浙江省寧波市鄞州區(qū)姜山幼兒園 胡亞曙
家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園用于宣傳科學(xué)家庭教育理念、分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)的重要媒介,其宗旨是引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū),提高家庭教育質(zhì)量,從而進(jìn)一步配合幼兒園教育,讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。一個(gè)孩子從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人,家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子學(xué)習(xí)、效仿的榜樣。家庭不僅對(duì)孩子有著潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的影響,而且對(duì)其世界觀(guān)、人生觀(guān)尤其是性格的形成都起著至關(guān)重要的作用。而每個(gè)家長(zhǎng)由于自身的性格特點(diǎn)不一、文化程度參差不齊,在孩子的教育問(wèn)題上也面臨著不同的困惑。為了幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步提升家庭教育水平,助力孩子度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年,我園針對(duì)全園幼兒家長(zhǎng)的整體水平和不同需求開(kāi)創(chuàng)了“菜單式”家長(zhǎng)學(xué)校新模式,旨在以菜單為依托,以分層培訓(xùn)為主,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,不斷提升家長(zhǎng)的整體教育水平。
創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校的初衷在于利用群體教育資源對(duì)一個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行深入觀(guān)察、分析和研究,以尋求解決問(wèn)題的途徑,切實(shí)提高家庭教育的實(shí)效。開(kāi)展有效培訓(xùn)的起點(diǎn)在于聚焦實(shí)際生活中值得關(guān)注的幼兒行為,因此我們以“尋找問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—反思提高”為主線(xiàn),挖掘身邊潛在的教育資源,并使其成為提高家庭教育能力的奠基石?!安藛问健奔议L(zhǎng)學(xué)校是立足于不同家長(zhǎng)群體進(jìn)行的家長(zhǎng)學(xué)校新模式,它不只關(guān)注個(gè)體的觀(guān)察研究,更將眼光放大至整個(gè)相類(lèi)似的群體,從而集結(jié)群體之力讓家庭教育培訓(xùn)更深入、更具體。
家長(zhǎng)的實(shí)際需求是制定“菜單式”家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)目錄的重要指標(biāo)。為了了解本園家長(zhǎng)的實(shí)際文化水平及對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的各類(lèi)需求,我們及時(shí)制定了家庭調(diào)查問(wèn)卷,并向全園幼兒家長(zhǎng)發(fā)放450份調(diào)查問(wèn)卷,最終回收443份,回收率高達(dá)98.4%。
由圖1可見(jiàn),在我園886位幼兒家長(zhǎng)中,研究生學(xué)歷的家長(zhǎng)有43名,占全園家長(zhǎng)比重的4.85%,說(shuō)明高學(xué)歷家長(zhǎng)在我園并不多見(jiàn);大學(xué)本科學(xué)歷的家長(zhǎng)有134名,占全園比重的15.12%;大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷的家長(zhǎng)有346名,占39.05%;普通高中學(xué)歷的家長(zhǎng)有211名,占23.8%;職業(yè)高中的家長(zhǎng)有128名,占14.45%;而普通初中學(xué)歷的家長(zhǎng)有24名,占全園總數(shù)的2.7%。家長(zhǎng)學(xué)歷的高低在一定程度上決定了他們對(duì)教育的見(jiàn)地,比如文化程度越高的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更加關(guān)注,教育方法也更加多元,同時(shí)對(duì)培訓(xùn)的需求也趨于個(gè)性化;而文化程度較低的家長(zhǎng)個(gè)人見(jiàn)解較少,更希望教師給予孩子必要的指導(dǎo)和關(guān)懷,在家庭教育中缺乏必要的方式方法,需要幼兒園給予系統(tǒng)培訓(xùn)。
圖1.幼兒家長(zhǎng)學(xué)歷調(diào)查結(jié)果
在我們所接觸的孩子中,教養(yǎng)方式主要分為三種:一種是祖輩全權(quán)代為撫養(yǎng),一種是父母獨(dú)立撫養(yǎng),還有一種是祖輩與父母混合撫養(yǎng)。這三種撫養(yǎng)方式教育出來(lái)的孩子在個(gè)性、能力及社交方面都有所差異。在回收的443份家庭問(wèn)卷調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們?cè)诮甜B(yǎng)方式上受年齡因素影響較大。
