翟珊珊

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，新媒體時代應(yīng)運(yùn)而生，移動端的應(yīng)用越來越受歡迎。網(wǎng)絡(luò)信息一體化逐漸成為了社會主流，隨之信息的傳播速度更快，傳播范圍更廣，科學(xué)技術(shù)取得了空前輝煌的成就。在新媒體時代下，高校的教學(xué)模式也受到了一定程度的影響，為了跟隨時代潮流，傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須進(jìn)行改革，通過技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合跟上時代的發(fā)展，促進(jìn)高校藝術(shù)教學(xué)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的價值。本文分析了新媒體時代下數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)模式的構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;數(shù)字媒體藝術(shù);藝術(shù)教學(xué)模式;構(gòu)建路徑

一

數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與研究意義

數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

追尋數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展歷史，計(jì)算機(jī)與藝術(shù)的結(jié)合可以從20世紀(jì)開始探索。1946年在計(jì)算機(jī)史上發(fā)生了歷史性變革，“愛尼亞克”（ENIAC）的誕生，標(biāo)志著人類的生活中增添了計(jì)算機(jī)的角色。1952年創(chuàng)作了由黑白電腦圖像元素形成的第一幅計(jì)算機(jī)藝術(shù)作品—《電子抽象》。

數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展緊緊跟隨著社會科技進(jìn)步的腳步，我們將其大致劃分為以下幾個時期：50年代至60年代是計(jì)算機(jī)與藝術(shù)結(jié)合的啟蒙時期;70年代是計(jì)算機(jī)與藝術(shù)結(jié)合的的探索時期;80年代是數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展時代;90年代為數(shù)字媒體藝術(shù)的繁榮時期。當(dāng)今社會是數(shù)字媒體藝術(shù)的多元化融合時期，其中包括了跨學(xué)科的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式、人類探索技術(shù)與藝術(shù)的創(chuàng)新模式。

隨著現(xiàn)代世界信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體在人類的生活中扮演的角色越來越重要，其中數(shù)據(jù)庫、云計(jì)算、智能設(shè)備終端和網(wǎng)絡(luò)等多種技術(shù)的開發(fā)，結(jié)合構(gòu)成了一種新的數(shù)字媒體。數(shù)字媒體藝術(shù)相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體藝術(shù)采用的是數(shù)字技術(shù)和科技網(wǎng)絡(luò)的信息化，不單單局限在文字、圖片等紙質(zhì)的內(nèi)容。此外，傳播媒介不再是報紙、雜志、廣播和電視，而是移動電話和平板電腦等智能設(shè)備。通過多元化的網(wǎng)絡(luò)信息載體，不僅提高了信息的傳播速度，還注重了信息的時效性，解決了傳統(tǒng)媒體的一些局限性。在教學(xué)上數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也顯示了其優(yōu)越性。在新媒體的教育模式下學(xué)生可以合理安排自己的學(xué)習(xí)時間地點(diǎn)，隨時隨地學(xué)習(xí)，做自己時間的主人。因此，新媒體教育不再將學(xué)生限制在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，而是將其在傳統(tǒng)教學(xué)模式中來改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。此外，由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，求知者可以隨時隨地搜索知識，擁有多種模式的知識搜索渠道。社會信息資源質(zhì)量也發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更加便捷。具體來說，在新媒體的發(fā)展下，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的高度集中，數(shù)字媒體已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)資源的重要組成部分，具有便捷性、豐富性、再現(xiàn)性等特點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)使數(shù)字媒體成為當(dāng)今應(yīng)用最廣泛的媒體技術(shù)。數(shù)字媒體也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以自由發(fā)展和改造傳統(tǒng)的一對一教學(xué)模式，有了更好的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。同時，更多的人參與到媒體的發(fā)布和交流中，將傳統(tǒng)的官方模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊妳⑴c、共享的模式，通過數(shù)字媒體的引入，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展。目前，數(shù)字媒體在中國已經(jīng)成為生活、學(xué)習(xí)和傳播的重要手段。它在未來的發(fā)展中也起著非常重要的作用。

