浙江省寧波市鄞州區(qū)姜山幼兒園 胡亞曙

家長學(xué)校是幼兒園用于宣傳科學(xué)家庭教育理念、分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，其宗旨是引導(dǎo)家長走出家庭教育的誤區(qū)，提高家庭教育質(zhì)量，從而進(jìn)一步配合幼兒園教育，讓孩子擁有一個快樂而有意義的童年。

家長是孩子的第一任教師。一個孩子從呱呱墜地到長大成人，家長的一言一行、一舉一動都是孩子學(xué)習(xí)、效仿的榜樣。家庭不僅對孩子有著潤物無聲、潛移默化的影響，而且對其世界觀、人生觀尤其是性格的形成都起著至關(guān)重要的作用。而每個家長由于自身的性格特點(diǎn)不一、文化程度參差不齊，在孩子的教育問題上也面臨著不同的困惑。為了幫助家長進(jìn)一步提升家庭教育水平，助力孩子度過快樂而有意義的童年，我園針對全園幼兒家長的整體水平和不同需求開創(chuàng)了“菜單式”家長學(xué)校新模式，旨在以菜單為依托，以分層培訓(xùn)為主，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，不斷提升家長的整體教育水平。

問題引領(lǐng)——多渠道了解家長梯隊(duì)

創(chuàng)建家長學(xué)校的初衷在于利用群體教育資源對一個問題或現(xiàn)象進(jìn)行深入觀察、分析和研究，以尋求解決問題的途徑，切實(shí)提高家庭教育的實(shí)效。開展有效培訓(xùn)的起點(diǎn)在于聚焦實(shí)際生活中值得關(guān)注的幼兒行為，因此我們以“尋找問題—發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—反思提高”為主線，挖掘身邊潛在的教育資源，并使其成為提高家庭教育能力的奠基石?！安藛问健奔议L學(xué)校是立足于不同家長群體進(jìn)行的家長學(xué)校新模式，它不只關(guān)注個體的觀察研究，更將眼光放大至整個相類似的群體，從而集結(jié)群體之力讓家庭教育培訓(xùn)更深入、更具體。

1.學(xué)歷調(diào)研

家長的實(shí)際需求是制定“菜單式”家長學(xué)校培訓(xùn)目錄的重要指標(biāo)。為了了解本園家長的實(shí)際文化水平及對家長學(xué)校培訓(xùn)的各類需求，我們及時(shí)制定了家庭調(diào)查問卷，并向全園幼兒家長發(fā)放450份調(diào)查問卷，最終回收443份，回收率高達(dá)98.4%。

由圖1可見，在我園886位幼兒家長中，研究生學(xué)歷的家長有43名，占全園家長比重的4.85%，說明高學(xué)歷家長在我園并不多見；大學(xué)本科學(xué)歷的家長有134名，占全園比重的15.12%；大學(xué)?？茖W(xué)歷的家長有346名，占39.05%；普通高中學(xué)歷的家長有211名，占23.8%；職業(yè)高中的家長有128名，占14.45%；而普通初中學(xué)歷的家長有24名，占全園總數(shù)的2.7%。家長學(xué)歷的高低在一定程度上決定了他們對教育的見地，比如文化程度越高的家長對孩子的教育更加關(guān)注，教育方法也更加多元，同時(shí)對培訓(xùn)的需求也趨于個性化；而文化程度較低的家長個人見解較少，更希望教師給予孩子必要的指導(dǎo)和關(guān)懷，在家庭教育中缺乏必要的方式方法，需要幼兒園給予系統(tǒng)培訓(xùn)。

圖1.幼兒家長學(xué)歷調(diào)查結(jié)果

2.養(yǎng)育人員調(diào)研

在我們所接觸的孩子中，教養(yǎng)方式主要分為三種：一種是祖輩全權(quán)代為撫養(yǎng)，一種是父母獨(dú)立撫養(yǎng)，還有一種是祖輩與父母混合撫養(yǎng)。這三種撫養(yǎng)方式教育出來的孩子在個性、能力及社交方面都有所差異。在回收的443份家庭問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家長們在教養(yǎng)方式上受年齡因素影響較大。

