唐文明 呂爽

哈爾濱市第一中學(xué)（以下簡稱哈一中）始終踐行立德樹人理念，致力于整合校本資源建立健全德育體系，深厚的文化積淀為哈一中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，建立德育教育體系提供了資源優(yōu)勢。通過課程文化、制度文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等路徑落實(shí)立德樹人的總體目標(biāo)。

一、課程體系全面育人，傳統(tǒng)文化浸潤人生

哈一中在教育教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建探索，形成了“廣益達(dá)德”課程體系?！皬V益”是建校之初的校名，寓意“百年一中，廣益天下”。 “達(dá)德”來自《禮記·中庸》，原文為“智、仁、勇三者，天下之達(dá)德也”，寓意學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。

（一）賡續(xù)學(xué)校紅色基因，創(chuàng)新思政課程體系

基于學(xué)校深厚的紅色基因和人文特色突出的發(fā)展基礎(chǔ)，圍繞思政課程這一關(guān)鍵課程，哈一中開展課前時(shí)政演講與思政微講座，設(shè)立廣益思政書苑，參加“模擬政協(xié)”活動(dòng)，舉辦雙代會(huì)，開辦學(xué)生業(yè)余黨校等，將顯性教育和隱性教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由思政課程到課程思政的發(fā)展。在思政課程體系實(shí)踐中深挖家國情懷內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀（見圖1）。

（二）講好學(xué)科背后故事，發(fā)揮全學(xué)科育德功能

學(xué)科課堂是立德樹人的基本載體，而講好學(xué)科背后的故事則是學(xué)科立德樹人的重要手段。學(xué)科故事里有文學(xué)家的曲折際遇與家國情懷；有科學(xué)家的艱辛求學(xué)與執(zhí)著研究；有哲學(xué)家沉靜思辨與上下求索；有藝術(shù)家高遠(yuǎn)境界與創(chuàng)新突破。學(xué)科故事里有一首詩歌一篇文章對人的啟迪；有一個(gè)發(fā)明一個(gè)發(fā)現(xiàn)對人類社會(huì)的改變；有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對人一生的引領(lǐng)；有追求更高、更快、更強(qiáng)的精神力量；有讓人不懈追求的至美之境。通過品味學(xué)科故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識基礎(chǔ)上，潛移默化地形成了必備品格和關(guān)鍵能力（見圖2）。

（三）開設(shè)歷史小先生課堂，發(fā)揮學(xué)生在育德中的作用

“小先生”一詞來源于民國時(shí)大教育家陶行知先生所提出和踐行的生本教育理念。哈一中從課程改革要求出發(fā)，開設(shè)了“歷史小先生課堂”，讓學(xué)生走上講臺，講歷史，說歷史。 “小先生”登臺授課，學(xué)會(huì)了思辨，學(xué)會(huì)了理性，學(xué)會(huì)了用科學(xué)的世界觀和方法論解決歷史問題，也讓歷史課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、完善自我的舞臺，提升了學(xué)生歷史思辨力、思維能力，培育和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探索了為黨育人、為國育才的有效路徑。

二、主題活動(dòng)實(shí)踐育人，核心素養(yǎng)落地生根

（一）社團(tuán)活動(dòng)塑造學(xué)生品德

哈一中借鑒北京大學(xué)的社團(tuán)建設(shè)模式，提出了符合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的“五個(gè)一”發(fā)展模式（一個(gè)學(xué)生社團(tuán)、一個(gè)教研組、一個(gè)指導(dǎo)教師、一個(gè)研究性課題、一個(gè)贊助單位）。教研組學(xué)科建設(shè)與社團(tuán)建設(shè)銜接，落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)課程化，讓核心素養(yǎng)落地生根。社團(tuán)為學(xué)生提供了展現(xiàn)組織能力的舞臺，人際交往實(shí)踐的平臺，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的載體（見表1）。

（二）項(xiàng)目化學(xué)習(xí)塑造學(xué)生品德

哈一中積極開展多學(xué)科多形式項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，探尋人類文化歷史的奧秘；引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，體驗(yàn)和感受自然科學(xué)的神奇；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)行具有實(shí)用性的小發(fā)明、小創(chuàng)造；組織學(xué)生走向社會(huì)，在志愿服務(wù)等公益實(shí)踐中，培養(yǎng)一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。歷史組、政治組、地理組合作開展以“重走長征路”為研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過自主合作，綜合運(yùn)用歷史、政治、地理知識和能力，學(xué)生理解了歷史事件，掌握了地理信息，體會(huì)了黨領(lǐng)導(dǎo)革命的艱辛歷程，增強(qiáng)了對黨、國家、社會(huì)主義的政治認(rèn)同。

（三）研究性學(xué)習(xí)塑造學(xué)生品德

全面深化“雙減”政策，踐行“五育并舉”的育人模式，引領(lǐng)學(xué)生不斷關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中開闊視野，在探究中獲得新知。學(xué)校各學(xué)科堅(jiān)持利用假期組織學(xué)生以課題研究的形式開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，涉及人文、科學(xué)等領(lǐng)域。教師指導(dǎo)學(xué)生查找文獻(xiàn)、深入研究，探尋人類文化歷史奧秘；教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在各種實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)和感受自然科學(xué)的神奇；教師激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的潛力、培育交流合作學(xué)習(xí)的意愿。

