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        綜合實踐活動為語文教學(xué)添活力

        2022-05-30 10:48:04谷瑞雪楊蓮靜
        教育·綜合視線 2022年10期
        關(guān)鍵詞:繪本活動語文

        谷瑞雪 楊蓮靜

        綜合實踐活動有利于學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)和交往能力,是增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題能力的有效途徑,有利于從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多樣的日常生活場景和社會實踐活動中學(xué)習(xí)運用語言文字。

        一、綜合實踐活動與語文學(xué)科的關(guān)系

        綜合實踐活動與語文學(xué)科相互依賴,相互滲透,二者有著密切的關(guān)聯(lián)。其一,綜合實踐活動與語文學(xué)科在內(nèi)容上形成互補(bǔ),綜合實踐活動主要是以學(xué)生的自我實踐為主要內(nèi)容,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力以及創(chuàng)新等多種能力,而語文學(xué)科的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在思維以及邏輯為主要的內(nèi)容,二者在內(nèi)容上形成互補(bǔ),共同促進(jìn)學(xué)生的成長與學(xué)習(xí);其二,綜合實踐活動與語文學(xué)科在教學(xué)目標(biāo)上具有一致性,綜合實踐活動的目的就是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神,這與語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)相一致;其三,綜合實踐活動是以學(xué)生為主體的自我體驗實踐為主要學(xué)習(xí)方式,學(xué)生要進(jìn)行自我實踐的感知與體驗,這與語文學(xué)科的課堂教學(xué)方式形成互補(bǔ),能促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

        二、綜合實踐活動有力推動語文學(xué)習(xí)之實踐

        (一)走近傳統(tǒng)節(jié)日,開展特色活動,推動語文學(xué)習(xí)

        我國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多值得學(xué)生了解的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,其中就涉及語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面以我校開展的“走近端午品味文化”主題活動為例來進(jìn)行論述:

        1.活動目的

        知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣,了解全國各地慶祝端午節(jié)的方式;知道屈原是偉大的愛國詩人,在學(xué)習(xí)、體驗端午節(jié)慶?;顒又?,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,踐行社會主義核心價值觀;端午節(jié)習(xí)俗中包含清掃家居、消滅“五毒”等積極健康的生活方式,可以培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

        2.活動地點

        本次活動的地點選擇在濱河公園舉辦。濱河公園環(huán)境優(yōu)美,交通便利,又是學(xué)生喜愛的地方。另外,我校的地理位置正好可以讓學(xué)生坐地鐵前往濱河公園,體驗地鐵帶來的便利,積極踐行綠色出行。

        3.專家引領(lǐng)

        本校為了開展好全學(xué)科閱讀研究,特邀請北京教育學(xué)院的專家前來指導(dǎo),對每次活動進(jìn)行分析、講解和評價,還邀請了教研的教師為我們出謀劃策,以便活動的順利開展。在專家和教研教師的指導(dǎo)下,我校發(fā)揮主觀能動性編寫出校本教材《端午》。

        4.活動過程

        活動準(zhǔn)備。讓學(xué)生知曉端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,在每年的農(nóng)歷五月初五,了解端午節(jié)特有的風(fēng)俗及慶祝方式。知道屈原是我國偉大的愛國詩人,講詩人的故事,學(xué)習(xí)詩人的作品。參與清掃環(huán)境、制作五彩線、香囊、粽子等活動,學(xué)會分享,體驗節(jié)日的快樂。掌握交通一卡通的使用方法和獨立乘坐地鐵出行的本領(lǐng),為出行做準(zhǔn)備。

        活動實施。第一方面,集體乘地鐵出行,感受地鐵給家鄉(xiāng)帶來的便利;第二方面,全校集中活動。詩文合誦:屈原作品、歷代有關(guān)端午的詩文;校長致辭:走近端午品味文化;扇舞翩翩:學(xué)校特色體育項目響扇表演;龍舟競渡:模仿劃龍舟的體育游戲,以比賽的形式進(jìn)行。第三方面,年級分組活動。一年級活動目的:知道端午節(jié)的由來,在哪一天,能講述有關(guān)端午節(jié)的傳說、故事。二年級活動目的:知道粽子是端午節(jié)特有的美食,了解粽子的來歷、制作方法,能向同學(xué)們介紹不同口味的粽子,樂于與同學(xué)分享。三年級活動目的:知道屈原是偉大的愛國詩人,了解詩人的生平和作品;通過討論使學(xué)生明白要珍愛生命,理性地處理情緒和情感。四年級活動目的:知道端午節(jié)有特殊的飾物,知道這些飾物具有特定的寓意,能制作香囊、五彩線等飾物,樂于與同學(xué)們分享制作的技巧。五年級活動目的:吟誦歷代詩人描繪端午節(jié)的詩文,在吟誦詩文的過程中品味端午節(jié)的文化氣息,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。六年級活動目的:參與端午節(jié)傳統(tǒng)的趣味體育活動,如斗草、模仿劃龍船等,樹立健康的生活方式,體驗運動的快樂。

