陳紅艷

摘 要：本文基于策劃編輯的視角，以北京師范大學(xué)出版集團(tuán)教育學(xué)學(xué)術(shù)著作出版為例，指出在打造精品力作中，策劃編輯可從四個方面進(jìn)行努力：構(gòu)建學(xué)科學(xué)術(shù)出版的大數(shù)據(jù)庫，把握學(xué)術(shù)發(fā)展脈搏；利用長線思維與節(jié)點(diǎn)思維，搭建選題策劃的“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”；用與時俱進(jìn)、精益有精的工匠精神，服務(wù)好每一位作者；善于借力，善于溝通，讓“一個人變成一支隊(duì)伍”。

關(guān)鍵詞：精品力作 大數(shù)據(jù) 長線思維 節(jié)點(diǎn)思維

出版更多精品力作是黨和國家對出版工作的根本要求，也是出版業(yè)的安身立命之本和承擔(dān)文化使命的重要標(biāo)識，更是出版人的責(zé)任和使命。[1]本文基于策劃編輯的視角，以北京師范大學(xué)出版集團(tuán)教育學(xué)學(xué)術(shù)著作出版為例，談一談新時期策劃編輯打造學(xué)術(shù)精品力作的“可為”之道。

一、構(gòu)建學(xué)科學(xué)術(shù)出版的大數(shù)據(jù)庫，把握學(xué)術(shù)發(fā)展脈搏

在信息時代，數(shù)據(jù)就是核心競爭力。策劃編輯要善于通過數(shù)據(jù)收集與整理的方式，利用高等院校官網(wǎng)、國家出版基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)、中國期刊數(shù)據(jù)庫、開卷數(shù)據(jù)等，構(gòu)建所策劃學(xué)科學(xué)術(shù)出版的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。它們包括但不限于：全國院校學(xué)科專業(yè)開設(shè)情況，每年院校招生與在讀學(xué)生的數(shù)量；專業(yè)課程設(shè)置情況，學(xué)科中的“大腕”學(xué)者、“后起之秀”學(xué)者以及近期較為活躍的學(xué)者名單，學(xué)科中的國家級、省部級科研項(xiàng)目情況，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會與專業(yè)學(xué)術(shù)年會的基本信息，學(xué)科領(lǐng)域出版物情況，最新學(xué)術(shù)動態(tài)，等等。以上種種數(shù)據(jù)信息都將成為策劃編輯進(jìn)行選題策劃與判斷的重要依據(jù)。策劃編輯構(gòu)建的學(xué)科學(xué)術(shù)出版數(shù)據(jù)庫越豐富、越細(xì)致，對學(xué)科領(lǐng)域的了解與認(rèn)識就會越深入。學(xué)術(shù)圖書能否成為精品，與選題的含金量密切相關(guān)，而選題的含金量取決于策劃編輯對學(xué)術(shù)發(fā)展的了解和熟悉程度。[2]

以教育學(xué)學(xué)科為例，通過數(shù)據(jù)的搜集與整理，可以很快了解一些基礎(chǔ)信息：教育學(xué)為國家一級學(xué)科，下設(shè)有教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)等17個二級學(xué)科。北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)在教育學(xué)學(xué)科專業(yè)排名位列前三甲。教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科作為北京師范大學(xué)的龍頭學(xué)科，歷史積淀深厚，而且在世界學(xué)科排名中不斷攀升。北京師范大學(xué)在“雙一流”建設(shè)中明確表示，建設(shè)教育學(xué)等A+學(xué)科群，打造“京師學(xué)派”的“教師教育的珠穆朗瑪峰”。北京師范大學(xué)于2009年整合原有教育學(xué)科相關(guān)單位，組建了教育學(xué)部，學(xué)部設(shè)有教育基本理論研究院、國際與比較教育研究院、教育歷史與文化研究院、教育技術(shù)學(xué)院、教育管理學(xué)院、課程與教學(xué)研究院等14個實(shí)體性學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。北京師范大學(xué)教育學(xué)部是中國教育科學(xué)研究的重要基地，是國家高級教育學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)的最高學(xué)府，也是國家重大教育政策咨詢中心。北京師范大學(xué)出版集團(tuán)在教育學(xué)學(xué)術(shù)著作出版方面具有先天優(yōu)勢。這些基礎(chǔ)信息就是策劃編輯進(jìn)行選題開發(fā)與策劃的基石。

