朱紜瑤

習(xí)作要求

當(dāng)你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就需要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡單一些。

照樣子縮寫《獵人海力布》（詳見課本第44頁）的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。（五年級上冊第三單元·習(xí)作）

習(xí)作提示

當(dāng)你看到這個題目的時(shí)候，一定覺得很驚訝吧？縮寫是一種我們從未接觸過的、全新的作文形式。所謂縮寫，就是將內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，通過刪除或改動，保留其主要內(nèi)容，使文章的篇幅變短，讓人一目了然。

縮寫前：通讀原文，抓住重點(diǎn)。

在縮寫前，我們要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容。先把握文章大意與重點(diǎn)，再合理取舍，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減。

縮寫時(shí)：詳略得當(dāng)，合理取舍。

在縮寫時(shí)，我們要留下重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句，刪除與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。

在記敘文中，常常出現(xiàn)人物對話。在縮寫時(shí)，我們可以通過轉(zhuǎn)述語氣敘述，再進(jìn)行縮寫。舉個例子——

原文：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就像一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”

轉(zhuǎn)述：晏子回答楚王，這是什么話？齊國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就像一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。楚王不能說齊國沒有人。

縮寫：晏子回答楚王，說他們齊國的人很多。

要注意的是，縮寫文章和縮句的具體要求雖然有相似的地方，但也有明顯區(qū)別。如果是縮寫句子，則會刪掉所有修飾性的詞語。但如果是縮寫文章，不重要的修飾性詞語也會刪去，而精彩、關(guān)鍵的詞句中的修飾性詞語就會保留。同樣，縮寫句子要求在句意不變的基礎(chǔ)上，盡可能刪減。縮寫文章則是在文意不變的基礎(chǔ)上，盡可能刪減，但需要保留表達(dá)文章中心、十分精彩的語句。

如上面的例文，晏子的整段話都是在表達(dá)“齊國的人多”，他用這一個中心觀點(diǎn)來反駁楚王的話，縮寫時(shí)，我們直接保留最核心的意思即可。

縮寫后：對照原文，精心修改。

縮寫后要注意看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順、連貫。以課文《草船借箭》為例，按照方法縮寫后：周瑜忌妒諸葛亮的才干。一天，周瑜在軍營借商議軍事，讓諸葛亮十天造好十萬支箭。諸葛亮卻說三天就能造好，并當(dāng)面立下軍令狀。周瑜派魯肅去探聽動靜，回來向他報(bào)告。

縮寫后的語言簡練，縮減了諸葛亮和周瑜的對話，只保留了關(guān)鍵要素。

綜上所述，縮寫的基本原則就是：留主干，去枝葉。通過以上學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出縮寫“五字訣”：

刪——與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。

留——重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句。

縮——句子。

合——原文中有關(guān)的語段。

改——用概括性語言概述不重要的內(nèi)容。

課堂思維導(dǎo)圖

例文

縮寫《獵人海力布》

從前，有一個叫海力布的獵人，大家都非常尊敬他。

一天，海力布去打獵，看見一只老鷹抓住了一條小白蛇，海力布拉弓搭箭救了小白蛇。小白蛇的父王老龍王送給海力布一顆寶石，并告訴他，只要把那顆寶石含在嘴里就可以聽懂動物的話。但是，如果把動物的話說給別人聽，海力布馬上就會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活。

擁有了寶石的海力布在山中打獵更方便了。有一天，海力布聽到一群鳥說這大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。于是，他趕緊回家勸大家搬到別處去。但是，沒有人相信他。海力布情急之下，只好把寶石的秘密說了出來。海力布說完就變成了一塊石頭。大家懷著悲痛的心情把家搬走了。

從此以后，人們世世代代紀(jì)念海力布。

（指導(dǎo)教師：陸 鋒）

點(diǎn)評：

本文的縮寫非常成功。開頭簡明，引出主要人物。而后對故事進(jìn)行縮減，將事件概括，保留了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，故事清晰明了。整篇習(xí)作語句通順，詳略得當(dāng)，并保留了原文中的主要內(nèi)容，是一篇不可多得的縮寫佳作。