        5.活動效果

        在這次端午活動過程中,各個年齡段的學(xué)生都得到了鍛煉,增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)中所需要的各種能力,如查找資料、動手動腦、團(tuán)結(jié)合作等能力。一年級的學(xué)生在開展活動前能夠收集關(guān)于端午節(jié)的故事、傳說。三年級的學(xué)生可以更多地了解屈原這位偉大的愛國詩人及其作品。五年級的學(xué)生會搜集更多的有關(guān)端午的詩歌。這些都有助于語文知識的學(xué)習(xí),有助于今后理解課文內(nèi)容。在我們的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,這些關(guān)于端午節(jié)的知識都是要求學(xué)生去查找資料的,有的學(xué)生出于懶惰心理不想去查,而開展這樣的活動就會大大調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們主動地去查找相關(guān)資料。二年級和四年級的制作美食和端午飾物活動,能夠有效鍛煉學(xué)生的交往能力,告訴同伴如何制作美食和飾物,這樣的交流都是在自然、無壓力的情境下進(jìn)行的,學(xué)生沒有拘束感,這是課堂上無法體現(xiàn)的。六年級的趣味活動體現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、語言表達(dá)等能力。通過這次“走近端午品味文化”主題活動,真正避免了以前的死讀書,而是在形式多樣的活動中,調(diào)動了學(xué)生的積極性,產(chǎn)生了很好的效果。

        (二)“窗外的世界”讀書匯報展示

        我校還開展了“窗外的世界”讀書匯報展示活動?;顒赢?dāng)中,同學(xué)們用朗誦、課本劇、講故事、相聲等形式,展示了開展“讀書課”活動的成果,展示活動上同學(xué)們興趣高昂,開闊了眼界,深刻體會到了讀書的益處和樂趣,使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)有了新的感悟。

        這次活動看上去是一次“演出”,但“演出”的背后反映出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。比如,學(xué)習(xí)課本劇《從現(xiàn)在開始》,它是一篇讓人忍俊不禁卻又能引人思考的童話故事,情節(jié)簡單卻充滿童趣。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致民怨沸騰;而小猴子卻讓大家按照各自習(xí)慣的方式生活,受到動物們擁戴的故事。同學(xué)們當(dāng)時演得很好,演出了故事中動物們各自的特點。

        要達(dá)到這樣的演出效果,需要學(xué)生反復(fù)研讀課本,知道課文的內(nèi)容和所蘊含的道理。除了這些還需要搜集相關(guān)材料,如動物的性格特點,通過哪些動作、神態(tài)能夠表達(dá)出它的特點,以及演出時的語音語調(diào)、感情如何表達(dá)。既然是表演動物就需要頭飾、服裝、道具等協(xié)助演出的物品,在這之中鍛煉了學(xué)生方方面面的能力,重要的是鍛煉了他們查閱資料及閱讀的能力,大大增加了閱讀量,使學(xué)生思維得到更好的拓展。更重要的是激發(fā)了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣和閱讀的熱情,因為小學(xué)生大都喜歡小動物,因此表演起來充滿熱情,不怕苦,不怕累,全身心地投入到排練中,可以說這樣的活動很成功,很受學(xué)生的喜愛和歡迎。

        除了課本劇這樣成功的例子外,還有像美文欣賞的節(jié)目。這次活動中的美文欣賞不是簡單地讀一讀文章,同樣融進(jìn)了學(xué)生的辛苦付出。這是針對高年級學(xué)生組織的節(jié)目,高年級學(xué)生的思維和能力都有了一定程度的增強(qiáng),他們能自己完成這樣的節(jié)目。首先,選材上別出心裁,學(xué)生在閱讀了大量課外書目的基礎(chǔ)上,選擇了三篇文章,分別是《長白山的冬天》《三潭印月》《臺灣的蝴蝶谷》。以同學(xué)們假期旅游為線索,一個學(xué)生去的是長白山,一個是去杭州,另一個去的是臺灣。他們分別先自述去各個地方的感受和見聞,然后呈現(xiàn)給大家自己感受最深的美文,伴著悠揚的音樂和優(yōu)美的圖片加上學(xué)生動情的朗讀,當(dāng)時的情景深深地吸引了在場的所有人。這樣的表演不僅提升了表演者的能力,增強(qiáng)了他們的自信心,而且會使許多人產(chǎn)生想去看一看的欲望。這從不同視角展現(xiàn)出了閱讀的魅力,學(xué)生的閱讀積極性在一定程度上被調(diào)動了起來。

        (三)繪本開啟閱讀的旅程

        1.通過繪本激發(fā)閱讀興趣

        目前,繪本發(fā)揮著越來越重要的角色,尤其對于低年級的學(xué)生來說,他們更喜愛繪本里面的畫面。本校努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,幫助學(xué)生開啟閱讀的旅程,做好引路人。邀請相關(guān)繪本教師為學(xué)生上了一節(jié)繪本課,課中學(xué)生傾聽了三個故事,并明白了許多道理。