在此基礎(chǔ)上，策劃編輯需要經(jīng)常去拜訪學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者，將學(xué)科學(xué)術(shù)出版基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫中“抽象的人”變?yōu)椤熬呦蟮娜恕?，“抽象的?xiàng)目”變?yōu)椤熬呦蟮捻?xiàng)目”，建立起策劃編輯與專家學(xué)者之間的情感鏈接，這是非常關(guān)鍵的一環(huán)。經(jīng)常性拜訪能使策劃編輯與專家學(xué)者建立起比較密切的亦師亦友的關(guān)系，對精品力作的出版助益莫大，能保證策劃項(xiàng)目的落地實(shí)施。同時，策劃編輯與專家學(xué)者之間的“情感密度”也是對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫進(jìn)一步的豐富與完善。一方面，策劃編輯在與專家學(xué)者的交流對話中，積累了自己專業(yè)領(lǐng)域的敏感性與判斷力，對專家學(xué)者的學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)成果有比較直觀的了解，對學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢有前瞻性判斷。另一方面，當(dāng)專家學(xué)者看到策劃編輯非常專業(yè)時，加上情感基礎(chǔ)具備，專家學(xué)者會對策劃編輯產(chǎn)生信任與依賴，愿意與之開展合作，愿意為學(xué)科選題的優(yōu)化與完善貢獻(xiàn)他們的專業(yè)智慧。此外，策劃編輯將收集與整理的學(xué)術(shù)動態(tài)、會議信息、持續(xù)關(guān)注的某些研究主題或研究項(xiàng)目等方面的信息，及時與學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者溝通分享，進(jìn)而形成策劃編輯與專家學(xué)者之間的“學(xué)術(shù)共同體”，共同策劃與實(shí)現(xiàn)某些選題。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)通訊非常發(fā)達(dá)，若實(shí)際的拜訪比較困難，策劃編輯可在網(wǎng)絡(luò)上與專家學(xué)者進(jìn)行常規(guī)聯(lián)系，如微信的問候、問題請教、意見征求、信息分享，等等，也能和專家學(xué)者建立起良好的關(guān)系，及時了解學(xué)術(shù)動態(tài)與行業(yè)最新政策。

除了經(jīng)常性拜訪外，參加學(xué)術(shù)會議是獲取學(xué)科領(lǐng)域一手信息的另一條重要路徑。學(xué)術(shù)會議一般集中于某一個主題，是相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者最集中的場所，是對專家學(xué)者的一次“全面拜訪”，是關(guān)注這方面選題的策劃編輯可以直接獲取相關(guān)信息的最好途徑。[3]在學(xué)術(shù)會議上，策劃編輯要抓住機(jī)會跟專家學(xué)者面對面交流，建立起初步的關(guān)系，以便后續(xù)跟進(jìn)。

通過拜訪專家學(xué)者、參加學(xué)術(shù)會議，與專家學(xué)者有了情感鏈接，可以讓學(xué)科學(xué)術(shù)出版的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫“活”起來，真正為策劃服務(wù)。

