胡慧麗

俗語(yǔ)有云，“三歲看大，七歲看老”。兒童時(shí)期是行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期，幼兒容易受外界刺激的影響，在大腦中形成動(dòng)力定型。因此，注重幼兒良好品德的培養(yǎng)，為幼兒扣好人生的第一粒扣子尤為重要。新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》更是將“德”放在第一位。幼兒德育是人一生道德養(yǎng)成的基礎(chǔ)一環(huán)，更是幼兒全面和諧發(fā)展的根本。

幼兒德育具有自身的特點(diǎn)和要求，是由其年齡特點(diǎn)決定的。這個(gè)時(shí)期的幼兒開始有了集體生活，但是生活經(jīng)驗(yàn)不多；有了個(gè)性傾向，但是理解能力不強(qiáng)；道德觀念剛剛萌芽，可是又極不穩(wěn)定。游戲是他們認(rèn)識(shí)世界、感知社會(huì)的基本方式。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行德育時(shí)，游戲化是科學(xué)而有效的重要手段。圍繞幼兒德育的目標(biāo)，我園以生活、實(shí)踐為抓手，將德育內(nèi)容形象化、直觀化，為幼兒提供充分的游戲體驗(yàn)，使幼兒在主動(dòng)體驗(yàn)、直接實(shí)踐、樂(lè)意參與的過(guò)程中充分理解德育的內(nèi)涵并產(chǎn)生持續(xù)的動(dòng)機(jī)愿望，構(gòu)建起生動(dòng)活潑、自主自覺(jué)的德育體系，為幼兒的終身發(fā)展奠基。

一、創(chuàng)新“德育卡”，自主記錄、有效激勵(lì)，一日生活中注重習(xí)慣養(yǎng)成

“少若成天性，習(xí)慣成自然?！痹谝蝗栈顒?dòng)中，挖掘游戲的價(jià)值，注重生活的體驗(yàn)，通過(guò)自我對(duì)照、及時(shí)記錄、有效激勵(lì)的方式開展幼兒園德育，將習(xí)慣、要求和規(guī)則內(nèi)化為幼兒的自身行為，使一日生活成為進(jìn)行德育的重要手段和主陣地，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

“德育卡”線式呈現(xiàn)一日生活的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)點(diǎn)位，用圖文并茂的形式直觀展示德育內(nèi)容和要求，幼兒回憶和反觀自己的行為后，進(jìn)行選擇和記錄，如“禮儀小使者”“我是值日生”“光盤行動(dòng)”“垃圾回家”等?！暗掠ā泵恐馨l(fā)放一次，幼兒反思和梳理自己的行為，按照標(biāo)準(zhǔn)自我對(duì)照和評(píng)價(jià)。每周一在本班進(jìn)行討論和講解，周三進(jìn)行記錄和分享。

“德育卡”用涂鴉承載德育的內(nèi)容，是幼兒最喜歡的表達(dá)形式之一，能夠吸引幼兒執(zhí)行并堅(jiān)持，符合幼兒的形象化思維年齡特點(diǎn)。同時(shí)，改變說(shuō)教的方式，尊重并相信幼兒，讓幼兒成為德育的主體，幼兒在主動(dòng)反思對(duì)照中，讓正面行為得到強(qiáng)化，讓良好習(xí)慣成為每個(gè)幼兒的生命自覺(jué)。

同時(shí)，在一日生活中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，從多個(gè)層面、多個(gè)角度，全方位、立體化地開展幼兒園德育工作。如每班布置“德育加油站”，當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好的德育行為時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子最喜愛(ài)的“小貼畫”，集齊10個(gè)小貼畫即可兌換神秘禮物。每月底，評(píng)選“德育小達(dá)人”，每班兩名，頒發(fā)園徽勛章，并張貼在“師幼風(fēng)采”公開欄。每班每天都有“禮儀小使者”，幼兒輪流當(dāng)值，培養(yǎng)文明禮貌、大方開朗幼兒；每月評(píng)選“全勤寶寶”，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持來(lái)園等。

