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大霧彌漫，看不到對面的樓。沒有下雨，教室外面的走廊卻積著水，欄桿上凝著水珠，墻面、室內(nèi)的玻璃上、天花板上也都是水珠，不時落下，砸在路過的學(xué)生身上?，F(xiàn)在是三月，我在我的高中，鵬城海邊的山上，遇到了回南天。

我坐在教室里，和數(shù)學(xué)題作著斗爭。同桌娉娉把她的學(xué)習(xí)機(jī)——一個少了些功能的手機(jī)，遞到我的面前，說：“我們準(zhǔn)備寫封信投訴程老師，換掉她，你看看你有沒有什么要補(bǔ)充的?！蔽夷眠^來，看著上面的“語言打擊同學(xué)”“不認(rèn)真?zhèn)湔n”“無理由隨意曠課”“不批改作業(yè)”等“罪狀”，沉默了。

程老師確實不怎么批改作業(yè)，確實少上了兩節(jié)課，也確實有時因為備課不到位導(dǎo)致一節(jié)課上到一半時間，就很不耐煩地把課件一關(guān)，說：“我課就備到這里，剩下的時間你們自習(xí)吧?！比缓罅嘀约旱陌谥v臺邊的桌椅上，刷著手機(jī)，留我們面面相覷。她之前借口有事沒來上課，說要為一個比賽做準(zhǔn)備，但有同學(xué)看到她其實是在辦公室玩手機(jī)；還沒有理由地缺席了幾次早自習(xí)。她那段時間有個比賽，我們都知道，也能夠理解她的忙碌，但是她三番五次的缺課少課而毫不愧疚的態(tài)度惹惱了班上的同學(xué)。

可是，真的要投訴她，換掉她嗎？說實話，我對程老師并沒有那么大的意見，我也并不樂意和程老師起沖突，因為——“還有八十多天就高考了，你們確定要投訴嗎？年級也沒有別的老師有空來帶我們班，換老師真的能成功嗎？”我問?！安还芰?，試試再說吧！”娉娉有些破罐子破摔。

這件事當(dāng)然不是只有娉娉一個人組織，還有好幾個女生一起寫信，打聽消息。投訴信打印出來后，她們聚在娉娉周圍。“讓班上同學(xué)簽名吧。”“要是有人不簽?zāi)?？”“不簽就不簽，她們愛怎樣怎樣?！闭f著，娉娉轉(zhuǎn)頭問我：“你簽嗎？”我有些遲疑：“再看看吧……”

2

晚自習(xí)的時候，這封信在班上傳開了，總之，全班都開始參與進(jìn)來了。還有幾個男生好像早就知道有這樣一件事情，他們興奮極了，對娉娉說：“寫完了？打出來了？快讓我簽名！我的信早就寫好了，到時你們一起交上去吧！”說著，把寫滿了字的紙遞給娉娉。我有些驚訝，原來他們對程老師也有那么大的意見嗎？

晚自習(xí)下課，大家小聲議論著這封信，直到回到寢室，議論也沒有停止?！澳愫灻藛?？”“沒呢，我覺得成功的可能性很低。而且怕會得罪老師?！薄拔乙灿X得……而且要是惹惱了她，又換不掉她，我們之后的課怎么辦？難道都上自習(xí)嗎？我們只有八十多天就高考了啊?！蔽液蛣e的同學(xué)聚在一起討論著，也有同學(xué)感到不滿：“要是沒有成功，又得罪了她，那我們不就完了？她們怎么都不想想后果啊。她們成績好，有底氣自學(xué)，我們呢？沒有老師我們就真的完了！”

而另一邊，娉娉拿著那封信挨個寢室地宣傳，很多同學(xué)聚在一起讀信，群情激奮，幾乎是毫不猶豫地簽下了名，我卻依舊踟躕。真的要簽嗎？那一瞬間，我覺得自己像是熱血漫畫里的小反派，反對主角團(tuán)的行為，甚至朝她們潑涼水——我與她們格格不入。

我小聲地問另一個舍友：“你簽了嗎？”

“我簽了。”

“簽的人多嗎？”我又問。

“挺多的?！彼f。

“那我也簽吧……”

這封信的上交是必然的了，惹惱程老師也無可避免，不管怎么樣都不可能袖手旁觀了，既然如此，至少要合群，我想。于是我也簽上了名字。這時，這張紙上已經(jīng)寫滿了名字。

3

沒過多久，這封信上交了，在年級里引起了軒然大波，很多別班的同學(xué)來和我打聽，我不愿意多說，只是囫圇敷衍了過去。

一節(jié)晚自習(xí)，班主任把娉娉她們叫去開會，過程如何我不知道，據(jù)她們說“簡直是舌戰(zhàn)群儒”。開完會的第二天，程老師依舊到班上來了，卻不是上課，她說希望我們可以提出意見，于是一節(jié)課，大家都在控訴她的所作所為。

她剛開始有些畏縮，聲音也不大，到后面卻逐漸大聲了，反駁道：“不，不是這樣的！”幾乎每一個回答都是這樣開頭。教室里除了正在發(fā)言的同學(xué)，沒有任何人說話，潮濕悶熱的天氣更增添一份窒息。我不敢說話，也不知道該說什么。我覺得程老師很可憐，在這種時候被投訴，但她甚至沒有認(rèn)識到我們投訴她的原因——態(tài)度，每個說她態(tài)度不好的同學(xué)都被她反駁了。

我能感受到她的難過，剛進(jìn)教室時，她的臉色很憔悴，可奇怪的是，在她逐一反駁的過程中，她的神色反而好了起來。或許也不止我一個人覺得她可憐，明明之前她一直都很盡心盡力，可為什么臨近高考了，到關(guān)鍵時候了，她反而懈怠了呢？我記得她以前挨個和班上同學(xué)講作文的樣子，認(rèn)真又有耐心。她為什么會變成現(xiàn)在這樣？我感覺心里很憋悶，卻也說不清為什么，可能是因為高三壓力，可能是因為投訴老師的惶恐，也可能是因為不知道投訴后會發(fā)生什么的迷茫。淚水在眼里打轉(zhuǎn)，早已有同學(xué)哭了出來，可我不想哭。

下課了，最終也沒有個結(jié)果，我不知道明天來上課的人還會不會是程老師，只覺得有什么堵在心中。我走出教室，迎面撞上和我關(guān)系比較好的任老師。我一把抱住她，眼淚突然就流了出來。

我哽咽著，斷斷續(xù)續(xù)地說著發(fā)生的事：“我……不知道該怎么辦，我不想這樣……”抓著濕潤的護(hù)欄，看著一片大霧，我竭力抑制著自己，任老師只是靜靜地陪著我，不時拍著我的背：“哭吧，哭出來就沒事了?！?/p>

哭出來確實好受了不少，下節(jié)課我平靜地坐在教室里認(rèn)真地上課，窗外依舊是一片大霧。回南天還沒過去啊。

卓翊晴：2004年出生，祖籍福建，生長于廣東，現(xiàn)為內(nèi)蒙古大學(xué)2022級漢語言文學(xué)專業(yè)本科生。

指導(dǎo)老師：安寧

編輯? ? 沈不言? ?786559681@qq.com