（四）研（游）學(xué)塑造學(xué)生品德

讀萬卷書，行萬里路。學(xué)校的研學(xué)活動(dòng)豐富多彩，其中比較有代表性的地理組在2018年寒假克服嚴(yán)寒氣候的困難，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了哈爾濱氣象觀測站開展氣象研學(xué)；不顧長途跋涉的疲憊，走進(jìn)了建三江農(nóng)場開展農(nóng)業(yè)研學(xué)……在研學(xué)過程中，師生們共同領(lǐng)略了“大美龍江”的大森林、大冰雪、大界江、大湖泊、大濕地、大農(nóng)場的波瀾壯闊，同時(shí)也深刻領(lǐng)悟了地理學(xué)的博大精深……學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識，提升分析解決實(shí)際問題的技能，樹立可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。

三、制度文化引善向上，管理育人文化育心

學(xué)校采用“7531”德育管理模式，即在班級管理、活動(dòng)管理、課堂管理、課間管理中關(guān)注七項(xiàng)評比、五項(xiàng)引導(dǎo)、三凈一齊。既加強(qiáng)班主任對班級的管理與導(dǎo)向，也讓學(xué)生的自主管理有章可依。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以關(guān)愛助成長，以管理促優(yōu)質(zhì)，以養(yǎng)成樹習(xí)慣，以活動(dòng)營氛圍，以評選促優(yōu)秀。以學(xué)年為單位分為三個(gè)主題，高一學(xué)年的“賞識規(guī)范、養(yǎng)成習(xí)慣”，高二學(xué)年“揚(yáng)長引領(lǐng)、落實(shí)行動(dòng)”，高三學(xué)年“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、明確方向”。形成了具有哈一中特色的德育管理模式，既體現(xiàn)了制度的科學(xué)性，也能夠看到管理的人情味，讓學(xué)生喜歡、熱愛他們生活的校園。

四、環(huán)境文化彰顯自信，提升育人育德實(shí)效

（一）依托人文資源，陶冶學(xué)生情操

完善校史館，建造人文景觀，如《夜幕下的哈爾濱》的群雕、校園壁畫、十大英模畫像進(jìn)校園等。學(xué)校從規(guī)劃設(shè)計(jì)到具體的建筑，注重突出學(xué)校發(fā)展的特征，蘊(yùn)涵學(xué)校建設(shè)的精神內(nèi)涵。把源遠(yuǎn)流長的哈一中歷史文化與鮮活的現(xiàn)代文明有機(jī)結(jié)合，讓師生在優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶情操。將校史館參觀學(xué)習(xí)作為新生入學(xué)必修課，可以讓新生們對學(xué)校有更加生動(dòng)的認(rèn)識，更加深刻地體味到學(xué)校歷史底蘊(yùn)與人文魅力，增強(qiáng)他們的愛國、愛家鄉(xiāng)的精神，以及對學(xué)校的歸屬感、自豪感，使他們能夠更快地適應(yīng)嶄新的環(huán)境，明晰自身奮斗目標(biāo)，獲得更好發(fā)展。哈一中學(xué)子在傳承中創(chuàng)新，用汗水與智慧，續(xù)寫哈一中輝煌的歷史篇章。

（二）營造書香氛圍，感染師生文化情趣

學(xué)校添置數(shù)萬冊以人文領(lǐng)域?yàn)橹鞯膱D書，供師生課外閱讀和查閱相關(guān)資源，欣賞名著名片，提高審美情趣。在教學(xué)樓開放閱讀區(qū)投放優(yōu)秀期刊報(bào)紙，文學(xué)、歷史、哲學(xué)、傳記等書籍，展示與學(xué)校發(fā)展相關(guān)的歷史文物、教師與學(xué)生的繪畫、書法、攝影、手工及收藏作品等。哈一中就是依靠這種潤物無聲的書香氛圍，感染著一批批教師，影響著一屆屆學(xué)生。

（三）生涯規(guī)劃展示，引領(lǐng)學(xué)生追逐夢想

學(xué)校設(shè)置生涯規(guī)劃展示區(qū)，放置高校、專業(yè)的介紹資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我的生涯規(guī)劃，讓學(xué)生進(jìn)一步去接觸大學(xué)與專業(yè)信息，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、了解職業(yè)、熟悉大學(xué)、管理學(xué)業(yè)，形成自我人生規(guī)劃意識，逐步確立生涯目標(biāo)，把夢想具體成清晰的目標(biāo)，腳踏實(shí)地為之奮斗，實(shí)現(xiàn)成長。

哈一中獨(dú)具人文特色的文化育人模式收獲了累累碩果，也必將獲得更強(qiáng)的生命力。110周年校慶為哈一中的育人工作提供新的教育資源。哈一中將繼續(xù)發(fā)掘特色校本文化，結(jié)合社會(huì)要求形成獨(dú)特的德育傳統(tǒng)和學(xué)校文化，不斷優(yōu)化育人路徑，促進(jìn)學(xué)生道德情操、精神品格的全面、和諧發(fā)展。

編輯/李 ? ?莉