最開心的事。下午分發(fā)副食時(shí)，銳銳作為小值日生給小朋友們分發(fā)蛋糕，可是發(fā)到最后，只剩下一塊蛋糕了，這時(shí)他和諾諾都還沒(méi)有蛋糕，怎么辦呢？銳銳看看手里的蛋糕，又看看諾諾，最終將那塊蛋糕給了諾諾。老師看得出來(lái)，因?yàn)闆](méi)有分到蛋糕，銳銳心里還是有一點(diǎn)小小的失落。但當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他“心中有他人”“懂得謙讓”時(shí)，銳銳臉上洋溢著驕傲的微笑。這時(shí)諾諾高高地舉起了手，說(shuō)：“老師，我想和銳銳一起吃這塊蛋糕?！边@時(shí)，其他小朋友也紛紛說(shuō)：“老師，把我的蛋糕也分給銳銳點(diǎn)吧?！庇谑牵J銳吃到了來(lái)自班上24個(gè)小朋友的蛋糕，銳銳覺(jué)得今天吃的蛋糕比以往任何時(shí)候都要甜。

在蛋糕不夠分的情況下，孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的謙讓、分享、感恩，是對(duì)每個(gè)孩子心中真善美最好的激發(fā)。真、善、美的種子來(lái)源于日常生活中禮貌禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成一次次的積淀。

二、關(guān)注“每一個(gè)”，大膽實(shí)踐、親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)道德知、情、意、行的統(tǒng)一

直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為引發(fā)幼兒內(nèi)心的價(jià)值“沖突”，實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)體價(jià)值與集體價(jià)值的統(tǒng)一，給予幼兒符合其身份和年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，我園堅(jiān)持兒童視角，關(guān)注全體，放眼未來(lái)，領(lǐng)域融合，多角度、多層面地滿足和支持幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，讓幼兒在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感知、去操作，在解決矛盾沖突中激活道德潛能，在自我管理中實(shí)現(xiàn)正向價(jià)值，在集體文化碰撞中完成情感塑造。

特殊的“六一”。2019年5月，“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)，各班慣性地開始排練節(jié)目。轉(zhuǎn)班時(shí)，坐在教室角落的琪琪引起園長(zhǎng)的注意?！拔野l(fā)現(xiàn)你有點(diǎn)不開心，怎么了，寶貝？”園長(zhǎng)蹲下來(lái)，摸著琪琪的小腦袋，關(guān)心地問(wèn)。琪琪低下頭，沒(méi)有說(shuō)話。這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，連忙解釋說(shuō)：“琪琪特別內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，也不愛(ài)參加表演類的活動(dòng)，所以……”老師欲言又止，園長(zhǎng)瞬間明白了。每到“六一”，活躍的孩子節(jié)目不斷，而大部分的孩子只是當(dāng)了觀眾，喜不喜歡、開不開心，只有孩子們自己最清楚。琪琪的眼神深深刺痛了園長(zhǎng)的心。當(dāng)天晚上，園長(zhǎng)召開全體大會(huì)，調(diào)整了“六一”方案，讓每個(gè)孩子都參與其中。

就這樣，一場(chǎng)真正屬于每個(gè)孩子的“六一”活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。各班幼兒、老師和家長(zhǎng)一起討論策劃主題、設(shè)計(jì)安排內(nèi)容、準(zhǔn)備制作道具。親子走秀、水槍大戰(zhàn)、T恤彩繪、快樂(lè)帳篷等，一班一主題，一班一特色。琪琪所在班級(jí)是“水槍大戰(zhàn)”，園長(zhǎng)看到了不一樣的琪琪，熱烈奔跑的她，雖然滿身是水，卻快樂(lè)而滿足。

在此基礎(chǔ)上，適合孩子們的豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，如“衡水湖，我來(lái)了”“跨年馬拉松”“放飛紙飛機(jī)”等，成為德育游戲化的重要路徑。在每一次實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們收獲的不僅僅是友愛(ài)、規(guī)則、堅(jiān)持、勇敢、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)等美好品德，更是悅納自己、享受生活的人生態(tài)度。

三、走進(jìn)“新時(shí)代”，關(guān)注時(shí)事、注重成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命

幼兒園應(yīng)該用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓幼兒了解各種時(shí)事，了解我們祖國(guó)的現(xiàn)狀，這不僅能培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)觀念，更能將關(guān)注國(guó)家這種想法深入到幼兒的骨髓之中。

“新聞小主播”。孩子容易模仿，容易受外界事物的影響。所以，成人要充分發(fā)揮榜樣的帶頭示范作用，做幼兒的表率。倡議幼兒每天和家長(zhǎng)一起看新聞聯(lián)播，關(guān)注國(guó)家大事，第二天來(lái)園后利用晨間談話、餐前教育等碎片化時(shí)間，采用輪流和抽簽的方式進(jìn)行新聞講解、時(shí)事評(píng)論和故事感受播報(bào)，既鍛煉了幼兒的表達(dá)能力、思維能力和判斷能力，又讓幼兒從英雄和模范人物中汲取正能量，從小樹立心懷天下、兼濟(jì)蒼生的責(zé)任感和使命感。

