徐靜

在新課程改革進(jìn)程中，教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于能激發(fā)學(xué)生的自主探究積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和形象思維。在政治教學(xué)中，教師應(yīng)在講授政治理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，采取案例教學(xué)法，選擇符合課程內(nèi)容的案例，以營(yíng)造立體化的學(xué)習(xí)氛圍。

一、科學(xué)處理理論與案例的關(guān)系

有些學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)政治科目中的理論知識(shí)，很難深入探究其含義和價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。所以，在政治教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展能力，在講授政治理論知識(shí)的同時(shí)，選擇合適的教學(xué)時(shí)機(jī)，科學(xué)處理理論與案例之間的關(guān)系，將抽象性的理論知識(shí)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。政治教師選擇的案例應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇與課程內(nèi)容密切相關(guān)的代表性案例，合理地控制案例的難度，以提高學(xué)生自主探究案例的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)高效的政治課堂。

例如，在教學(xué)商品交換的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在講授商品屬性和貨幣的作用等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，將有關(guān)商品經(jīng)濟(jì)的理論知識(shí)融入具體的案例中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，教師可以引入超市購(gòu)物的案例，介紹超市中的商品有價(jià)值和使用價(jià)值，商品的價(jià)值即工人在制作過(guò)程中的勞動(dòng)力，商品的使用價(jià)值是學(xué)生對(duì)商品的需求。利用學(xué)生常見(jiàn)的物品引入生活中的案例，并結(jié)合具體的課堂內(nèi)容，采取科學(xué)的案例引入方式，要求學(xué)生掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值規(guī)律，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)心理。

二、選擇與政治緊密聯(lián)系的案例

在政治教學(xué)中，教師選擇的教學(xué)案例在符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀緊密聯(lián)系，以滿足教學(xué)需要，有效提升政治教學(xué)效率。教師應(yīng)提升自身的政治敏感度和政治專業(yè)化水平，高質(zhì)量地開(kāi)展課堂教學(xué)，以加強(qiáng)教學(xué)案例的應(yīng)用性，提升學(xué)生利用政治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教師應(yīng)選擇符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律和社會(huì)現(xiàn)狀的案例，以開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在介紹我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，可以引入村民委員會(huì)或社區(qū)的換屆選舉，以激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)政治生活的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到我國(guó)的政治生活中，為我國(guó)的政治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、構(gòu)建案例教學(xué)法的科學(xué)評(píng)價(jià)體系

在政治教學(xué)中，教師采取案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，構(gòu)建全方位、多角度的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的反思、總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)水平。全方位的案例教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)開(kāi)始前，應(yīng)對(duì)所選案例的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的全面性。教師除了對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行效果評(píng)價(jià)外，還應(yīng)組織學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以保證案例教學(xué)法評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。

采用案例教學(xué)法符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，還有利于深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，為學(xué)生的未來(lái)可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中，教師應(yīng)具有運(yùn)用案例教學(xué)法的意識(shí)，科學(xué)選取教學(xué)案例，選取的案例應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，以創(chuàng)設(shè)高效的政治課堂，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。