作者簡介

徐連松，江蘇省南京市優(yōu)秀青年教師，江北新區(qū)語文學(xué)科帶頭人，任教于南京市揚(yáng)子第一中學(xué)松楊路分校。

技法指點

寫議論文要讓人信服你的觀點，就要進(jìn)行合理的論證。同學(xué)們要選用恰切的論據(jù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼撟C方法，準(zhǔn)確論述論據(jù)與觀點之間的邏輯關(guān)系。同學(xué)們的議論文中，常常暴露出幾個典型問題：觀點不夠集中；所選論據(jù)與觀點之間缺少必然的聯(lián)系；論證方法機(jī)械單一；論證層次混亂不清。據(jù)此，關(guān)于論點，可在開篇便鮮明亮出，并推敲分論點之間的邏輯關(guān)系，以使全文緊扣中心論點；關(guān)于論據(jù)，要厘清和論點的邏輯關(guān)系，可反向推敲是否存在必然的因果關(guān)系；關(guān)于論證方法，可綜合運(yùn)用舉例、講道理、對比和比喻論證，甚至適當(dāng)運(yùn)用排比論證；關(guān)于論證層次，可以關(guān)注層進(jìn)式結(jié)構(gòu)及補(bǔ)充論證。如此，論證便可更合理更充分。

原文呈現(xiàn)

不知足才能常樂

2000年的世乒賽，實力強(qiáng)勁的中國隊為何會輸給實力稍遜的瑞典隊呢？“因為前幾屆我們是冠軍，所以我們的實力最強(qiáng)，只有我們才能捧走冠軍的獎杯，其他隊只能‘望杯興嘆?！笔菃?？謙虛是一種美德，只有謙虛謹(jǐn)慎，才不至于栽跟頭。

可是，現(xiàn)實生活中，越來越多的人喊出這樣的口號：“我知足，我快樂?！彼麄儗⒖鞓纷鳛樽约旱馁Y本。他們認(rèn)為，人生短短幾十年，還會遭受飛來橫禍，只有盡情享受當(dāng)下，盡情徜徉在快樂里才是真。于是便將追求視為痛苦之源，將知足作為快樂之本。

如果追求是痛苦，那喬丹大叔為何要去和那些小伙子們一決高下呢？復(fù)出后的喬大叔常常落敗而歸，可為什么仍一次次重披戰(zhàn)袍呢？因為他知道追求是快樂之源，追求是另一種美。

然而，游戲室里總是簇?fù)碇恍o知的少年，還有不少青少年整日沉迷于“追星”……這就是我們所追求的快樂？

可見，這種快樂只能使人萎靡，失去人生的方向，只有追求才能使人奮進(jìn)。追求，像一艘船，載著人們在生活的海洋中前行；失去了追求，就如航船失去了方向，變得漫無目的。

只有追求才能引導(dǎo)人們正確的方向，才能不斷推動社會的發(fā)展。追求，使彎著背爬行的猿猴直立起來，最終進(jìn)化成為人。追求，使在泥坑中翻滾跌爬的中國，逐步走向富強(qiáng)，成為屹立在世界之林的一顆璀璨明珠。

張海迪，沒有行走能力的她，卻在思想上不斷地跳躍著。正是上帝對海迪的那一點自私，才讓我們看到了《輪椅上的夢》這本震撼人心的書，才造就了一個思想的渡船人。

即使我們不想成為痛苦的蘇格拉底，也不愿做終日吃喝酣睡的小豬，但只有“追求”才是我們的追求。

綜合點評

本文所選論據(jù)能夠折射出小作者對社會的關(guān)注，論證方法比較豐富，整體思路大體清晰。但本文也暴露出初中生議論文寫作中的典型問題：所選論據(jù)有不恰切之處，對論據(jù)的分析有不到位甚至偏頗之處；論證層次尚顯混亂，不能做到環(huán)環(huán)相扣、層次井然。

論證合理，就是要充分展現(xiàn)議論文三個要素的合理性，避免論證的片面化、絕對化。

1.為了使觀點清晰、集中且合乎邏輯，可以草畫出文章結(jié)構(gòu)的思維簡圖，推敲觀點之間的邏輯關(guān)系。

2.選用的論據(jù)要經(jīng)得起推敲，切忌選用以片面因素引出必然結(jié)論的論據(jù)；一個論據(jù)常?？捎糜谡撟C不同的觀點，所以分析論據(jù)時更要緊扣觀點，梳理出恰切的必然的邏輯關(guān)聯(lián)。

3.論證層次上要注意合理的邏輯順序。無論是并列式還是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，都要符合思維評判的規(guī)律，力求做到有理有據(jù)、因果溯源、螺旋推進(jìn)。