“萌娃在行動(dòng)”。面對(duì)新冠肺炎疫情，開展關(guān)愛(ài)防疫一線醫(yī)護(hù)子女及留守兒童系列活動(dòng)，感恩“最美逆行者”，致敬鐘南山爺爺，啟發(fā)幼兒思考如何與自然和諧共處。袁隆平院士與世長(zhǎng)辭之日，全體師幼默哀緬懷，一起走進(jìn)袁隆平，了解袁爺爺與雜交水稻的感人故事，激發(fā)幼兒珍惜糧食、熱愛(ài)科學(xué)、不怕困難的美好品質(zhì)。冬奧會(huì)進(jìn)行時(shí)，老師和孩子們一起了解冬奧會(huì)小知識(shí)，傾聽谷愛(ài)凌、蘇翊鳴、任子威等優(yōu)秀奧運(yùn)健兒的故事，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情懷，以及自律、堅(jiān)持、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

“環(huán)保小衛(wèi)士”。各班制作六類“百寶箱”，對(duì)盒類、瓶類、紙類、繩類等進(jìn)行回收、分類、再利用。老師和孩子們一起討論“什么是垃圾分類”“為什么要垃圾分類”“怎樣進(jìn)行垃圾分類”，并制作圖文并茂的《垃圾分類宣傳冊(cè)》，號(hào)召更多的人在生活中對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)分類，人人爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

四、經(jīng)典“戲劇化”，閱讀浸潤(rùn)、舞臺(tái)表演，堅(jiān)持以藝育人傳遞真、善、美

創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式。戲劇作為一門綜合藝術(shù)，除了可以陶冶道德情操、享受審美快樂(lè)以外，更重要的功能是全面鍛煉參與者的身心和發(fā)展參與者的健康人格。幼兒園應(yīng)該把盡可能多、盡可能豐富的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)交給幼兒。以經(jīng)典閱讀與戲劇藝術(shù)相結(jié)合的方式，使教師能夠創(chuàng)造更多的空間讓幼兒互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)和探索。

每一所幼兒園，都應(yīng)該“有一出好戲”，以游戲?yàn)榫瘢寫騽〗逃谟變簣@真正落地?；诖?，我園從傳統(tǒng)文化入手，挖掘寓言故事、經(jīng)典詩(shī)詞、二十四節(jié)氣的教育內(nèi)涵，以戲劇為載體，讓幼兒在讀經(jīng)典、背經(jīng)典、演經(jīng)典中形成正確的價(jià)值觀，在幼兒心中種下真、善、美的種子。

我園戲劇課程有三個(gè)特點(diǎn)：一是一學(xué)期一個(gè)主題，跨度四個(gè)月，分別是選材、編劇、創(chuàng)作、排演，幼兒在劇本形成、合作排演和文藝演出過(guò)程中塑造角色，在相互合作和情感體驗(yàn)中面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在戲劇表演中挑戰(zhàn)、完善和豐富自我；二是一班一個(gè)切入點(diǎn)，同類不同視角、不同寓意、不同價(jià)值。每學(xué)期末都會(huì)進(jìn)行演出，讓幼兒無(wú)論是演，是看，都能有所悟，有所感，從而展現(xiàn)在全體幼兒面前的是一個(gè)宏大的德育體系，如大班的《精衛(wèi)填?！贰睹夏溉w》，中班的《孔融讓梨》《拔苗助長(zhǎng)》，小班的《龜兔賽跑》《小馬過(guò)河》等；三是幼兒全班、全員、全程參與，尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒做獨(dú)一無(wú)二的自己，真正做到我的臺(tái)詞我做主、我的角色我來(lái)選、我的道具我來(lái)做、我的演出我負(fù)責(zé)。