2018年10月，北京師范大學(xué)教育學(xué)領(lǐng)域資深教授顧明遠(yuǎn)先生從教滿70周年，北京師范大學(xué)出版社應(yīng)時應(yīng)景出版了12卷本的《顧明遠(yuǎn)文集》，受到教育學(xué)學(xué)術(shù)界的高度贊譽(yù)。顧明遠(yuǎn)先生自號“教育老兵”，實(shí)乃教育大家，他奉行“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中”的教育信條，桃李滿天下?！额櫭鬟h(yuǎn)文集》（12卷本）的出版可謂一波三折。剛開始出版集團(tuán)的總編輯和顧先生聊出版文集的事情，被顧先生一口拒絕，但是通過策劃編輯經(jīng)常性的拜訪、鍥而不舍的努力，逐漸改變了顧先生的想法：“后來我想了一下，覺得如果在我身后人家來編我的文集，可能會遇到很多困難，而且可能把我的錯誤的東西也編了進(jìn)去，會貽誤讀者，還不如我自己參與，我還可以選擇一下，糾正一些謬誤。”[4]2020年12月，《顧明遠(yuǎn)文集》（12卷本）獲“北京市第十六屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎特等獎”。這個特等獎是策劃編輯經(jīng)常性拜訪的完美結(jié)果，也是對其鍥而不舍的“編輯初心”的最大褒獎。

通過構(gòu)建學(xué)科學(xué)術(shù)出版的大數(shù)據(jù)庫，策劃編輯可以提出學(xué)科領(lǐng)域出版的中長期規(guī)劃，擬訂第一梯隊(duì)選題、第二梯隊(duì)選題，并對每一個選題配套第一梯隊(duì)作者、第二梯隊(duì)作者，從而確保每一個選題可以高質(zhì)量完成。同時根據(jù)每年的形勢、政策的新變化，進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。這樣的運(yùn)作方式，可為精品力作的策劃與出版保駕護(hù)航。

二、利用長線思維與節(jié)點(diǎn)思維，搭建選題策劃的“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”

策劃編輯進(jìn)行選題策劃，一定要有長線思維，特別是精品力作的策劃與出版。精品力作項(xiàng)目，通常研究時間較長，研究過程較為艱辛，有很多復(fù)雜的情況，項(xiàng)目可能會“流產(chǎn)”，在策劃時需要考慮以上種種因素，要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排，進(jìn)行長期跟蹤。[5]

策劃編輯要對行業(yè)政策高度敏感，時刻關(guān)注行業(yè)政策的最新發(fā)展，這是策劃編輯長線思維的重要方面。要善于在追蹤政策變化中，把握行業(yè)發(fā)展的趨勢，及時更新選題策劃的思路，確保選題策劃符合新形勢。以教育學(xué)學(xué)科為例，當(dāng)下教育改革進(jìn)入深水區(qū)，國家教育政策出臺的背后“自有深意”，策劃編輯要善于透過問題看本質(zhì)，把握教育改革發(fā)展的趨勢，順勢而為。比方說，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識、實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”策劃編輯看到這個《綱要》，要意識到這將是策劃教育類選題的指導(dǎo)思想，說明“立德樹人”“五育并舉”是今后一段時期教育工作的主要目標(biāo)，在選題策劃與選題立項(xiàng)上需要圍繞教育工作的主要目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)開發(fā)。這就是一個長線思維，它幫助策劃編輯把握策劃工作的方向。

在長線思維之外，策劃編輯一定要有節(jié)點(diǎn)思維。所謂節(jié)點(diǎn)就是指某一重要的時刻、時段。策劃編輯首先要關(guān)注國家層面的關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，把學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展放到宏大的國家發(fā)展之中。如，2018年是中國改革開放40周年、2019年是中華人民共和國成立70周年、2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年……策劃編輯要有這樣的“心弦”，思考這些國家層面的重要時間節(jié)點(diǎn)，如何結(jié)合自己的學(xué)科領(lǐng)域提前籌劃。策劃編輯還要關(guān)注學(xué)科層面的關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，如在教育學(xué)學(xué)科中，2016年杜威的《民主主義與教育》出版100周年……策劃編輯心中有這些學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，就對各階段的出版有一個大致的思路，可提前布局謀篇，有針對性地進(jìn)行選題開發(fā)。

