吳正帥

家庭教育是根基性的教育，為順應(yīng)家庭教育的現(xiàn)實(shí)需求，“發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧”，《家庭教育促進(jìn)法》的出臺，將家庭教育上升為關(guān)乎國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧穩(wěn)定的“國事”，開啟了家庭教育法治化的新征程。這要求我們每一位教育者要從更深遠(yuǎn)、更加社會化的角度理解家庭教育在新時(shí)代的豐富內(nèi)涵和重要地位。

注重家教家風(fēng)建設(shè)是繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)筑中國精神、中國文化、中國力量的前提。《家庭教育促進(jìn)法》承載和體現(xiàn)了家庭家教家風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。良好的家庭教育有助于文化自信，因此，家庭教育和家風(fēng)建設(shè)不僅是家庭私事，更是涉及國家、社會乃至民族發(fā)展的國事，不論社會如何變化，我們需要站在中華民族復(fù)興的高度，注重家教、家風(fēng)建設(shè)。家庭是孩子的第一課堂，家庭教育的核心在于立德樹人，在于培養(yǎng)出身心健康、習(xí)慣良好、與人為善、內(nèi)心美好、積極樂觀的下一代，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，使家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)。

《家庭教育促進(jìn)法》是弘揚(yáng)中華民族家庭美德的體現(xiàn)，是促進(jìn)未成年人健康成長和全面發(fā)展的保障，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的支撐。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變遷和文化轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的家庭教育很難滿足未成年人的成長需求，難以回應(yīng)國家和社會對家庭教育的期許?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》從我國國情出發(fā)，在尊重家庭教育多元文化需要的基礎(chǔ)上，為家庭教育注入了現(xiàn)代化的發(fā)展要素和強(qiáng)勁動力，助力家庭教育從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型升級，讓其真正擔(dān)當(dāng)起精神文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的任務(wù)。在家庭教育中，首先要明確家庭教育的價(jià)值導(dǎo)向，以促進(jìn)人的全面發(fā)展來統(tǒng)領(lǐng)家庭教育的內(nèi)容，將社會主義核心價(jià)值觀作為價(jià)值追求和根本遵循；其次要明確家庭教育的原則和要求，從“單向傳遞”進(jìn)階為“交互聯(lián)通”，由“孩子成長”延伸到“全員成長”；再次要明確家庭教育內(nèi)容和方法，靈活運(yùn)用多元化的方式和手段，助力人的全面發(fā)展與健康成長，從而推動家庭教育專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

家庭教育既是“家事”更是“國事”，國家和社會要為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)，履行家庭教育的促進(jìn)職能?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》為家庭教育提供了法理依據(jù)，使家庭教育有法可依、有章可循、有規(guī)可守，本著問題導(dǎo)向和取向定位，對家庭教育進(jìn)行了全方位的規(guī)制，實(shí)現(xiàn)了家庭教育的全面法治化。它明確了家庭教育的根本任務(wù)、基本要求、主管機(jī)構(gòu)和職能部門、經(jīng)費(fèi)保障、社會支持等，為家庭教育的實(shí)施提供了原則要求和行動綱領(lǐng)；具體細(xì)化和明確了家長或其他監(jiān)護(hù)人的家庭教育職責(zé)，以及學(xué)校、各級政府及職能部門的支持舉措和工作職責(zé)，為家庭教育的推進(jìn)提供法律保障和支持路徑。

作為家庭教育的主體，家長要言傳身教、嚴(yán)慈相濟(jì)、尊重差異，履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校應(yīng)拓寬教育渠道，挖掘教育資源，凝聚教育合力，如，中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)家校共育工作，完善協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動。各級政府需強(qiáng)化對家庭教育的主導(dǎo)責(zé)任，以街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主體、以社區(qū)為單位，建立起法律支持、政策支持、資源支持和服務(wù)支持緊密結(jié)合、系統(tǒng)配套的家庭教育能力建設(shè)支持系統(tǒng)，重視以科學(xué)化評價(jià)促進(jìn)循證決策，做好政策配套，加強(qiáng)以研究為基礎(chǔ)的政策制定，將家校合作納入教育發(fā)展規(guī)劃、教育財(cái)政預(yù)算等，促使高校專業(yè)培養(yǎng)、校長教師在職培訓(xùn)等工作系統(tǒng)推進(jìn)，構(gòu)建全社會關(guān)注、重視家庭教育的良好氛圍。

（作者系蘭州市教育科學(xué)研究所教研員）