升格過程中，不妨和同伴多討論多辯論，因為真理越辯越明，在辯駁的過程中更容易發(fā)現(xiàn)論證中的不合理及思路的混亂，更利于提升論證能力。

知足未必常樂，不知足也未必常樂，只有不懈追求，才能常樂，才值得宣揚(yáng)。因此，此標(biāo)題所指向的觀點說服力不足。

分析未能緊扣觀點的關(guān)鍵詞——不知足；且開篇宜簡要引出觀點。

此段與上段構(gòu)成正反對比論證，更全面，但段落間過渡不自然。

喬丹為什么復(fù)出后屢敗仍屢戰(zhàn)，需要進(jìn)一步分析他是源于哪個方面的執(zhí)著追求，否則“追求”顯得空泛，缺乏信服力。

所選論據(jù)有較強(qiáng)現(xiàn)實意義，但與上段關(guān)系混亂，且未分析出與觀點間的因果邏輯關(guān)系。

需要清晰定性。上一段的種種現(xiàn)象，也是種種“追求”，所以，這里更需要給“追求”定性。

此論據(jù)不夠恰切，與觀點之間沒有必然的因果關(guān)聯(lián)。

此部分有些突兀，分析不恰切，和觀點更缺少必然的關(guān)聯(lián)。

總結(jié)表意不夠明確。

佳作出爐

知足常樂？

2000年的世乒賽，實力強(qiáng)勁的中國隊為何會輸給實力稍遜的瑞典隊呢？“因為前幾屆我們是冠軍，所以我們的實力最強(qiáng)，只有我們才能捧走冠軍的獎杯，其他隊只能‘望杯興嘆?！笔菃?？謙虛是一種美德，只有謙虛謹(jǐn)慎，才不至于栽跟頭。不知滿足，才可能常樂。

可是，現(xiàn)實生活中，越來越多的人喊出這樣的口號：“我知足，我快樂?！彼麄儗⒖鞓纷鳛樽约旱馁Y本。他們認(rèn)為，人生短短幾十年，還可能遭受飛來橫禍，只有盡情享受當(dāng)下，盡情徜徉在快樂里才是真。于是便將不知滿足的追求視為痛苦之源，將知足作為快樂之本。

于是，游戲機(jī)前總簇?fù)碇切┏撩杂谟螒蚩旄械纳倌?；大批青少年整日沉迷于“追星”……這就是我們所追求的知足常樂？長此以往，國將不國！

可見，這種短視的知足所帶來的快樂只能使人萎靡，使人迷惘。這就如同航船失去了方向，漫無目的，甚至可能走向重重險境。

如果追求是痛苦，那喬丹大叔為何要去和那些小伙子們一決高下呢？復(fù)出后的喬大叔常常落敗而歸，可為什么仍一次次重披戰(zhàn)袍呢？因為他從不滿足于驕人戰(zhàn)績，他只知道積極追求是快樂之源，追求是另一種美麗的人生態(tài)度——即使屢戰(zhàn)屢敗。

不知滿足、積極上進(jìn)的追求，像一艘船，載著人們在生活的海洋中前行。只有追求才能引導(dǎo)人們往正確的方向前行，才能不斷推動社會的發(fā)展。

不滿足不懈怠的追求，使翻滾跌爬的中國，逐步走向富強(qiáng)，成為笑傲世界之林的一顆璀璨明珠。

即使我們不想成為痛苦的蘇格拉底，但也不愿做終日吃喝酣睡的小豬。只有不滿足于當(dāng)下，不知疲倦地積極“追求”，才是我們最大的快樂。

綜合點評

升格后的文章，充分關(guān)注了議論文三個要素的合理性。觀點清晰、集中且合乎邏輯，由反面事例引出基本觀點，再循序漸進(jìn)，分別從反面和正面充分論證。選用有充分因果邏輯關(guān)聯(lián)的論據(jù)，并緊扣觀點關(guān)鍵詞做出恰切的分析，避免了論據(jù)導(dǎo)出觀點的片面性。論證層次上，調(diào)整出合理的邏輯順序，遵循認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，絲絲入扣；文末的排比論證部分，簡潔有力，使全文論證更合理更深入。

改成問句后的標(biāo)題既未狹隘地得出結(jié)論，又可以引人深思。

開頭所舉的反例，清晰引出觀點，觀點表述嚴(yán)密。

觀點有變，更需要與上文做好銜接。

分析緊扣全文關(guān)鍵詞：不知滿足、追求、快樂。

這兩段與上段銜接，保持話題統(tǒng)一、角度統(tǒng)一。

給“追求”定性。

刪去從猿到人的追求和張海迪這兩個論據(jù)，因為它們不夠恰切，與觀點之間沒有必然的因果關(guān)聯(lián)。

緊扣全文關(guān)鍵詞做結(jié)。