由圖2可見，在443戶家庭中，祖輩撫養(yǎng)的家庭有183戶，占總戶數(shù)的41.3%；父母獨(dú)立撫養(yǎng)的家庭有63戶，占總戶數(shù)的14.2%；祖輩和父母混合撫養(yǎng)的有198戶，占總戶數(shù)的44.7%。由此可見，爺爺奶奶、外公外婆為主要撫養(yǎng)人群。當(dāng)今社會，由于年輕父母面臨著較大的工作壓力，退休在家的祖輩自然而然肩負(fù)起了養(yǎng)育孩子的重任。從日常生活中不難發(fā)現(xiàn)，祖輩撫養(yǎng)的幼兒社交能力稍差，普通話普遍不太標(biāo)準(zhǔn)，這與祖輩平時(shí)與孩子溝通的語言習(xí)慣緊密相關(guān)；另外祖輩撫養(yǎng)的幼兒動手能力偏弱，這與祖輩習(xí)慣對孩子包辦替代有很大關(guān)系；而父母撫養(yǎng)的孩子在教養(yǎng)方式上更趨于科學(xué)化、方式化。因此，針對不同的撫養(yǎng)人群提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容是家長學(xué)?！安藛问健钡闹匾h(huán)節(jié)。

圖2.幼兒主要撫養(yǎng)人員調(diào)查

3.培訓(xùn)需求調(diào)研

不同人群、不同家庭背景的家長對家長學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇不盡相同。為全面了解家長對培訓(xùn)的需求，我們及時(shí)發(fā)放家長學(xué)校“菜單課程”意向表，其內(nèi)容主要涉及：家長最喜歡的培訓(xùn)活動及其他活動、家長的特長及能為其他家長提供哪些指導(dǎo)、希望幼兒園能提供怎樣的培訓(xùn)和活動等。

了解家長的需求，積極挖掘家長資源，邀請有特長的家長來園開展講座或沙龍活動，這些都有利于我們拓寬思路、開闊眼界，同時(shí)調(diào)動家長參與家長學(xué)校的興趣，為“菜單式”培訓(xùn)模式增添新鮮血液，讓家長科學(xué)育兒。

菜單制定——多元提高家長學(xué)校培訓(xùn)實(shí)效

1.家長學(xué)分制，講座可選擇

家長的實(shí)際需求是我們開展家長學(xué)校的動力所在，切實(shí)幫助家長提高家庭教育水平則是家長學(xué)校的最終目標(biāo)。為了迎合全體家長全方位、多角度的培訓(xùn)需求，我園聯(lián)系各行各業(yè)的專家學(xué)者為家長們帶來精彩紛呈的專題講座。講座內(nèi)容作為各類“菜單”供家長自由選擇；每個專題講座有4個學(xué)分，家長們一年內(nèi)只需修滿24個學(xué)分即可順利“畢業(yè)”；每次積極參與的家長還有機(jī)會獲得“優(yōu)秀家長”稱號，充分調(diào)動了家長參與家長學(xué)校的積極性。

2.課程菜單化，參與更靈活

菜單式的課程滿足了不同家長的不同培訓(xùn)需求。家長們在選擇菜單課程的同時(shí)，也可根據(jù)課程時(shí)間合理安排自己的工作和生活，不僅有效提高了到課率，而且為家長的工作、生活、休閑時(shí)光提供了便利——我園一般會提前將家長學(xué)校的菜單課程發(fā)放到各位家長手中，家長們則根據(jù)興趣選擇喜歡的課程。每個菜單課程都有明確的培訓(xùn)時(shí)間，家長們可根據(jù)自己的行程安排、個性喜好選擇適合自己的培訓(xùn)模式。通過這一方式，真正將選擇權(quán)與自主權(quán)交給家長，使其成為課程活動的參與者、踐行者。

