□沂源縣沂河源學校 焦娜

（宋行軍）

家長是孩子第一任老師，家長的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、言談舉止直接決定孩子家庭教育的質(zhì)量。有些家長總是覺得把孩子交給學校，交給班主任就行了，有班主任的呵護，孩子就會健康成長。孩子的成長和發(fā)展與家校共育是分不開的，加強班主任與家庭的相互聯(lián)系和溝通，才能架起學校和家庭教育的橋梁，使學生健康的成長。

一、作為班主任要德育引導,讓家長教育孩子有方法

教學的目的是以德育人。學生只有形成正確、科學的社會認知，培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)，才能成長為社會所需要的高素質(zhì)人才。目前，我國德育教學在實施過程中還存在許多誤區(qū)。如何因材施教，如何提高師生的注意力，如何實施道德實踐，都是德育工作者必須思考和解決的問題。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在一本書中寫過：“最完備的社會教育是學?！彝ソ逃！敝挥屑彝ソ逃c學校教育緊密配合，學生的健康成長才有保障。但是有些家長沒有從根本上認識這一問題?？偢杏X自己把孩子交給教師了，有班主任和教師管理和教育就行了，只要滿足孩子的物質(zhì)要求就行了，還有些家長認為自己對孩子處在什么年齡階段有什么心理狀態(tài)和性格特征根本不了解，不知道怎樣對孩子進行教育。作為班主任應該對家長教育孩子方法進行指導。

要指導家長用科學的教育方式教育孩子，首先要家長對孩子的身心特征有細致的了解，要改變教育方法，要以德育人，家長要想以德教育孩子必須自己要有德行，自己要遵守道德倫理，給孩子做好的榜樣。董卿說過這樣一句話：你希望孩子成為一個什么樣的人，你就去做一個什么樣的人。因為孩子也許不會聽我們的話，卻會模仿我們的行為。筆者曾經(jīng)在班里大規(guī)模的舉行過一次德育孝心的教育活動，要求學生回家之后給父母洗一次腳，但是有的孩子在給父母洗腳的時候就問父母，你給爺爺奶奶洗過腳嗎？我們要求孩子給父母洗腳，那作為父母是不是也給孩子的爺爺奶奶洗一次腳，給孩子起到模范作用。筆者想這是很必要的。要想以德育人，對孩子進行德育，各位家長必須做好示范作用；其次要更新教育理念，向班主任學習正確的教育方法，家長要和班主任多交流，在交流的過程中，作為家長要形成自己的教育理念。班主任始終走在教育的最前沿，站在教育的第一線，班主任教育孩子的理念是比較成熟、比較先進的。為了充分利用家長資源，增進親子感情，可以采取“請進請出”的方式開展家長助教。通過經(jīng)常開展開放課、親子活動或者家長會等平臺，讓父母協(xié)助學校與孩子增進感情的交流，良好地進行溝通，更加彼此了解對方。家長營造良好的家庭氛圍，從自身做起，盡可能地為孩子營造一種良好的成長環(huán)境。例如，每一個星期抽出2～3 晚的時間和孩子一起閱讀，如《吾家小史》《誡子書》《顏氏家訓》《曾國藩家書》《傅雷家書》等；又或者看一些具有德育價值的影視，如“朗讀者”“詩詞中國”“國家寶藏”等，讓家長能和孩子在一種“共學”的環(huán)境中解讀一些德育內(nèi)容，幫助孩子重新定義并認知一些優(yōu)秀的言行舉止，甚至能通過對這些優(yōu)秀書籍、節(jié)目的觀看，共同思考，討論自己家的“家風制定”，帶領(lǐng)孩子參與家庭事物的討論，讓他們在一種濃厚的優(yōu)良家庭環(huán)境中受到良好的熏陶與感染。因此，家長不能忽視利用自身良好的資源，要充分借助自身的力量教育孩子，提升德育教學實效。