由圖2可見(jiàn),在443戶(hù)家庭中,祖輩撫養(yǎng)的家庭有183戶(hù),占總戶(hù)數(shù)的41.3%;父母獨(dú)立撫養(yǎng)的家庭有63戶(hù),占總戶(hù)數(shù)的14.2%;祖輩和父母混合撫養(yǎng)的有198戶(hù),占總戶(hù)數(shù)的44.7%。由此可見(jiàn),爺爺奶奶、外公外婆為主要撫養(yǎng)人群。當(dāng)今社會(huì),由于年輕父母面臨著較大的工作壓力,退休在家的祖輩自然而然肩負(fù)起了養(yǎng)育孩子的重任。從日常生活中不難發(fā)現(xiàn),祖輩撫養(yǎng)的幼兒社交能力稍差,普通話(huà)普遍不太標(biāo)準(zhǔn),這與祖輩平時(shí)與孩子溝通的語(yǔ)言習(xí)慣緊密相關(guān);另外祖輩撫養(yǎng)的幼兒動(dòng)手能力偏弱,這與祖輩習(xí)慣對(duì)孩子包辦替代有很大關(guān)系;而父母撫養(yǎng)的孩子在教養(yǎng)方式上更趨于科學(xué)化、方式化。因此,針對(duì)不同的撫養(yǎng)人群提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容是家長(zhǎng)學(xué)?!安藛问健钡闹匾h(huán)節(jié)。
圖2.幼兒主要撫養(yǎng)人員調(diào)查
不同人群、不同家庭背景的家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇不盡相同。為全面了解家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的需求,我們及時(shí)發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)?!安藛握n程”意向表,其內(nèi)容主要涉及:家長(zhǎng)最喜歡的培訓(xùn)活動(dòng)及其他活動(dòng)、家長(zhǎng)的特長(zhǎng)及能為其他家長(zhǎng)提供哪些指導(dǎo)、希望幼兒園能提供怎樣的培訓(xùn)和活動(dòng)等。
了解家長(zhǎng)的需求,積極挖掘家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園開(kāi)展講座或沙龍活動(dòng),這些都有利于我們拓寬思路、開(kāi)闊眼界,同時(shí)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)校的興趣,為“菜單式”培訓(xùn)模式增添新鮮血液,讓家長(zhǎng)科學(xué)育兒。
家長(zhǎng)的實(shí)際需求是我們開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的動(dòng)力所在,切實(shí)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平則是家長(zhǎng)學(xué)校的最終目標(biāo)。為了迎合全體家長(zhǎng)全方位、多角度的培訓(xùn)需求,我園聯(lián)系各行各業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者為家長(zhǎng)們帶來(lái)精彩紛呈的專(zhuān)題講座。講座內(nèi)容作為各類(lèi)“菜單”供家長(zhǎng)自由選擇;每個(gè)專(zhuān)題講座有4個(gè)學(xué)分,家長(zhǎng)們一年內(nèi)只需修滿(mǎn)24個(gè)學(xué)分即可順利“畢業(yè)”;每次積極參與的家長(zhǎng)還有機(jī)會(huì)獲得“優(yōu)秀家長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào),充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)校的積極性。
菜單式的課程滿(mǎn)足了不同家長(zhǎng)的不同培訓(xùn)需求。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇菜單課程的同時(shí),也可根據(jù)課程時(shí)間合理安排自己的工作和生活,不僅有效提高了到課率,而且為家長(zhǎng)的工作、生活、休閑時(shí)光提供了便利——我園一般會(huì)提前將家長(zhǎng)學(xué)校的菜單課程發(fā)放到各位家長(zhǎng)手中,家長(zhǎng)們則根據(jù)興趣選擇喜歡的課程。每個(gè)菜單課程都有明確的培訓(xùn)時(shí)間,家長(zhǎng)們可根據(jù)自己的行程安排、個(gè)性喜好選擇適合自己的培訓(xùn)模式。通過(guò)這一方式,真正將選擇權(quán)與自主權(quán)交給家長(zhǎng),使其成為課程活動(dòng)的參與者、踐行者。