當(dāng)策劃編輯有了長線思維與節(jié)點(diǎn)思維，就可以“點(diǎn)線結(jié)合”，搭建起學(xué)科選題策劃的“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”，知道每個選題在學(xué)科“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”中的位置，知道何時啟動，何時出版，可以對重點(diǎn)選題提前籌劃，長期跟進(jìn)。

以北京師范大學(xué)《中國教育改革開放40年》（12卷本）的出版為例，2018年是中國改革開放40周年，為了獻(xiàn)禮40周年，策劃編輯提前5年就開始籌劃。和教育學(xué)領(lǐng)域眾多知名學(xué)者召開數(shù)輪專題研討會溝通策劃意圖，遴選最權(quán)威的顧問團(tuán)隊(duì)與作者團(tuán)隊(duì)，確定叢書從學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、高等教育、教師教育、職業(yè)教育、民辦教育、終身教育、教育技術(shù)、課程與教學(xué)、政策與法律、關(guān)鍵數(shù)據(jù)與國際比較12個方面系統(tǒng)梳理中國教育改革開放40周年的成就，探索中國教育的發(fā)展。書稿在編寫與編輯加工過程中，策劃編輯與專家團(tuán)隊(duì)召開大了小研討會百余次，只為書稿能高質(zhì)量如期出版。2018年年底《中國教育改革開放40年》（12卷本）正式出版，召開了新書發(fā)布與學(xué)術(shù)研討會。會議反響熱烈，學(xué)界大咖云集，與會專家高度肯定了本套叢書的學(xué)術(shù)價值與出版價值、研究成果的亮點(diǎn)與創(chuàng)新性，并期冀叢書未來的延續(xù)性。在叢書的出版過程中，策劃編輯對本套叢書進(jìn)行了國家出版基金項(xiàng)目申報。2019年1月這套叢書獲批國家出版基金資助。這樣的運(yùn)作模式其實(shí)就是長線思維與節(jié)點(diǎn)思維相結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”思維，通過提前布局，在項(xiàng)目申報上“打有準(zhǔn)備之仗”。這種成功是可以復(fù)制的。

三、用與時俱進(jìn)、精益求精的工匠精神，服務(wù)好每一位作者

工匠精神不是一成不變的，而是與時俱進(jìn)的。新時期工匠精神也有新的內(nèi)涵，不僅僅是追求書稿內(nèi)容的精益求精，更是要求策劃編輯關(guān)注圖書出版的全過程。

2013年，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)出版了《中國教育通史》（16卷本），受到教育學(xué)學(xué)術(shù)界高度好評。如何實(shí)現(xiàn)“中西合璧”，順勢策劃出版一套《外國教育通史》，打造北京師范大學(xué)出版集團(tuán)在教育史學(xué)出版領(lǐng)域的影響力，是策劃編輯長期關(guān)注的問題?！锻鈬逃ㄊ贰穮矔鵀樵瓌?chuàng)型作品，對編寫團(tuán)隊(duì)的要求很高：書稿內(nèi)容多、體量大、參考文獻(xiàn)多、信息整合難度大。遴選合適的叢書總主編，成為叢書策劃的關(guān)鍵所在，直接決定了項(xiàng)目能否順利啟動與推進(jìn)。基于學(xué)科學(xué)術(shù)出版的大數(shù)據(jù)庫，出版社基本鎖定了叢書的第一、第二總主編候選人。2013年與兩位總主編候選人反復(fù)溝通，兩位總主編候選人顧慮重重，導(dǎo)致項(xiàng)目被擱置。