二、作為班主任要改變思想，讓家長教育孩子有信心有勇氣

在家庭教育中，如何樹立學生的信心，是每個家長都要面對的重要問題。班主任要指導家長幫助孩子樹立自信心，讓家長明確：自信心是孩子進取心的基礎(chǔ)，是孩子是否有獨立活動能力的心理標志，自信心的建立，對一個人后期的發(fā)展有舉足輕重的地位。學生是否能健康、快樂地成長，自信心的培養(yǎng)非常重要。所以，班主任要讓家長明白，只有通過賞識教育，才能鼓足信心，也才能讓孩子在失敗中得到鼓勵，在成功時更得到贊賞，使孩子逐漸養(yǎng)成做任何事情都信心百倍的勇氣?，F(xiàn)代教育理念更加傾向于以一種平等、寬松的態(tài)度教育學生，傳統(tǒng)的以“武力”“威嚴”壓制教育學生的方式已經(jīng)過時了。為了讓孩子更加具有自信心與主動性，家長就不要吝嗇夸贊，要鼓勵他們大膽地做自己想做的事情。作為班主任要讓家長改變教育孩子的方式，和家長一同給孩子樹立信心和勇氣，讓孩子有足夠的自信和勇氣站在世界的潮頭。作為一名班主任，筆者始終對學生持以一種“孺子可教”的態(tài)度，并不會放棄任何一名學生。在觀察班上學生時，筆者發(fā)現(xiàn)有一名同學性格比較怯弱，當與筆者對視兩眼時，這名同學總會害羞地低下頭，讓他起來回答問題也是半天說不出一個字。因此，筆者主動找孩子家長了解情況，經(jīng)過溝通發(fā)現(xiàn)孩子家長總是以一種“否定”的態(tài)度教育孩子，他們總是會把這名同學與同齡優(yōu)秀的孩子相比，認為這樣能激勵孩子更加努力學習。在具體了解后筆者并沒有立馬否認家長的教育方法，詢問他們：“你們覺得不斷表揚孩子這個方法怎么樣？”家長毫不猶豫地回答：“那他肯定會驕傲自滿?！惫P者猶豫了一下，繼續(xù)說道：“那孩子現(xiàn)在驕傲嗎？”家長沉默了，筆者繼續(xù)說道：“孩子現(xiàn)在不僅沒有驕傲，反而有點自卑。遇到這種‘自卑’的情況，我們應該采取什么措施去改變？”家長不確定地回答：“表揚？”筆者會心一笑，說道：“是的，你們不可能每天都吃同一道菜，也不能只采用一種方法教育孩子，要嘗試一下其他的教育方法?！彪S后，筆者也在持續(xù)關(guān)注這名學生，并且在日常教學中不斷夸贊他，發(fā)現(xiàn)他臉上開始洋溢著笑容，再目光對視時，他沒有躲避，反而朝我露出了一個燦爛的笑容，筆者感到非常欣慰，看到家長與筆者溝通后配合教育的效果很明顯。教師的教育是有限的，只有和家長完美配合，才能教出一個陽光可愛的學生，才能讓每一個學生都自信，有勇氣面對未來的世界。

三、班主任要讓家長懂得適當磨煉孩子和培養(yǎng)孩子的自律

隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子的要求家長都盡量滿足，這就助長了孩子干什么事情總是唯我獨尊。孩子對家長的辛苦勞作總感覺是應該的，更體會不到父母對孩子的殷切期望和良苦用心。孩子不懂得體諒父母的辛苦也不懂得自律。家長要忍住心疼，給孩子磨煉的機會，自律的機會，磨煉孩子，培養(yǎng)孩子的自律是家長和孩子最難熬的時間。疼愛孩子是任何一個家長的本能，可是要想讓孩子更早地適應社會，那只能讓孩子不斷接受磨煉，推著孩子往前走，把自律的習慣推進孩子的身體，讓孩子收獲更加光明的未來。古往今來任何一名成功人士都是超強自律并且得到了人生最大的磨煉，我們常說彩虹總在風雨后，可見不經(jīng)歷風雨是很難見彩虹的。讓學生懂得磨礪的艱辛，讓學生懂得自律的益處，這本身就是一種德育，這種自律和磨煉，除了班主任教導之外，家長更應該給孩子提供相適應的環(huán)境，讓孩子得到最好的鍛煉機會。

對不自律不能磨煉自己的學生，班主任要教給家長教育孩子的方法，讓孩子養(yǎng)成良好的自律和磨煉自己的耐性，可以采取多種形式，如講故事、愛惜糧食教育、母親節(jié)的親子活動、我為媽媽洗洗腳等，讓孩子體會到糧食的來之不易，體會到母親養(yǎng)育自己不容易，應該懂得感恩和回報，并讓孩子做力所能及的家務勞動，學會自己的事情自己做，如擦桌子、整理自己的書包、做家務等，這樣逐漸讓孩子感覺到，家庭的每一位成員，都要必須為家庭付出，都有自己必須履行的責任，自己的責任就是做好自己的事情，養(yǎng)成好習慣，學好新知識。愛惜糧食，節(jié)約本身就是一種美德；尊重長輩、孝敬父母，本身就是中華民族的孝德；做力所能及的家務勞動，這既是責任，更是一種德育。有人做過統(tǒng)計，幫助家長做家務的孩子，考名牌大學的概率會更高。很多家長把孩子管成了只做兩件事，吃飯和學習，孩子做完作業(yè)后就是看書，所有的家務不會讓孩子插手，怕浪費孩子的學習時間，孩子變成了只會讀書的機器，即使是日常最基本的生活都適應不了。這就是家長不舍得磨煉孩子，不懂得培養(yǎng)孩子的自律所造成的嚴重后果。孩子懂得自律，家長懂得只有在磨煉中長大的孩子才能適應社會的發(fā)展，才能為社會的發(fā)展做出更大的貢獻，這本身就是一種最大的德育教育。