最愛(ài)的角色。受家庭教育的影響，軒軒非常喜歡聽英雄的故事。恰巧這次班級(jí)德育劇是要表演抗金名將岳飛的故事，軒軒非常想扮演岳飛這個(gè)角色，于是他每天放學(xué)回家都纏著媽媽陪他一起練習(xí)臺(tái)詞、動(dòng)作、表情。功夫不負(fù)有心人，每天的堅(jiān)持練習(xí)使軒軒在角色較量中脫穎而出，軒軒如愿以償。但就在演出前一天，軒軒得了重感冒，嗓子疼得說(shuō)不出話來(lái)，媽媽十分心疼，勸他放棄，軒軒卻搖搖頭說(shuō)：“岳飛打仗都不怕，我可以堅(jiān)持演岳飛?！避庈巿?jiān)定的眼神打動(dòng)了媽媽，媽媽決定陪軒軒一起堅(jiān)持。第二天，軒軒以自己最好的狀態(tài)完成了演出。

因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持。對(duì)故事主人公美好品質(zhì)的學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化，是戲劇表演帶給每個(gè)孩子最重要的東西，它猶如每個(gè)孩子心中的精神食糧，滋養(yǎng)孩子的一生。

五、勞動(dòng)“踐行者”，家園同步、“勞”有所得，發(fā)揮勞動(dòng)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值

幼兒勞動(dòng)教育的目的主要是學(xué)習(xí)初步的勞動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。幼兒園勞動(dòng)教育可以通過(guò)孩子們喜歡、感興趣的活動(dòng)，讓他們參與各種各樣的勞動(dòng)體驗(yàn)，從而獲得勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)情感等方面發(fā)展的一種教育活動(dòng)。讓全體幼兒參與大掃除活動(dòng)是我園勞動(dòng)教育的創(chuàng)新實(shí)踐成果之一。勞動(dòng)之趣，要在親身參與體驗(yàn)中去感受。相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，給予他們勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，將更多的自我服務(wù)權(quán)還給孩子，良好的行為習(xí)慣和思考問(wèn)題的方式會(huì)陪伴孩子一生。

每一次大掃除你都會(huì)看到師幼一起忙碌的情景：認(rèn)真擦拭每一個(gè)角落，包括桌椅、玩具、空調(diào)、門把手等，夠不到的地方會(huì)搬來(lái)小椅子蹬著擦或請(qǐng)老師幫忙?，|瑋最喜歡班里的鋼琴，每次都會(huì)把它擦得一塵不染；碩碩打掃衣帽櫥時(shí)，貼照片的地方有雙面膠痕怎么也弄不干凈，于是和小伙伴商量后，找來(lái)刀片小心刮掉……

此項(xiàng)舉措有三大要素：一是我的地盤我做主。將班級(jí)衛(wèi)生區(qū)劃分為若干個(gè)區(qū)域，通過(guò)抽簽的方式確定責(zé)任區(qū)、責(zé)任幼兒。抽簽的方式既讓幼兒對(duì)本次大掃除活動(dòng)充滿好奇、期待和驚喜，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣和積極性，也使整個(gè)活動(dòng)更加公平、公正；二是我的事情我能行。幼兒通過(guò)小組討論、分享記錄的方式形成衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、打掃方式和注意事項(xiàng)，而非教師命令或直接告知，這種形式使教師的外在要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱膬?nèi)在自覺(jué)，幼兒更容易記憶并遵守；三是大家、小家一起干。幼兒園和家庭如同幼兒教育的一車兩輪，只有兩輪協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的良性健康運(yùn)轉(zhuǎn)。與幼兒園大掃除同步，幼兒離園回家后開展家庭大掃除，并將照片上傳至班級(jí)群。照片記錄的不僅是幼兒家庭大掃除的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更是孩子們的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。相信這份責(zé)任感和良好的生活習(xí)慣會(huì)伴隨孩子一生，使孩子終身受益。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。德育游戲化系列活動(dòng)的開展，讓幼兒形成了良好的衛(wèi)生、飲食、睡眠、遵守時(shí)間、生活自理等行為習(xí)慣以及禮貌待人、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難、好學(xué)好問(wèn)、誠(chéng)實(shí)守信、遵守紀(jì)律等優(yōu)秀的道德品質(zhì)。愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感在每個(gè)幼兒心中生根發(fā)芽。幼兒在接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境中，逐漸塑造起獨(dú)立自主、自尊自信、活潑開朗的性格，身心獲得全面和諧發(fā)展。幼兒對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，極大地增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感。全園形成良好的德育氛圍，開創(chuàng)了生動(dòng)、活潑、積極、向上、美好、和諧的幼兒園德育新局面，促進(jìn)了幼兒園的內(nèi)涵式發(fā)展。