峰回路轉(zhuǎn)，在2015年出版《吳式穎口述史》的過程中，策劃編輯細(xì)心周到的工作得到了吳式穎先生的高度認(rèn)可，吳式穎先生正是《外國教育通史》叢書策劃方案的第一總主編候選人。2015年再一次溝通該項(xiàng)目時，吳先生同意可以嘗試先啟動《外國教育思想通史》的修訂工作。同年7月修訂工作開始，策劃編輯給各位作者提供了詳細(xì)的“修訂體例說明”，對著作的文字、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字用法、引文、注釋等各個方面的規(guī)范性提出了統(tǒng)一要求，并建立微信工作群，第一時間回應(yīng)各位作者，提供寫作支持。整個修訂過程，策劃編輯在編輯校對、裝幀設(shè)計(jì)、圖書印制、營銷推廣等環(huán)節(jié)都追求精益求精，工作進(jìn)展及時與吳先生以及編寫團(tuán)隊(duì)溝通。2017年1月《外國教育思想通史》面世，華東師范大學(xué)杜成憲教授特意為此次修訂撰寫了書評《精益求精是我們的目標(biāo)與追求——讀再版本〈外國教育思想通史〉有感》，文章指出：“以上種種，充分顯示出《外國教育思想通史》（10卷本）的作者切實(shí)以精益求精作為修訂目標(biāo)與學(xué)術(shù)追求。事實(shí)上，他們在給讀者捧出這一份豐厚的學(xué)術(shù)大禮時，也向后世饋贈了如何對待學(xué)術(shù)、如何研究學(xué)術(shù)的精神和法則?！盵6]

正是這份雙向奔赴的“精益求精”打動了各位主編。2017年4月在《外國教育思想通史》首發(fā)式上，吳式穎、李明德兩位外國教育史學(xué)界泰斗級人物，不顧九十多歲高齡，不顧編寫任務(wù)的繁重與艱難，愿意擔(dān)任《外國教育通史》的總主編，使“中西合璧”的愿望得以實(shí)現(xiàn)。沿用《外國教育思想通史》修訂工作時的模式，策劃編輯為《外國教育通史》的編寫建立了大大小小20多個微信工作群，隨時和總主編以及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)溝通，并協(xié)助總主編和主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)各冊進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)各冊編寫過程中的困難與問題，及時答疑解惑，起到了“穿針引線”的作用，也大大減少了總主編以及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的工作量，形成了特別融洽的合作關(guān)系。

經(jīng)過作者團(tuán)隊(duì)三年多辛苦編寫，2020年書稿完成了近80%，策劃編輯對這套書進(jìn)行了國家出版基金的申報，2021年2月《外國教育通史》（20卷）獲國家出版基金資助。

四、善于借力，善于溝通，讓“一個人變成一支隊(duì)伍”

精品力作的出版，往往學(xué)術(shù)要求高，出版質(zhì)量要求高，出版時間緊張，留給策劃編輯可回旋的空間不多，這就需要策劃編輯練就高強(qiáng)本領(lǐng)、具備多方面的能力，以專業(yè)的態(tài)度、開闊的思維和較高的組織協(xié)調(diào)能力，深度介入圖書出版的各個環(huán)節(jié)。出版單位通常編輯力量有限，策劃編輯要善于借力，善于溝通，讓“一個人變成一支隊(duì)伍”。

第一，利用好作者團(tuán)隊(duì)。不管是在選題調(diào)研階段，還是在選題跟進(jìn)階段、選題立項(xiàng)階段，甚至是選題出版流程中，始終要和作者建立良好的合作機(jī)制、有效的工作機(jī)制。要在策劃源頭和作者溝通選題意圖、選題設(shè)計(jì)、時間安排、作者遴選標(biāo)準(zhǔn)、可能的獎項(xiàng)申報等，充分調(diào)動作者團(tuán)隊(duì)的積極性。要深度介入作者創(chuàng)作過程，不僅要指導(dǎo)作者熟悉出版工作的流程規(guī)范、交稿要求等，更重要的是要與作者共同研討內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)、組織形式、呈現(xiàn)方式、語言表達(dá)、時間安排等，在與作者的充分溝通中達(dá)到觀念上的高度一致，真正架起作者與讀者之間的橋梁。在獎項(xiàng)申報環(huán)節(jié)，要發(fā)揮作者的專業(yè)優(yōu)勢，請作者對獎項(xiàng)申報書把關(guān)、潤色。在書稿交稿后，要對書稿進(jìn)行初步審讀，判斷書稿是否達(dá)到當(dāng)初的策劃意圖，就不達(dá)標(biāo)的地方要與作者進(jìn)一步溝通，請作者進(jìn)行修改。當(dāng)書稿初步審讀通過，進(jìn)入書稿編輯加工環(huán)節(jié)，策劃編輯做好文字編輯和作者之間的“潤滑劑”，讓作者進(jìn)一步理解出版規(guī)范，加強(qiáng)書稿編校后作者審讀工作，對書稿質(zhì)量增強(qiáng)責(zé)任感。

