段太勇

我出生于湖南省溆浦縣的一個小鄉(xiāng)村，其偏遠程度，比起支月英老師任教的江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋村，有過之而無不及。兒時的我，看不到外面的世界，能見到的山外人，除了賣貨郎，就是村里小學的老師。

兒時的夢想

小時候，最想做的事就是上學，因為上學就不用干農(nóng)活。父母沒文化，卻很開明，要我們兄弟姐妹多看書，不管是小說還是教科書，不管是真看還是裝模作樣，只要手里捧著書，怎么樣都行。當有人問我，長大后想干什么？我總是毫不猶豫地說“當老師”。是啊，當老師就可以跳出“農(nóng)門”，就可以天天有書看，就能吃上國家糧，餐餐白米飯。

從村小到中心小學，再到初中，我的學習成績總能名列前茅，最后獲得考中專的指標。填報志愿時，我鄭重地選擇了師范類。分數(shù)出來后，我僅超過分數(shù)線2分，有驚無險考入湖南省芷江師范學校（今湖南省芷江民族師范學校）。就這樣，夢想之光照進了現(xiàn)實，我即將成為一名人民教師。

入職的激情

師范畢業(yè)后，我被分配到了母?！鲜′悠挚h九溪江鄉(xiāng)中學，原計劃教化學，結(jié)果是教英語，而且是初二年級英語。這對于英語只有初中水平又時隔三年未接觸英語的我來說，是多么巨大的挑戰(zhàn)。于是，我只能先學一步，邊學邊教，邊學邊提高。也許是我虛心向?qū)W生請教，也許是學生以給我挑錯糾錯為樂，也許是創(chuàng)造了機會讓學生上臺，總之大大激發(fā)了他們的求知欲、探究欲。期末學區(qū)統(tǒng)考，我任教的兩個班竟然名列第一、第二名。

我從此樹立職業(yè)理想：從優(yōu)秀老師、班主任做起，一步步構(gòu)建起我的“教育理想國”。可年復一年，我才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是我。應(yīng)試教育、分數(shù)至上的大環(huán)境使我無力改變現(xiàn)狀。最終理想還是被現(xiàn)實打敗，我陷入迷茫、彷徨中。

短暫的別離

為現(xiàn)實考慮，我頓覺前途渺茫。恰有“停薪留職”政策，我索性來個“孔雀東南飛”，也許能闖出一片天地。憑著電腦技術(shù)方面特長，我在深圳某報社謀得一職，從事電腦操作工作。離開講臺，起初覺得特別輕松，不為學生牽腸掛肚，無須絞盡腦汁備課，更不必時刻為人師表。但久而久之，卸去教師使命與責任，人就像是到了太空，失去了重力，找不到方向。

教育情愫始終縈繞心頭，時間越長，感覺越強烈。多少次夢回講臺，多少次流連于學校旁，看學生上學、放學。我暗自決定：我一定會回來的。于是，我重捧書本，奔波于書城、圖書館，參加各類培訓輔導班，通過自學考試，先后獲取英語專業(yè)大專、本科文憑。2006年9月，我考入浙江師范大學，攻讀教育經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士。

不變的初心

再次就業(yè)時，師兄弟們紛紛簽約高校，而我在得知能進縣教育局工作時，從某高校撤回了輔導員申請表。能重新回歸基礎(chǔ)教育系統(tǒng)，我很滿足，能遵從內(nèi)心，從事自己熱愛的工作，是快樂的、幸福的。

2012年，縣委黨校公開選拔一名副校長，我正好符合報考條件，也想證明一下自己，便抱著試試看的態(tài)度報了名。雖然最終落選，但我暗自欣慰，特別感謝組織，把我留在教育系統(tǒng)，還給我提供了更高的平臺，讓我能夠發(fā)揮優(yōu)勢與特長。在教育這片土地上繼續(xù)耕耘，使我收獲了一些成績，有了更美的遇見。

回望來時路，且行且珍惜。今后，我將繼續(xù)守初心，擔使命，找差距，堅持讀書寫作，銳意進取，爭做“知識型、專家型、服務(wù)型”教育管理者，不忘從教初心，牢記育人使命，為當?shù)亟逃l(fā)展略盡綿薄之力。

（作者單位：江西省奉新縣教體局）

（插圖：珈 銘）