菜單課程的實(shí)施讓家長們有了更多機(jī)會與專家學(xué)者交流、學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)平臺也讓他們感受到了互動、分享的樂趣。以舒老師的專題講座“好媽媽勝過好老師”為例，舒老師針對家長在家庭教育中遇到的一些困惑，用生動形象的實(shí)例詳細(xì)講述了如何做適應(yīng)時(shí)代的父母、會教育孩子的父母。在場的家長反響熱烈、互動積極，對幼兒教育又有了不同一般的認(rèn)識。

網(wǎng)絡(luò)支持——菜單課程多元多渠道推進(jìn)

1.網(wǎng)絡(luò)課程菜單化

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是近些年新興起的培訓(xùn)模式之一。網(wǎng)絡(luò)課程可供更多沒有時(shí)間參加實(shí)地培訓(xùn)的家長進(jìn)行線上觀摩。每次舉辦有意義的專題講座或家長沙龍時(shí)，我們都會請幼兒園通訊員將活動過程拍攝下來并制作成視頻放在學(xué)校網(wǎng)頁上供所有未到場的家長觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也會精心挑選一些優(yōu)質(zhì)的家庭教育視頻放在網(wǎng)頁上供大家瀏覽觀看。網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)，讓更多家長可以利用閑散時(shí)間參與家庭教育的學(xué)習(xí)——時(shí)間更靈活、內(nèi)容更充實(shí)、形式更多樣。

2.家教微博同步更新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微博、博客成了眾多人群的選擇。人們常常通過微博看新聞，通過博客了解資訊動態(tài)，而教育就是要緊跟時(shí)代潮流。為此，我們開通了家教通道——家教微博、家教博客。博主由各班的任教老師擔(dān)任，一旦班上有家長活動、家園動態(tài)，我們都會及時(shí)上傳到微博、博客與其他家長分享。同時(shí)，微博也成了家長之間交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)、分享家庭教育妙招的有效平臺。

3.充分挖掘幼兒園網(wǎng)站教育功能

我們幼兒園的網(wǎng)站面向全園家長開放。網(wǎng)站開設(shè)有園務(wù)公開、新聞快訊、研修動態(tài)、教師風(fēng)采、保健之窗、書香致遠(yuǎn)、家教平臺、教師博客、班級園地等欄目，及時(shí)向家長宣傳最新、最全、最有價(jià)值的活動信息和內(nèi)容，從而幫助家長學(xué)習(xí)育兒知識，是所有教師、家長溝通交流的重要紐帶。

沙龍菜單——興趣提升活動內(nèi)涵

1.沙龍活動“菜單化”，家長參與樂趣多

家長沙龍是促進(jìn)家長之間溝通交流的重要渠道。在以往的觀察過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長沙龍活動還存在以下問題：

⑴家長參與度較低，不同層次的眾多家長聚在一起開展活動反而使得很多家長非常拘謹(jǐn)。

⑵家長能力水平參差不齊，很多家長缺乏展示自己的舞臺。

⑶沙龍活動形式單一，多以茶話會、親子同樂會為主，家長之間的互動交流較少。

針對以上問題，我園開創(chuàng)“菜單式”家長沙龍，以滿足各類家長對家長活動的興趣，從而使更多家長參與到沙龍活動中來。例如，針對文化程度較高的家長開展經(jīng)驗(yàn)分享會，讓大家各抒己見、求同存異；針對文化程度中上的家長，讓大家通過家長微論壇談?wù)勅绾谓逃⒆拥?。家長沙龍活動形式多樣，教師積極籌劃、認(rèn)真組織，通過豐富多彩的活動調(diào)動家長參與沙龍活動的興趣。

