只看到了北極星、夏季大三角、仙后座和明亮的木星，而秋季的代表星座并不好找。但是我們很容易就發(fā)現(xiàn)了仙后座，它由五顆亮星組成，在天空中有時(shí)近似一個(gè)“W”形，有時(shí)近似一個(gè)“M”形。根據(jù)老師教給我們的利用北斗七星和北極星尋找仙后座的方法，我們發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，仙后座和北斗七星都是圍繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。

（3）位置移動(dòng)比較大的是北斗七星。9月份晚上8時(shí)左右觀測北斗七星，斗柄指向西；同一天晚上的不同時(shí)刻，北斗七星東升西落。不同日期的同一時(shí)刻，北斗七星的位置逐漸西移。而11月份晚上8點(diǎn)左右找不到北斗七星，因?yàn)榇藭r(shí)它正處于地平線附近。

在上面的案例中，科學(xué)課堂變成交流的場所。學(xué)生能暢所欲言，正源于中長期觀察過程中收集的信息，他們在交流中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，互相啟發(fā)和激勵(lì)，享受長期觀察帶來的自豪感，產(chǎn)生新的持續(xù)觀察和探究的欲望。

四、評價(jià)多樣，反饋及時(shí)

小學(xué)生意志力比較弱，興趣轉(zhuǎn)移快，課外觀察活動(dòng)容易出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。及時(shí)監(jiān)督和評價(jià)學(xué)生的觀察情況，可以持續(xù)激勵(lì)其觀察、學(xué)習(xí)與研究的動(dòng)力，激發(fā)探究的興趣。每一個(gè)長周期的觀察活動(dòng)，可根據(jù)觀察進(jìn)行的階段和內(nèi)容要求，采取多種形式進(jìn)行評價(jià)，如展示法、個(gè)別交流法、師生探討等。

五、家校合作，共同參與

長周期觀察活動(dòng)是科學(xué)探究的重要組成部分，它將直接影響學(xué)生科學(xué)觀察記錄能力和科學(xué)素養(yǎng)的提升。開放的科學(xué)課應(yīng)該由課內(nèi)拓展到課外，走向生活，走向社會(huì)。而家長作為學(xué)生的科學(xué)“導(dǎo)師”，其科學(xué)興趣、知識(shí)、技能和方法都會(huì)直接影響孩子的自然觀、科學(xué)觀，即影響學(xué)生的科學(xué)探究精神、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)知識(shí)等。因此，建立長效的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，家校聯(lián)合，形成合力，能激發(fā)學(xué)生的觀察欲望和觀察興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（作者單位：山東省濟(jì)南育秀中學(xué)小學(xué)部）

責(zé)任編輯：王 燕

注：本文系2000年淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)科學(xué)長周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的實(shí)施策略研究》（課題編號(hào)：2020ZJZ017）的階段性成果。