第二，利用好文字編輯團(tuán)隊(duì)。文字編輯團(tuán)隊(duì)是出版生產(chǎn)的第一隊(duì)伍，他們通常稿件多、任務(wù)重，對于精品力作項(xiàng)目，一般都需要提前和文字編輯做好溝通，提前說明交稿時間與出版時間，給他們打出出版時間的余量。在初步審讀工作結(jié)束后，在書稿交給文字編輯前，可整理好編加這套書稿的注意事項(xiàng)，以減輕文字編輯的一些常規(guī)工作；書稿編加時，對于文字編輯提出的問題，進(jìn)行總結(jié)歸類，及時給予解答。要做好文字編輯和作者之間的“二傳手”，同時注意緩和作者與文字編輯之間的矛盾，讓文字編輯允許作者保留某些個性化的表達(dá)。

第三，利用好審讀編輯團(tuán)隊(duì)。精品力作項(xiàng)目通常對出版質(zhì)量要求很高，出版單位通常會有印前審讀環(huán)節(jié)。印前審讀環(huán)節(jié)是對書稿質(zhì)量的把關(guān)。在選題立項(xiàng)后，策劃編輯應(yīng)提前和審讀編輯團(tuán)隊(duì)溝通，將他們在質(zhì)檢過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整理，和作者團(tuán)隊(duì)及文字編輯團(tuán)隊(duì)溝通，盡可能在寫作環(huán)節(jié)或者編輯加工環(huán)節(jié)避免這些問題。同時提前溝通進(jìn)度安排，避免書稿質(zhì)檢扎堆的情況，對于質(zhì)檢中發(fā)現(xiàn)的問題，做到套書統(tǒng)查，確保每一個問題都改到位。

第四，利用好印制管理團(tuán)隊(duì)。精品力作項(xiàng)目在封面設(shè)計(jì)、內(nèi)文設(shè)計(jì)、紙張材料、印刷工藝等方面要求都比較高。策劃編輯在選題立項(xiàng)后提前與美術(shù)編輯以及印制人員溝通，給他們充分的時間進(jìn)行前期的思考和準(zhǔn)備。在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，隨時和他們交換意見，對封面設(shè)計(jì)、內(nèi)文設(shè)計(jì)、紙張材料、印刷工藝等，每一細(xì)微之處都進(jìn)行精心籌劃，做到既體現(xiàn)出版單位的品牌形象，又有作品特色、套系特色；做到既讓出版單位各級滿意，也讓作者團(tuán)隊(duì)滿意。

第五，利用好宣傳營銷團(tuán)隊(duì)。精品力作項(xiàng)目不僅得“叫好”，也需要“叫座”。策劃編輯要與宣傳營銷團(tuán)隊(duì)通力合作，精心設(shè)計(jì)、精心組織、精心安排市場宣傳推廣工作，如舉辦新書發(fā)布會、主題研討會、讀書沙龍、專家講座等活動，通過增加曝光度來提升項(xiàng)目的社會影響力，使效益最大化。

[作者單位系北京師范大學(xué)出版社（集團(tuán)）有限公司]