        2.通過繪本讓學(xué)生愛上閱讀

        我校通過繪本開展綜合實踐活動收到了良好效果。本次綜合實踐活動通過表演繪本《猜猜我有多愛你》這個故事,感知小兔子和大兔子之間的情感,為我們展現(xiàn)了爸爸對孩子的溫情告白,最終明白愛不是一件容易衡量的東西。此次活動幫助學(xué)生提升了觀察力,豐富了想象力,升華了精神境界。大膽表達(dá)自己對家人和同伴的愛,這無疑是鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)、觀察能力的大好時機(jī)。最后,同《鵝媽媽布魯斯》對比,學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法。

        活動設(shè)計:(1)引出繪本(出示封面,這個故事叫做《猜猜我有多愛你》,誰來說說這個故事的主要內(nèi)容)。這是一個關(guān)于“愛”的故事,那我們就一起來感受這個故事吧?。?)繪本表演。由學(xué)生將繪本故事中的動物演出來,學(xué)生表演得很投入,真像是動物間互相表達(dá)暖暖的愛。(3)請同學(xué)們說說自己對媽媽的愛。(4)把愛延伸到繪本外。說出你喜歡的同學(xué)、伙伴、老師,可以下去找他們,并可以運用肢體語言來表達(dá)。(5)拓展閱讀《鵝媽媽布魯斯》,比較《猜猜我有多愛你》和《鵝媽媽布魯斯》,體會這兩本書在表達(dá)“愛”上的不同。(6)學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法。

        三、綜合實踐活動有力推動語文學(xué)習(xí)之意義

        (一)綜合實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的多種語文學(xué)習(xí)能力

        聽說能力是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵能力。但一般的教學(xué)方式和教學(xué)方法只是單純地讓學(xué)生聽和說,甚至只是教師的“獨角戲”或是幾個學(xué)生的回應(yīng)。但綜合實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性和聽說能力。例如,端午活動中讓學(xué)生制作美食和飾物,就需要學(xué)生去聽別人講,并找到知識的相同點和不同點,有不同點時就要說出來,還要有理有據(jù),這樣就鍛煉了學(xué)生的聽說能力。

        讀的能力在綜合實踐活動中也得到了提高。例如,端午活動中需要閱讀大量的詩歌,需要讀有關(guān)端午的故事、傳說,如屈原的生平、作品等內(nèi)容,而且是有關(guān)端午專題一類的相關(guān)知識。在繪本《猜猜我有多愛你》和《鵝媽媽布魯斯》綜合實踐活動中,讓學(xué)生從不同視角去閱讀,大大增強(qiáng)了閱讀的趣味性和有效性,提高了學(xué)生讀的能力。

        促進(jìn)寫。在《長白山的冬天》《三潭印月》《臺灣的蝴蝶谷》匯報中,鍛煉了學(xué)生寫的能力。如何將這三篇美文介紹給觀眾,并讓觀眾喜歡這個節(jié)目?需要學(xué)生將串詞寫好。學(xué)生在寫的過程中就需要列好提綱,用好詞、好句來吸引觀眾,達(dá)到目的。

        (二)綜合實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生交流溝通的能力

        《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》提出讓學(xué)生初步學(xué)會用書面語言具體明確地表達(dá)自己的見解、體驗和想法。在綜合實踐活動的過程中,大家要共同完成一個任務(wù),就必須要交流溝通,在這樣的氛圍中,即使再內(nèi)斂的學(xué)生也會得到鍛煉。

        (三)綜合實踐活動可以提高學(xué)生查找、處理信息的能力

        綜合實踐活動的開展可以通過傾聽、閱讀、觀察,獲取并整合有價值的信息,根據(jù)具體交際情境和交流對象進(jìn)行清楚地表達(dá),在無形中鍛煉了學(xué)生查找、處理信息的能力。例如,端午綜合實踐活動就需要查找大量的資料,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分工,將資料進(jìn)行整理、分析、歸納、分類,同伴間互幫互助,在協(xié)作中體驗合作成功的喜悅,從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

        (四)綜合實踐活動可以增長知識、開闊視野

        綜合實踐活動課程涉及的知識面廣,形式多樣,為學(xué)生理解知識提供了很好的契機(jī)。往往一個主題,學(xué)生能夠?qū)⑺椛涞礁鼘拸V的領(lǐng)域,并能獲得更多的知識。在這個過程中,發(fā)展了學(xué)生的思維,啟迪了智慧,拓寬了知識面,提高了分析和解決問題的能力,同時加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力,激發(fā)了其探求事物奧秘的興趣,促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

        采用開展綜合實踐活動的方式來促進(jìn)語文的學(xué)習(xí),首先要注意每次活動的內(nèi)容要精悍,便于操作,時間不宜過長。因為一次活動的開展需要耗費太多的精力,容易使學(xué)生過多地的關(guān)注活動而忽略自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次,在一個學(xué)期的時間內(nèi),大型活動不能超過三次。因為數(shù)量過多,就會導(dǎo)致質(zhì)量無法保障。無論什么樣的活動,都要注意尊重學(xué)生的個性差異,盡量為每個學(xué)生提供展示自我的舞臺和機(jī)會,讓所有學(xué)生均得到發(fā)展,有所收獲。

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