谷瑞雪 楊蓮靜

綜合實踐活動有利于學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)和交往能力，是增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題能力的有效途徑，有利于從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多樣的日常生活場景和社會實踐活動中學(xué)習(xí)運用語言文字。

一、綜合實踐活動與語文學(xué)科的關(guān)系

綜合實踐活動與語文學(xué)科相互依賴，相互滲透，二者有著密切的關(guān)聯(lián)。其一，綜合實踐活動與語文學(xué)科在內(nèi)容上形成互補(bǔ)，綜合實踐活動主要是以學(xué)生的自我實踐為主要內(nèi)容，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力以及創(chuàng)新等多種能力，而語文學(xué)科的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在思維以及邏輯為主要的內(nèi)容，二者在內(nèi)容上形成互補(bǔ)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)；其二，綜合實踐活動與語文學(xué)科在教學(xué)目標(biāo)上具有一致性，綜合實踐活動的目的就是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神，這與語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)相一致；其三，綜合實踐活動是以學(xué)生為主體的自我體驗實踐為主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生要進(jìn)行自我實踐的感知與體驗，這與語文學(xué)科的課堂教學(xué)方式形成互補(bǔ)，能促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

二、綜合實踐活動有力推動語文學(xué)習(xí)之實踐

（一）走近傳統(tǒng)節(jié)日，開展特色活動，推動語文學(xué)習(xí)

我國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多值得學(xué)生了解的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中就涉及語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面以我校開展的“走近端午品味文化”主題活動為例來進(jìn)行論述：

1.活動目的

知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，了解全國各地慶祝端午節(jié)的方式；知道屈原是偉大的愛國詩人，在學(xué)習(xí)、體驗端午節(jié)慶?；顒又?，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，踐行社會主義核心價值觀；端午節(jié)習(xí)俗中包含清掃家居、消滅“五毒”等積極健康的生活方式，可以培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.活動地點

本次活動的地點選擇在濱河公園舉辦。濱河公園環(huán)境優(yōu)美，交通便利，又是學(xué)生喜愛的地方。另外，我校的地理位置正好可以讓學(xué)生坐地鐵前往濱河公園，體驗地鐵帶來的便利，積極踐行綠色出行。

3.專家引領(lǐng)

本校為了開展好全學(xué)科閱讀研究，特邀請北京教育學(xué)院的專家前來指導(dǎo)，對每次活動進(jìn)行分析、講解和評價，還邀請了教研的教師為我們出謀劃策，以便活動的順利開展。在專家和教研教師的指導(dǎo)下，我校發(fā)揮主觀能動性編寫出校本教材《端午》。

4.活動過程

活動準(zhǔn)備。讓學(xué)生知曉端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年的農(nóng)歷五月初五，了解端午節(jié)特有的風(fēng)俗及慶祝方式。知道屈原是我國偉大的愛國詩人，講詩人的故事，學(xué)習(xí)詩人的作品。參與清掃環(huán)境、制作五彩線、香囊、粽子等活動，學(xué)會分享，體驗節(jié)日的快樂。掌握交通一卡通的使用方法和獨立乘坐地鐵出行的本領(lǐng)，為出行做準(zhǔn)備。

活動實施。第一方面，集體乘地鐵出行，感受地鐵給家鄉(xiāng)帶來的便利；第二方面，全校集中活動。詩文合誦：屈原作品、歷代有關(guān)端午的詩文；校長致辭：走近端午品味文化；扇舞翩翩：學(xué)校特色體育項目響扇表演；龍舟競渡：模仿劃龍舟的體育游戲，以比賽的形式進(jìn)行。第三方面，年級分組活動。一年級活動目的：知道端午節(jié)的由來，在哪一天，能講述有關(guān)端午節(jié)的傳說、故事。二年級活動目的：知道粽子是端午節(jié)特有的美食，了解粽子的來歷、制作方法，能向同學(xué)們介紹不同口味的粽子，樂于與同學(xué)分享。三年級活動目的：知道屈原是偉大的愛國詩人，了解詩人的生平和作品；通過討論使學(xué)生明白要珍愛生命，理性地處理情緒和情感。四年級活動目的：知道端午節(jié)有特殊的飾物，知道這些飾物具有特定的寓意，能制作香囊、五彩線等飾物，樂于與同學(xué)們分享制作的技巧。五年級活動目的：吟誦歷代詩人描繪端午節(jié)的詩文，在吟誦詩文的過程中品味端午節(jié)的文化氣息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。六年級活動目的：參與端午節(jié)傳統(tǒng)的趣味體育活動，如斗草、模仿劃龍船等，樹立健康的生活方式，體驗運動的快樂。