研究意義

藝術(shù)是人類精神的最高境界，具有一定的敏感性和脆弱性。在藝術(shù)傳播的過程中，要求傳播者具有較強(qiáng)的傳播能力和感知藝術(shù)共鳴的能力，從而對藝術(shù)作品產(chǎn)生共鳴。掌握并控制其要領(lǐng)、氛圍和魅力。在現(xiàn)代社會，數(shù)字媒體進(jìn)入了一個重要的發(fā)展階段。通過技術(shù)手段的運(yùn)用，有利于在感性藝術(shù)思維中融入一些理性思維。另外，通過感性與理性的結(jié)合，從藝術(shù)表達(dá)的情感中獲得體驗(yàn)。同時，用感性的色彩塑造理性，藝術(shù)不僅會產(chǎn)生夢幻般的魅力，而且會產(chǎn)生直觀的感覺。最后，通過多元文化的融合，個性化設(shè)計(jì)的突出和學(xué)科的和諧能夠幫助藝術(shù)的發(fā)展。

理論意義：目前我國數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)新理念與教學(xué)模式仍有很大的進(jìn)步空間，本研究對于充實(shí)和豐富新媒體下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的理論性研究具有一定的幫助。

實(shí)踐意義：本研究結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的模式，提出創(chuàng)新性理念，具有較為重要的實(shí)踐意義。

二

研究思路和研究方法

研究思路

當(dāng)代高科技的突飛猛進(jìn)給藝術(shù)的哲學(xué)背景和傳統(tǒng)表現(xiàn)形式帶來了很大的沖擊，尤其是數(shù)字、數(shù)碼藝術(shù)的發(fā)展。在這樣的背景下數(shù)字媒體藝術(shù)成為了主流形式。數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新型學(xué)科，具有較強(qiáng)的時代性和活力。并在網(wǎng)絡(luò)、動漫、廣告等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，諸多高校意識到數(shù)字媒體藝術(shù)課程開設(shè)和組織專業(yè)教學(xué)活動的重要性，但是由于教學(xué)模式單一化，沒有注重理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。只有部分高校才達(dá)到了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的育人要求?；诖?，在中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)下加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革工作勢在必行。

本研究結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的模式，提出創(chuàng)新性理念，具有較為重要的實(shí)踐意義。

研究方法

本題主要采用文獻(xiàn)研究法、結(jié)合本校情況進(jìn)行分析法、以及案例研究等方法。

三

新媒體時代數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的作用

隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為代表的高端科技地不斷出現(xiàn)在人們的視線中，藝術(shù)與科學(xué)已經(jīng)基本上相互滲透、相互融合。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作得到了極大的關(guān)注和發(fā)展，各種具有高度審美性和創(chuàng)新性的藝術(shù)產(chǎn)品呈現(xiàn)在人們面前。我們現(xiàn)在有能力利用技術(shù)促進(jìn)信息領(lǐng)域的教育。數(shù)字媒體創(chuàng)作性發(fā)展是教育發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字媒體藝術(shù)亦是未來教育中重要的環(huán)節(jié)。

擴(kuò)寬知識的獲取途徑

在新媒體多元化的時代下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式暴露出許多的局限性。在電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前，大多數(shù)教師通常都以教科書為載體向?qū)W生傳授知識，教師所利用的資料也僅僅是書本上的內(nèi)容，這種固化的知識框架體系不僅影響學(xué)生習(xí)慣于被動接受課本內(nèi)容，還導(dǎo)致許多知識內(nèi)容的漏洞。

首先，在信息全球化的今天，以紙張傳播為媒介的方式不僅大大降低了信息傳播的速度，還阻礙了信息的流通性，在保存的時間上也相對較短，忽視了信息的時效性。其次，在互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代，教師在教學(xué)過程中過于死板，學(xué)生對知識的理解過于片面。新媒體的應(yīng)用使得獲取知識的方式更加多樣化，知識點(diǎn)也更易解讀。因此，在這種環(huán)境下，教師和學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和新媒體的機(jī)會也在日漸增加，使用的渠道也更加的多元化。這樣可以更方便地獲取資源，改善知識結(jié)構(gòu)，打破書籍的局限。此外，數(shù)字媒體的應(yīng)用也有效地提高了教學(xué)效率和師生互動。最后，數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)模式也增加了學(xué)生課外資料的選擇性，給予了學(xué)生更多學(xué)習(xí)的方向，成功拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常被當(dāng)作主體，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)被動者，是被期望被動地聽從而被灌輸知識的人。因此，在之前的課堂中，學(xué)生的思路往往會被老師牽著鼻子往前走，缺少主觀的判斷，遇到一些問題不會主動思考，過于依賴?yán)蠋煛６?dāng)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)時，他們的行為則往往會被認(rèn)為是擾亂課堂教學(xué)過程的因素。