菜單課程的實(shí)施讓家長(zhǎng)們有了更多機(jī)會(huì)與專(zhuān)家學(xué)者交流、學(xué)習(xí),好的學(xué)習(xí)平臺(tái)也讓他們感受到了互動(dòng)、分享的樂(lè)趣。以舒老師的專(zhuān)題講座“好媽媽勝過(guò)好老師”為例,舒老師針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的一些困惑,用生動(dòng)形象的實(shí)例詳細(xì)講述了如何做適應(yīng)時(shí)代的父母、會(huì)教育孩子的父母。在場(chǎng)的家長(zhǎng)反響熱烈、互動(dòng)積極,對(duì)幼兒教育又有了不同一般的認(rèn)識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是近些年新興起的培訓(xùn)模式之一。網(wǎng)絡(luò)課程可供更多沒(méi)有時(shí)間參加實(shí)地培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行線(xiàn)上觀(guān)摩。每次舉辦有意義的專(zhuān)題講座或家長(zhǎng)沙龍時(shí),我們都會(huì)請(qǐng)幼兒園通訊員將活動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái)并制作成視頻放在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上供所有未到場(chǎng)的家長(zhǎng)觀(guān)看學(xué)習(xí)。同時(shí),我們也會(huì)精心挑選一些優(yōu)質(zhì)的家庭教育視頻放在網(wǎng)頁(yè)上供大家瀏覽觀(guān)看。網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè),讓更多家長(zhǎng)可以利用閑散時(shí)間參與家庭教育的學(xué)習(xí)——時(shí)間更靈活、內(nèi)容更充實(shí)、形式更多樣。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,微博、博客成了眾多人群的選擇。人們常常通過(guò)微博看新聞,通過(guò)博客了解資訊動(dòng)態(tài),而教育就是要緊跟時(shí)代潮流。為此,我們開(kāi)通了家教通道——家教微博、家教博客。博主由各班的任教老師擔(dān)任,一旦班上有家長(zhǎng)活動(dòng)、家園動(dòng)態(tài),我們都會(huì)及時(shí)上傳到微博、博客與其他家長(zhǎng)分享。同時(shí),微博也成了家長(zhǎng)之間交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)、分享家庭教育妙招的有效平臺(tái)。
我們幼兒園的網(wǎng)站面向全園家長(zhǎng)開(kāi)放。網(wǎng)站開(kāi)設(shè)有園務(wù)公開(kāi)、新聞快訊、研修動(dòng)態(tài)、教師風(fēng)采、保健之窗、書(shū)香致遠(yuǎn)、家教平臺(tái)、教師博客、班級(jí)園地等欄目,及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳最新、最全、最有價(jià)值的活動(dòng)信息和內(nèi)容,從而幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí),是所有教師、家長(zhǎng)溝通交流的重要紐帶。
家長(zhǎng)沙龍是促進(jìn)家長(zhǎng)之間溝通交流的重要渠道。在以往的觀(guān)察過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)還存在以下問(wèn)題:
⑴家長(zhǎng)參與度較低,不同層次的眾多家長(zhǎng)聚在一起開(kāi)展活動(dòng)反而使得很多家長(zhǎng)非常拘謹(jǐn)。
⑵家長(zhǎng)能力水平參差不齊,很多家長(zhǎng)缺乏展示自己的舞臺(tái)。
⑶沙龍活動(dòng)形式單一,多以茶話(huà)會(huì)、親子同樂(lè)會(huì)為主,家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流較少。
針對(duì)以上問(wèn)題,我園開(kāi)創(chuàng)“菜單式”家長(zhǎng)沙龍,以滿(mǎn)足各類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)活動(dòng)的興趣,從而使更多家長(zhǎng)參與到沙龍活動(dòng)中來(lái)。例如,針對(duì)文化程度較高的家長(zhǎng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),讓大家各抒己見(jiàn)、求同存異;針對(duì)文化程度中上的家長(zhǎng),讓大家通過(guò)家長(zhǎng)微論壇談?wù)勅绾谓逃⒆拥?。家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)形式多樣,教師積極籌劃、認(rèn)真組織,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與沙龍活動(dòng)的興趣。
組建家長(zhǎng)社團(tuán)是我園新提出來(lái)的活動(dòng)理念。家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好不一、個(gè)人特長(zhǎng)不同。從訪(fǎng)談中我們發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)身懷絕技,有的媽媽能歌善舞,有的爸爸知識(shí)淵博,有的奶奶能包一手好看的餃子,有的外婆是講故事的小能手……根據(jù)家長(zhǎng)的個(gè)人才藝,我們開(kāi)設(shè)了眾多家長(zhǎng)社團(tuán),如美好故事分享社團(tuán)、巧手媽媽社團(tuán)、能歌善舞社團(tuán)、爸爸行動(dòng)社團(tuán)等,一方面增強(qiáng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,另一方面也可為家長(zhǎng)助教輸送優(yōu)秀人才。
