徐曉燕

在初中寫(xiě)作訓(xùn)練中，很多同學(xué)對(duì)傳記都不太熟悉，甚至讀過(guò)的傳記也非常有限。學(xué)寫(xiě)傳記需要先熟悉這類文本的特點(diǎn)，了解傳記的基本結(jié)構(gòu)和常規(guī)寫(xiě)作方法。同學(xué)們首先要加強(qiáng)對(duì)各類傳記的閱讀，積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上可以模仿相關(guān)文章，初步學(xué)習(xí)傳記的寫(xiě)作方法。隨著訓(xùn)練的逐漸增多，同學(xué)們的傳記寫(xiě)作能力會(huì)慢慢提升，能夠逐漸完成符合規(guī)范的傳記寫(xiě)作練習(xí)，初步掌握傳記的寫(xiě)作方法。

一、熟悉傳記的各種常規(guī)類型

寫(xiě)傳記對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)非常陌生，一個(gè)很重要的原因在于大家平時(shí)接觸的傳記有限。不少同學(xué)在本單元的課文學(xué)習(xí)之前，甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)傳記，因此很難理解傳記的寫(xiě)作方法和行文思路。在學(xué)習(xí)寫(xiě)傳記的過(guò)程中，首先應(yīng)該豐富自身對(duì)傳記的了解，其中很重要的一點(diǎn)在于熟悉傳記的各種常見(jiàn)類型。大家在課本中讀到的通常是傳記類文章，有的是一篇獨(dú)立的文章，有的則是從一部傳記作品中節(jié)選的。這類傳記最為常見(jiàn)，可以成為大家的閱讀首選。在這個(gè)基礎(chǔ)上同學(xué)們還可以進(jìn)一步接觸其他形式的傳記，擴(kuò)大閱讀范圍，豐富背景知識(shí)的積累。只有多閱讀了解，增加更多理論知識(shí)，才能為傳記寫(xiě)作訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

一般情況下，傳記包括普通傳記和小傳。普通傳記往往針對(duì)主人公的一生或一段人生經(jīng)歷寫(xiě)作，時(shí)間跨度大，所寫(xiě)的事情多，內(nèi)容翔實(shí)，情節(jié)復(fù)雜，篇幅較長(zhǎng)。像羅曼·羅蘭的《名人傳》就屬于此類。與普通傳記相對(duì)的還有人物小傳。小傳重在“小”字上，要求篇幅短小，記敘簡(jiǎn)潔。一般情況下，只要抓住人物的主要經(jīng)歷、主要特征寫(xiě)作即可。如果針對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行完整記錄，寫(xiě)普通傳記較難，不妨從人物小傳開(kāi)始，先從短小的傳記篇幅著手，讓自己的寫(xiě)作能力得到循序漸進(jìn)的鍛煉和提升。同學(xué)們可以首先從一個(gè)段落出發(fā)，嘗試用一段話概括一個(gè)人物的生平，寫(xiě)出這個(gè)人物的特點(diǎn)，或者記錄這個(gè)人物最具代表性的事件。熟悉了人物小傳的寫(xiě)作后，再嘗試進(jìn)行一篇完整傳記的寫(xiě)作，逐漸進(jìn)行這種訓(xùn)練模式的過(guò)渡。這會(huì)讓同學(xué)們的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來(lái)，寫(xiě)作能力也會(huì)得到提升，這種循序漸進(jìn)的推進(jìn)過(guò)程有助于更好地掌握傳記的寫(xiě)作方法。

二、寫(xiě)作前系統(tǒng)搜集各種資料

在前期有了一定的積累，開(kāi)始嘗試寫(xiě)傳記后，同學(xué)們要遵循基本的寫(xiě)作規(guī)律，掌握良好的行文思路。傳記寫(xiě)作由于有明確的對(duì)象，因此寫(xiě)作方向非常明確。想讓自己寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容更有感染力，讓傳記更為翔實(shí)具體，前期進(jìn)行各類資料信息的搜集與整理很重要。和其他類型作文的寫(xiě)作練習(xí)不同，同學(xué)們必須在動(dòng)筆前完成充裕的資料搜集和整理工作。如果描寫(xiě)的人物自己比較熟悉，比如大家想寫(xiě)自己身邊的人，那么在搜集資料時(shí)可以先回顧自己與描寫(xiě)對(duì)象相關(guān)的生活經(jīng)歷，這其中往往會(huì)包含很多重要的寫(xiě)作素材。如果描寫(xiě)的對(duì)象不熟悉，那么前期搜集資料和整理信息的工作量則會(huì)更大。同學(xué)們可以通過(guò)各類閱讀，以及借助互聯(lián)網(wǎng)查找信息等多種方式，盡可能詳盡地獲取人物的相關(guān)信息。這樣才能形成良好的寫(xiě)作開(kāi)端，保證傳記寫(xiě)作更好地進(jìn)行下去。