然而，隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師和學(xué)生有了新的溝通渠道和方式。教師和學(xué)生現(xiàn)在可以打破課堂的限制，走出時間和空間的限制，并對教學(xué)內(nèi)容表達(dá)自己的意見。同時，數(shù)字媒體本身具有一對一表達(dá)和多名學(xué)生、多名教師同時交流的便利性。從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中一對一的師生交流模式。通過大多數(shù)人的參與交流和討論，學(xué)生可以直觀地表達(dá)自己的感受，并及時將自己的想法反饋給老師。此外，他們還可以選擇自己的學(xué)習(xí)模式，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中具有平等的關(guān)系，拉近師生的關(guān)系。最后，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)新模式下倡導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為數(shù)字媒體藝術(shù)的重要科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐表明，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)視覺設(shè)計(jì)教育的某些不足，對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的推進(jìn)和改革起到了積極的推動作用。我們可以用虛擬現(xiàn)實(shí)來填補(bǔ)教育者和學(xué)生之間的空白。使用虛擬現(xiàn)實(shí)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺把學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們自己的社交媒體結(jié)合在一起。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在應(yīng)用上可以將教學(xué)知識以具象、直觀的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，可以獲得生動、感性的學(xué)習(xí)材料，在知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，學(xué)生可以輕松克服，豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系。學(xué)生沉浸在虛擬的空間中，可以深入和完整地理解專業(yè)知識。圖文結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容更有利于學(xué)生對理論知識的扎實(shí)掌握，尤其是沉浸式教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅加強(qiáng)了專業(yè)知識的示范效果，還有助于學(xué)生對知識內(nèi)容的深入理解，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)可以模擬不同的視覺變化和環(huán)境效果，營造人性化的學(xué)習(xí)氛圍和開放的教學(xué)環(huán)境，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)水平。

高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

高校教育中，相對于傳統(tǒng)教育，新媒體藝術(shù)的出現(xiàn)成功拓寬了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式。比如在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，作業(yè)是教師在教學(xué)活動中使用最頻繁的方式，是教學(xué)活動的重要組成部分，也是影響學(xué)生最終成績的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)壓力都會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而在新媒體時代，數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)更注重學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，以應(yīng)用型人才為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。因此，必須在教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)新媒體互動，提高課堂和作業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思路。

信息化時代下，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在高校越來越受歡迎，它所擔(dān)任的責(zé)任也越來越重。本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，所實(shí)施的是“藝術(shù)+技術(shù)，理論+實(shí)踐”的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的技術(shù)訓(xùn)練，構(gòu)建精細(xì)化人才培養(yǎng)體系，形成學(xué)生的職業(yè)行動能力，樹立自我主動意識。強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色，課內(nèi)與課外相結(jié)合的、培養(yǎng)素質(zhì)教育的課程組織形式，從校內(nèi)向校外延伸，依托黨的十九大提出的國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，組織和指導(dǎo)學(xué)生把握社會發(fā)展方向。學(xué)生在畢業(yè)時所具備的能力有：具有優(yōu)良的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀(jì)守法;在高新技術(shù)的發(fā)展和校企合作的機(jī)遇下，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，讓學(xué)生在校期間不僅能夠?qū)W到課本上的知識，還能了解數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展前景，以及就業(yè)的范圍。此外，還可以跟隨老師做相關(guān)項(xiàng)目的研究，以此來鍛煉自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生在校期間不僅得到了素質(zhì)教育的熏陶，還能夠掌握專業(yè)技術(shù)能力，步入社會后為數(shù)媒專業(yè)提供更多的價值。

綜上所述，我國數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)還存在許多問題。數(shù)字媒體藝術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)。這兩項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展相對緩慢，數(shù)字媒體藝術(shù)在中國是一個新興的專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。然而，在新媒體時代和科學(xué)技術(shù)的影響下，它為數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)提供了有利條件，使學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要求學(xué)校在新媒體的影響下，推動數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的改進(jìn)，根據(jù)新媒體的要求合理調(diào)整課程設(shè)置。最后，學(xué)校必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，采用新的技術(shù)手段加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：河南省焦作市黃河交通學(xué)院）