為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性,我們每學(xué)期定期開(kāi)展“家長(zhǎng)半日開(kāi)放”活動(dòng)。在活動(dòng)中,我園將以往以家長(zhǎng)為觀(guān)眾的教育觀(guān)摩改為家長(zhǎng)直接“介入”的親子互動(dòng)模式,使家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)更富有成效。比如,在大一班的“家長(zhǎng)辯論會(huì)”上,家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)化身優(yōu)秀辯手,針對(duì)生活中的教育問(wèn)題展開(kāi)激烈的辯論,在你來(lái)我往的辯論中,教師了解了家長(zhǎng)們多樣化的教育方法和措施,家長(zhǎng)們也從中學(xué)習(xí)到了很多家庭教育“小妙招”。
結(jié)合“三八婦女節(jié)”,我們開(kāi)展了“親子同樂(lè)”的主題活動(dòng)——小班組開(kāi)展了以“我給媽媽幫幫忙”為主題的菜單活動(dòng);中班組開(kāi)展了以“親子小制作”為主題的菜單活動(dòng);大班組開(kāi)展了以“我給媽媽寫(xiě)封信”為主題的菜單活動(dòng)。幼兒可自主選擇自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)參與活動(dòng),可參與一項(xiàng),也可參與多項(xiàng)。通過(guò)以上活動(dòng),孩子們表達(dá)了自己的心聲,增進(jìn)了母子之間的感情。
附表.“親子同樂(lè)”活動(dòng)菜單
此外,我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)令開(kāi)展菜單活動(dòng),如“親子樹(shù)葉黏貼畫(huà)”比賽、“親子創(chuàng)意盆栽DIY”、“嘟嘟同樂(lè)城”游戲節(jié)活動(dòng)等。值得一提的是,每年秋季,我們幼兒園都會(huì)開(kāi)展為期一周的“體育節(jié)”活動(dòng),內(nèi)容涉及親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、拍球達(dá)人秀等,每一項(xiàng)活動(dòng)都伴有“菜單選擇”,讓孩子擺脫有局限的活動(dòng)范圍,給孩子更加廣闊的舞臺(tái)展現(xiàn)多才多藝的自己。孩子們通過(guò)菜單選擇增進(jìn)親子互動(dòng),提高游戲技能。
為了引領(lǐng)更多的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,真正實(shí)現(xiàn)家園共育,各班教師積極動(dòng)員有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)加入到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。我們同樣開(kāi)設(shè)了菜單選擇,讓每個(gè)家長(zhǎng)都有施展才藝的空間。比如,圍繞安全教育主題“尋找身邊安全隱患”,我們開(kāi)展了豐富多彩的家長(zhǎng)助教活動(dòng)——小班邀請(qǐng)家長(zhǎng)扮演陌生人,開(kāi)展“不要跟陌生人走”的活動(dòng);中班邀請(qǐng)交通警察爸爸為大家講解日常交通規(guī)則;大班則邀請(qǐng)消防員爸爸講述了防火防災(zāi)的注意事項(xiàng)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)的開(kāi)展,拓展了幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),融合了多方面的教育資源,擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。
“菜單式”家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒教育不可缺少的組成部分,是加強(qiáng)家庭和幼兒園溝通合作的重要渠道。豐富精彩的活動(dòng)內(nèi)容不僅能吸引家長(zhǎng)們熱情參與幼兒教育,還能促使孩子們提高各項(xiàng)能力。我園“菜單式”家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái),家長(zhǎng)們反響熱烈、積極響應(yīng),均能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇合適的家長(zhǎng)社團(tuán),積極與其他家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn),與孩子一起體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣。以后,我們會(huì)努力拓展“菜單式”家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容,在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取創(chuàng)辦出“讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、讓孩子喜歡”的家長(zhǎng)學(xué)校。