5.活動效果

在這次端午活動過程中，各個年齡段的學(xué)生都得到了鍛煉，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)中所需要的各種能力，如查找資料、動手動腦、團(tuán)結(jié)合作等能力。一年級的學(xué)生在開展活動前能夠收集關(guān)于端午節(jié)的故事、傳說。三年級的學(xué)生可以更多地了解屈原這位偉大的愛國詩人及其作品。五年級的學(xué)生會搜集更多的有關(guān)端午的詩歌。這些都有助于語文知識的學(xué)習(xí)，有助于今后理解課文內(nèi)容。在我們的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，這些關(guān)于端午節(jié)的知識都是要求學(xué)生去查找資料的，有的學(xué)生出于懶惰心理不想去查，而開展這樣的活動就會大大調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動地去查找相關(guān)資料。二年級和四年級的制作美食和端午飾物活動，能夠有效鍛煉學(xué)生的交往能力，告訴同伴如何制作美食和飾物，這樣的交流都是在自然、無壓力的情境下進(jìn)行的，學(xué)生沒有拘束感，這是課堂上無法體現(xiàn)的。六年級的趣味活動體現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、語言表達(dá)等能力。通過這次“走近端午品味文化”主題活動，真正避免了以前的死讀書，而是在形式多樣的活動中，調(diào)動了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了很好的效果。

（二）“窗外的世界”讀書匯報展示

我校還開展了“窗外的世界”讀書匯報展示活動?；顒赢?dāng)中，同學(xué)們用朗誦、課本劇、講故事、相聲等形式，展示了開展“讀書課”活動的成果，展示活動上同學(xué)們興趣高昂，開闊了眼界，深刻體會到了讀書的益處和樂趣，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)有了新的感悟。

這次活動看上去是一次“演出”，但“演出”的背后反映出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。比如，學(xué)習(xí)課本劇《從現(xiàn)在開始》，它是一篇讓人忍俊不禁卻又能引人思考的童話故事，情節(jié)簡單卻充滿童趣。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家按照各自習(xí)慣的方式生活，受到動物們擁戴的故事。同學(xué)們當(dāng)時演得很好，演出了故事中動物們各自的特點。

要達(dá)到這樣的演出效果，需要學(xué)生反復(fù)研讀課本，知道課文的內(nèi)容和所蘊含的道理。除了這些還需要搜集相關(guān)材料，如動物的性格特點，通過哪些動作、神態(tài)能夠表達(dá)出它的特點，以及演出時的語音語調(diào)、感情如何表達(dá)。既然是表演動物就需要頭飾、服裝、道具等協(xié)助演出的物品，在這之中鍛煉了學(xué)生方方面面的能力，重要的是鍛煉了他們查閱資料及閱讀的能力，大大增加了閱讀量，使學(xué)生思維得到更好的拓展。更重要的是激發(fā)了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣和閱讀的熱情，因為小學(xué)生大都喜歡小動物，因此表演起來充滿熱情，不怕苦，不怕累，全身心地投入到排練中，可以說這樣的活動很成功，很受學(xué)生的喜愛和歡迎。

除了課本劇這樣成功的例子外，還有像美文欣賞的節(jié)目。這次活動中的美文欣賞不是簡單地讀一讀文章，同樣融進(jìn)了學(xué)生的辛苦付出。這是針對高年級學(xué)生組織的節(jié)目，高年級學(xué)生的思維和能力都有了一定程度的增強(qiáng)，他們能自己完成這樣的節(jié)目。首先，選材上別出心裁，學(xué)生在閱讀了大量課外書目的基礎(chǔ)上，選擇了三篇文章，分別是《長白山的冬天》《三潭印月》《臺灣的蝴蝶谷》。以同學(xué)們假期旅游為線索，一個學(xué)生去的是長白山，一個是去杭州，另一個去的是臺灣。他們分別先自述去各個地方的感受和見聞，然后呈現(xiàn)給大家自己感受最深的美文，伴著悠揚的音樂和優(yōu)美的圖片加上學(xué)生動情的朗讀，當(dāng)時的情景深深地吸引了在場的所有人。這樣的表演不僅提升了表演者的能力，增強(qiáng)了他們的自信心，而且會使許多人產(chǎn)生想去看一看的欲望。這從不同視角展現(xiàn)出了閱讀的魅力，學(xué)生的閱讀積極性在一定程度上被調(diào)動了起來。

（三）繪本開啟閱讀的旅程

1.通過繪本激發(fā)閱讀興趣

目前，繪本發(fā)揮著越來越重要的角色，尤其對于低年級的學(xué)生來說，他們更喜愛繪本里面的畫面。本校努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，幫助學(xué)生開啟閱讀的旅程，做好引路人。邀請相關(guān)繪本教師為學(xué)生上了一節(jié)繪本課，課中學(xué)生傾聽了三個故事，并明白了許多道理。