2.家長社團(tuán)“菜單化”，分組活動更和諧

組建家長社團(tuán)是我園新提出來的活動理念。家長的興趣愛好不一、個人特長不同。從訪談中我們發(fā)現(xiàn)，家長們個個身懷絕技，有的媽媽能歌善舞，有的爸爸知識淵博，有的奶奶能包一手好看的餃子，有的外婆是講故事的小能手……根據(jù)家長的個人才藝，我們開設(shè)了眾多家長社團(tuán)，如美好故事分享社團(tuán)、巧手媽媽社團(tuán)、能歌善舞社團(tuán)、爸爸行動社團(tuán)等，一方面增強(qiáng)家長與家長之間的聯(lián)系，另一方面也可為家長助教輸送優(yōu)秀人才。

活動菜單——實(shí)踐活動精彩紛呈

1.家長開放日，活動更自主

為了讓家長更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動家長參與教育教學(xué)活動的積極性，我們每學(xué)期定期開展“家長半日開放”活動。在活動中，我園將以往以家長為觀眾的教育觀摩改為家長直接“介入”的親子互動模式，使家長半日開放活動更富有成效。比如，在大一班的“家長辯論會”上，家長們一個個化身優(yōu)秀辯手，針對生活中的教育問題展開激烈的辯論，在你來我往的辯論中，教師了解了家長們多樣化的教育方法和措施，家長們也從中學(xué)習(xí)到了很多家庭教育“小妙招”。

2.實(shí)踐活動“菜單化”

結(jié)合“三八婦女節(jié)”，我們開展了“親子同樂”的主題活動——小班組開展了以“我給媽媽幫幫忙”為主題的菜單活動；中班組開展了以“親子小制作”為主題的菜單活動；大班組開展了以“我給媽媽寫封信”為主題的菜單活動。幼兒可自主選擇自己擅長的方式來參與活動，可參與一項(xiàng)，也可參與多項(xiàng)。通過以上活動，孩子們表達(dá)了自己的心聲，增進(jìn)了母子之間的感情。

附表.“親子同樂”活動菜單

此外，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)令開展菜單活動，如“親子樹葉黏貼畫”比賽、“親子創(chuàng)意盆栽DIY”、“嘟嘟同樂城”游戲節(jié)活動等。值得一提的是，每年秋季，我們幼兒園都會開展為期一周的“體育節(jié)”活動，內(nèi)容涉及親子運(yùn)動會、拍球達(dá)人秀等，每一項(xiàng)活動都伴有“菜單選擇”，讓孩子擺脫有局限的活動范圍，給孩子更加廣闊的舞臺展現(xiàn)多才多藝的自己。孩子們通過菜單選擇增進(jìn)親子互動，提高游戲技能。

3.家長助教“菜單化”

為了引領(lǐng)更多的家長走進(jìn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)家園共育，各班教師積極動員有特長的家長加入到幼兒園的教育教學(xué)活動中來。我們同樣開設(shè)了菜單選擇，讓每個家長都有施展才藝的空間。比如，圍繞安全教育主題“尋找身邊安全隱患”，我們開展了豐富多彩的家長助教活動——小班邀請家長扮演陌生人，開展“不要跟陌生人走”的活動；中班邀請交通警察爸爸為大家講解日常交通規(guī)則；大班則邀請消防員爸爸講述了防火防災(zāi)的注意事項(xiàng)。家長助教活動的開展，拓展了幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，融合了多方面的教育資源，擴(kuò)大了孩子的知識面。

“菜單式”家長學(xué)校是幼兒教育不可缺少的組成部分，是加強(qiáng)家庭和幼兒園溝通合作的重要渠道。豐富精彩的活動內(nèi)容不僅能吸引家長們熱情參與幼兒教育，還能促使孩子們提高各項(xiàng)能力。我園“菜單式”家長學(xué)校開辦以來，家長們反響熱烈、積極響應(yīng)，均能根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的家長社團(tuán)，積極與其他家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)，與孩子一起體驗(yàn)動手動腦的樂趣。以后，我們會努力拓展“菜單式”家長學(xué)校的活動內(nèi)容，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，爭取創(chuàng)辦出“讓家長滿意、讓孩子喜歡”的家長學(xué)校。