在搜集資料時(shí)要把握一些基本要點(diǎn)，并且要注意方式方法，這樣才能提升整體效率。具體在實(shí)踐的過(guò)程中，首先，同學(xué)們要走近寫(xiě)作對(duì)象，對(duì)他的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行觀察，并且努力捕捉一些細(xì)節(jié)性的東西，以便用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，迅速把人物的外在特征描述出來(lái)。其次，要對(duì)人物的生活經(jīng)歷、事業(yè)成就等有所了解，既可以向傳主本人詢問(wèn)，也可以采訪其他人，以獲得第一手資料。最后，在獲取大量相關(guān)資料后，在正式成文前需要對(duì)這些資料做適當(dāng)篩選。并不是前期獲得的所有資料都需要在傳記中有所體現(xiàn)，要對(duì)這些資料進(jìn)行合理的判斷與選擇，利用那些最有代表性的素材充實(shí)自己的文章，這樣才能為傳記寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用典型事例彰顯人物性格

在進(jìn)行傳記的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，想讓自己的文章有更強(qiáng)的可讀性，需要用良好的寫(xiě)作素材豐富傳記內(nèi)容。一個(gè)有效的方法就是利用典型事例彰顯人物性格。傳記通常寫(xiě)的是一個(gè)具體的人物，一定要基于典型事例展開(kāi)。在前期整體的行文構(gòu)思中，可以選擇一些有代表性的事例，尤其是那些可以充分彰顯人物性格、展示人物內(nèi)在精神的事例，然后對(duì)這些事例做深入解剖。這不僅會(huì)讓傳記內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，讀來(lái)更具感染力，也可以給整篇文章帶來(lái)亮點(diǎn)。

例如，你給脾氣暴躁但知錯(cuò)就改的同桌寫(xiě)傳記，動(dòng)筆之前，可先給這位同桌畫(huà)一畫(huà)“像”，看看他的主要性格特點(diǎn)是什么；然后從搜集到的素材中，把最能體現(xiàn)這一特征的事例挑出來(lái)，寫(xiě)入文中。在傳記中可以專門(mén)利用一兩段交代事件的前因后果，并且要把關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)這個(gè)人物的刻畫(huà)上，在事件講述上要關(guān)注人物典型性格特征。如此一來(lái)，讀者一看到這些事例，就會(huì)知道傳主是一個(gè)什么樣的人。很多同學(xué)表示在寫(xiě)傳記時(shí)難以找到有代表性的素材，如果全文都是對(duì)傳主的簡(jiǎn)單記敘，文章不僅缺少亮點(diǎn)，可讀性也會(huì)大打折扣。同學(xué)們可以調(diào)整行文思路，在傳記中融入一兩個(gè)有代表性的事例，利用典型事例給自己的傳記增色。這不僅在寫(xiě)作時(shí)會(huì)感覺(jué)更輕松，寫(xiě)出的傳記也能讓讀者感覺(jué)更有趣。大家要善于利用典型事例彰顯人物性格，把這種方式作為刻畫(huà)人物的有效途徑。這是一種值得采用的行文思路，能夠讓傳記的寫(xiě)作質(zhì)量獲得顯著提升。

四、適當(dāng)議論、抒情，表達(dá)內(nèi)心感受

在寫(xiě)傳記時(shí)，除了可以利用典型事例彰顯人物性格，還可以適當(dāng)在傳記中加入一些議論或抒情，以充分表達(dá)自己內(nèi)心的情感。當(dāng)描寫(xiě)對(duì)象是和自己有特殊關(guān)聯(lián)的人時(shí)，比如身邊的親人，不僅能快速搜集到各種寫(xiě)作素材，找到各類有代表性的事例，而且在寫(xiě)作時(shí)內(nèi)心也會(huì)充滿濃厚的情感。在這種情況下，同學(xué)們可在傳記中融入一些議論或抒情，表達(dá)自己對(duì)人物的特殊情感，以便豐富和升華傳記的內(nèi)容。這樣的傳記會(huì)形成更強(qiáng)的感染力，能夠引發(fā)讀者的情感共鳴，是大家在學(xué)寫(xiě)傳記時(shí)值得嘗試的一種方法。

例如，有位同學(xué)給自己的爺爺寫(xiě)傳記，在文章中提到：“爺爺?shù)囊簧m然沒(méi)有成就什么大業(yè)，但他為人勤勞，不怕吃苦，把幾個(gè)孩子都培養(yǎng)成才了，在家人心目中，他就是最大的功臣?！贬槍?duì)這樣的描寫(xiě)對(duì)象，這位同學(xué)在傳記的結(jié)尾處抒發(fā)了內(nèi)心的情感：“爺爺?shù)囊簧瞧椒驳?，但是正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)像爺爺這樣的人，用雙手創(chuàng)造生活，努力把日子過(guò)好，把孩子教育好，我們的社會(huì)才得以不斷進(jìn)步。所以，爺爺其實(shí)是偉大的?！焙?jiǎn)短的議論卻令人回味無(wú)窮。在傳記結(jié)尾部分，同學(xué)們可以結(jié)合前文內(nèi)容做適當(dāng)?shù)淖h論或抒情?？梢越Y(jié)合描寫(xiě)對(duì)象的生平做合理的議論與發(fā)散，表達(dá)自己的所思所感；也可以在結(jié)尾處展現(xiàn)自己對(duì)人物的特殊情感，或者表達(dá)對(duì)人物的贊美。這會(huì)讓整篇文章得到某種程度上的升華，具備更強(qiáng)的感染力和可讀性。這才是一篇優(yōu)質(zhì)的傳記應(yīng)該具有的特質(zhì)。