2.通過繪本讓學(xué)生愛上閱讀

我校通過繪本開展綜合實踐活動收到了良好效果。本次綜合實踐活動通過表演繪本《猜猜我有多愛你》這個故事，感知小兔子和大兔子之間的情感，為我們展現(xiàn)了爸爸對孩子的溫情告白，最終明白愛不是一件容易衡量的東西。此次活動幫助學(xué)生提升了觀察力，豐富了想象力，升華了精神境界。大膽表達(dá)自己對家人和同伴的愛，這無疑是鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)、觀察能力的大好時機(jī)。最后，同《鵝媽媽布魯斯》對比，學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法。

活動設(shè)計：（1）引出繪本（出示封面，這個故事叫做《猜猜我有多愛你》，誰來說說這個故事的主要內(nèi)容）。這是一個關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來感受這個故事吧?。?）繪本表演。由學(xué)生將繪本故事中的動物演出來，學(xué)生表演得很投入，真像是動物間互相表達(dá)暖暖的愛。（3）請同學(xué)們說說自己對媽媽的愛。（4）把愛延伸到繪本外。說出你喜歡的同學(xué)、伙伴、老師，可以下去找他們，并可以運用肢體語言來表達(dá)。（5）拓展閱讀《鵝媽媽布魯斯》，比較《猜猜我有多愛你》和《鵝媽媽布魯斯》，體會這兩本書在表達(dá)“愛”上的不同。（6）學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法。

三、綜合實踐活動有力推動語文學(xué)習(xí)之意義

（一）綜合實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的多種語文學(xué)習(xí)能力

聽說能力是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵能力。但一般的教學(xué)方式和教學(xué)方法只是單純地讓學(xué)生聽和說，甚至只是教師的“獨角戲”或是幾個學(xué)生的回應(yīng)。但綜合實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性和聽說能力。例如，端午活動中讓學(xué)生制作美食和飾物，就需要學(xué)生去聽別人講，并找到知識的相同點和不同點，有不同點時就要說出來，還要有理有據(jù)，這樣就鍛煉了學(xué)生的聽說能力。

讀的能力在綜合實踐活動中也得到了提高。例如，端午活動中需要閱讀大量的詩歌，需要讀有關(guān)端午的故事、傳說，如屈原的生平、作品等內(nèi)容，而且是有關(guān)端午專題一類的相關(guān)知識。在繪本《猜猜我有多愛你》和《鵝媽媽布魯斯》綜合實踐活動中，讓學(xué)生從不同視角去閱讀，大大增強(qiáng)了閱讀的趣味性和有效性，提高了學(xué)生讀的能力。

促進(jìn)寫。在《長白山的冬天》《三潭印月》《臺灣的蝴蝶谷》匯報中，鍛煉了學(xué)生寫的能力。如何將這三篇美文介紹給觀眾，并讓觀眾喜歡這個節(jié)目？需要學(xué)生將串詞寫好。學(xué)生在寫的過程中就需要列好提綱，用好詞、好句來吸引觀眾，達(dá)到目的。

（二）綜合實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生交流溝通的能力

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》提出讓學(xué)生初步學(xué)會用書面語言具體明確地表達(dá)自己的見解、體驗和想法。在綜合實踐活動的過程中，大家要共同完成一個任務(wù)，就必須要交流溝通，在這樣的氛圍中，即使再內(nèi)斂的學(xué)生也會得到鍛煉。

（三）綜合實踐活動可以提高學(xué)生查找、處理信息的能力

綜合實踐活動的開展可以通過傾聽、閱讀、觀察，獲取并整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象進(jìn)行清楚地表達(dá)，在無形中鍛煉了學(xué)生查找、處理信息的能力。例如，端午綜合實踐活動就需要查找大量的資料，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分工，將資料進(jìn)行整理、分析、歸納、分類，同伴間互幫互助，在協(xié)作中體驗合作成功的喜悅，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

（四）綜合實踐活動可以增長知識、開闊視野

綜合實踐活動課程涉及的知識面廣，形式多樣，為學(xué)生理解知識提供了很好的契機(jī)。往往一個主題，學(xué)生能夠?qū)⑺椛涞礁鼘拸V的領(lǐng)域，并能獲得更多的知識。在這個過程中，發(fā)展了學(xué)生的思維，啟迪了智慧，拓寬了知識面，提高了分析和解決問題的能力，同時加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)了其探求事物奧秘的興趣，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

采用開展綜合實踐活動的方式來促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)，首先要注意每次活動的內(nèi)容要精悍，便于操作，時間不宜過長。因為一次活動的開展需要耗費太多的精力，容易使學(xué)生過多地的關(guān)注活動而忽略自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，在一個學(xué)期的時間內(nèi)，大型活動不能超過三次。因為數(shù)量過多，就會導(dǎo)致質(zhì)量無法保障。無論什么樣的活動，都要注意尊重學(xué)生的個性差異，盡量為每個學(xué)生提供展示自我的舞臺和機(jī)會，讓所有學(xué)生均得到發(fā)展，有所收獲。