張瓊

一天午飯后，我?guī)Ш⒆觽兊睫r(nóng)莊里觀察植物的生長(zhǎng)變化。農(nóng)莊里剛栽種了兩盆金橘樹(shù)，上面結(jié)了六顆金橘。孩子們自由地觀察金橘，忽然傳來(lái)一陣喧鬧聲。

“張老師，不好了，金橘被摘掉了?！?/p>

“是諾諾摘的！”

“金橘就這樣被摘掉了，很可惜。”

“是呀，這下金橘長(zhǎng)不回去了?！?/p>

“哎呀，這么好看的金橘就這樣躺在地上了?！?/p>

“那怎么辦呢？”

“沒(méi)關(guān)系的，我媽媽會(huì)賠的，我讓媽媽再買(mǎi)一株新的好了?！敝Z諾說(shuō)。

諾諾的話(huà)引起了我的思考，諾諾摘掉金橘引起其他小朋友的不滿(mǎn)，可她自己卻一副無(wú)所謂的樣子。我想可能是因?yàn)橐酝看巍瓣J禍”都是她媽媽用錢(qián)幫她解決的。這次我得慎重處理。

回到活動(dòng)室后，我先就“金橘被摘掉了該怎么辦”與孩子們進(jìn)行討論。孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“誰(shuí)摘掉的叫誰(shuí)賠。”“叫諾諾再種一株金橘樹(shù)。”“叫諾諾把摘下的金橘裝回去?！薄翱隙ㄑb不回去了。”諾諾接著小朋友的話(huà)說(shuō)：“我媽媽有錢(qián)，我叫她再買(mǎi)一株金橘樹(shù)種下就好了。”

這時(shí)，我說(shuō)：“是你自己摘掉金橘的，怎么能用媽媽的錢(qián)來(lái)賠呢？”諾諾說(shuō)：“那怎么辦呢？”

晨晨說(shuō)：“你有很多玩具，可以把它們賣(mài)掉，用賣(mài)玩具的錢(qián)買(mǎi)金橘樹(shù)?！?/p>

諾諾說(shuō)：“這不行?！?/p>

我想，這件事可能還得與家長(zhǎng)溝通，要讓家長(zhǎng)明白孩子自己的行為造成的后果要讓孩子自己承擔(dān)，賠償不是目的，目的是讓孩子從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

晚上，我在微信里與諾諾的媽媽進(jìn)行溝通，跟她說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)和諾諾對(duì)解決問(wèn)題的態(tài)度，分析了諾諾有這樣態(tài)度的可能原因，最后我們達(dá)成“讓孩子自己承擔(dān)行為后果”的共識(shí)，并提出了具體的策略：讓諾諾照料金橘樹(shù)兩周。

第二天早上，按照事先約定的“照料金橘樹(shù)行動(dòng)”，諾諾在媽媽的陪伴下在農(nóng)莊里忙碌著。勞動(dòng)結(jié)束后，我鼓勵(lì)諾諾用繪畫(huà)等方式把自己照料金橘樹(shù)的過(guò)程及感想記錄下來(lái)。

兩周時(shí)間很快就過(guò)去了，從諾諾的記錄中可以看出，在這段時(shí)間里，她每天都有收獲，不但逐漸學(xué)會(huì)了澆水、拔草、捉蟲(chóng)等技能，還對(duì)金橘樹(shù)及農(nóng)莊里其他農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生了興趣，并有了愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的意識(shí)。她說(shuō)：“外面刮大風(fēng)了，我要把金橘樹(shù)搬到活動(dòng)室里?！薄敖裉煊刑?yáng)，我要給金橘樹(shù)澆水，讓它喝飽水?！?/p>

有一天，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺樟辖痖贅?shù)這么多天了，金橘還是一顆都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，那天我摘掉金橘真的不對(duì)，以后我不會(huì)了?！敝Z諾終于體驗(yàn)到了勞動(dòng)成果來(lái)之不易，從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

后來(lái)，我讓諾諾把自己兩周來(lái)照料金橘樹(shù)的故事分享給其他小朋友。從此以后，班里很多孩子加入了照料農(nóng)莊農(nóng)作物的隊(duì)伍，他們除了給農(nóng)作物澆水、拔草、施肥、捉蟲(chóng)外，還每天觀察、記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程，每次發(fā)現(xiàn)農(nóng)作物長(zhǎng)高了、結(jié)果了，都會(huì)興奮得手舞足蹈，成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。

有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)農(nóng)莊里有垃圾，便自發(fā)地開(kāi)展了清除垃圾的活動(dòng)，后來(lái)在家長(zhǎng)的幫助下，他們還學(xué)會(huì)了用拔起來(lái)的雜草進(jìn)行堆肥，用來(lái)給農(nóng)作物施肥。再后來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)了農(nóng)莊里的蚯蚓、瓢蟲(chóng)、蝴蝶等，便對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了進(jìn)一步的探索與學(xué)習(xí)。

因?yàn)橐淮闻既皇录?，諾諾在農(nóng)莊里連續(xù)勞動(dòng)了兩周，在勞動(dòng)中她發(fā)現(xiàn)了之前未發(fā)現(xiàn)的東西，體驗(yàn)了之前未有過(guò)的快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了身體。這件事還帶動(dòng)了班級(jí)里其他孩子加入照料農(nóng)作物的隊(duì)伍，從而引發(fā)了后續(xù)一系列的探究活動(dòng)。