四、班主任和家長相互交流溝通，讓家庭教育有目標

陳鶴琴先生說過，教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是學校一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。立德樹人不僅是學校教育的責任，也是家庭教育、社會教育的責任。學校的德育管理工作需要家庭、社會的有效配合，這樣才能讓學生的思想道德建設(shè)真正達到實效，為學生健康生活以及未來參與社會奠定基礎(chǔ)。班主任在德育管理中，應注重家庭、社會等主體在立德樹人中的作用，并通過家校溝通，探索社會共育平臺等方式，探索切實可行的德育策略。例如，班主任應通過微信溝通、家訪、打電話等方式，與家長及時溝通，交換學生日常生活、學習中各種表現(xiàn)的基本信息，并圍繞立德樹人探索合理的教學策略，協(xié)調(diào)行動，為學生營造良好的成長環(huán)境。又如，班主任可以定期開展父母課堂專題輔導，圍繞學生在成長中的諸多問題，如膽小怯懦、行事拖拉、缺乏自主性、沉迷網(wǎng)絡(luò)等給出建議，指導家長在家庭環(huán)境中給予孩子正確的教育引導。此外，班主任還應主動聯(lián)系當?shù)氐纳鐣M織，圍繞立德樹人做好社會宣傳，并加強溝通合作，引導社會宣傳工作進入課堂，促進德育管理與社會教育的有效銜接。學校為了便于家長了解學校和孩子在校的表現(xiàn)情況，總是不間斷地召開家長會，目的是相互進行思想交流，找出教育孩子的最佳方案。但是，有些家長總是想方設(shè)法地進行推諉。其實召開家長會只是家長和班主任相互交流溝通的一種方式，這說明有些家長根本沒有認識到家長會的重要性，通過家長會的相互交流溝通，使家長對學校的教學設(shè)施和環(huán)境、課程設(shè)置、教師的教學水平等方面都有了深入的了解，同時也了解了孩子在學校的表現(xiàn)情況。這樣相互聯(lián)系溝通，可以消除家長的偏見，消除隔閡，更有利于學生的健康成長。

每次召開家長會筆者基本上圍繞三方面的內(nèi)容進行，一是學生在學校的表現(xiàn)，二是學生這段時間的學習以及圍繞學習所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，三是學生這段時間在學校的德育表現(xiàn)。在素質(zhì)教育和“雙減”政策的背景下，筆者會把學生的德育作為重點，每次開家長會筆者都會對每一個學生這段時間在學校里的德育和德育表現(xiàn)做重點的講解，讓每一個家長都明白作為班主任，在德育這一方面對孩子做了哪些工作，以及孩子這段時間在德育方面有哪些進步。不管是教師還是家長，都能深刻地明白一個道理，做好一個“大寫的人”是做好事的基本前提條件。高的學歷并不代表一定成功，人生一定輝煌，但做好一個“大寫的人”，會對自己事業(yè)的輝煌起到?jīng)Q定性的作用。做好學生的德育，班主任僅僅是一個方面，家長的支持，家長的包容是至關(guān)重要的。每次的家長會我都會根據(jù)不同層次的孩子給他們制定不同的目標，在家長的配合下逐步實現(xiàn)目標，讓學生的德育水準不斷地提高。

當然，家長并不是對班主任盲目聽從，要使用多種方式和班主任進行聯(lián)系。如使用家校聯(lián)系本，讓家長把反饋意見迅速寫在上面，有利于班主任更好地了解學生。家長開放日，使家長及時了解學校，如設(shè)備是否安全，消防設(shè)施、飲用水、用電的安全性等是否到位，進一步了解孩子的表現(xiàn)、學校的授課情況。作為班主任，筆者總是想辦法調(diào)動家長的積極性參與和配合工作。筆者也非常相信任何一位家長，他們的積極參與能使筆者教育學生更有方法，更有動力。家長的積極參與是對班級管理的獻策獻計，而不是直接地參與管理，這一切都是為了學生的成長做鋪墊，只要有利于學生的成長，班主任和家長就應該攜手共同管理好班級，管理好班級中的每一個學生，為每一個學生的成長做好鋪墊。

同時，班主任要鼓勵家長認真參加學校組織的各種活動，如親子同讀一本書、運動會、慶元旦、開放日等，家長通過親自參加的這活動，對學校的教學目標、課程設(shè)置的內(nèi)容等都有了全面、清楚的認識，對學生教育和成長都有很大好處。

總之，家庭教育是學生的教育之本。父母是孩子的第一任老師，任何時候都是孩子的榜樣，所以父母首先要以身作則，時時處處做孩子的表率。班主任在指導好家長教育孩子的同時，也要以身作則，時時刻刻嚴格要求自己，嚴格要求自己的學生。家長要多和班主任交流，為了孩子健康成長，只有家校合作，才會讓這朵美麗的鮮花綻放。