張靜

如今，人民生活水平日益提高了，學(xué)生生活在蜜罐中，很自然地就缺失了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和崇高的理想信念。紅色文化背后蘊(yùn)藏著自強(qiáng)不息的精神、為中華之崛起讀書(shū)的理想追求、艱苦奮斗和頑強(qiáng)拼搏的精神，這恰恰是小學(xué)生德育的價(jià)值理念根基。對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，把他們培育成社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人，是當(dāng)前教育的迫切需求。因此，在實(shí)踐中不斷探索完善紅色文化傳播途徑和方法，尤其在班隊(duì)會(huì)形成紅色文化教育的有效模式，是我們的一項(xiàng)重要的工作。在教育實(shí)踐中，太原市小店區(qū)衛(wèi)華小學(xué)校進(jìn)行了如下嘗試。

紅色文化是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的進(jìn)程中形成和發(fā)展的，以社會(huì)主義和共產(chǎn)主義為指向，把馬克思列寧主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，兼收并蓄古今中外的優(yōu)秀文化成果而形成的文明總和，其內(nèi)涵十分豐富。如何為小學(xué)生選擇提煉紅色文化教育素材呢？

學(xué)校結(jié)合小學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)和紅色文化的內(nèi)涵研究，把紅色文化教育內(nèi)容分為新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放強(qiáng)國(guó)三個(gè)時(shí)期。這三個(gè)時(shí)期具有典型的時(shí)代特征，蘊(yùn)含著不同的紅色精神特質(zhì)，書(shū)寫(xiě)著中國(guó)人民在社會(huì)主義道路上的發(fā)展歷程。新民主主義革命階段———救中國(guó)。依據(jù)新民主主義革命階段發(fā)展歷程中的典型事件，提煉蘊(yùn)含的紅色精神，具體分為五四精神、紅巖精神、鐵軍精神、井岡山精神、全民族抗戰(zhàn)精神、抗美援朝精神等，搜集整理每種精神下的典型人物事跡、歌曲、影視等形成紅色教育素材。社會(huì)主義建設(shè)階段———強(qiáng)中國(guó)。依據(jù)社會(huì)主義建設(shè)階段發(fā)展歷程中的典型事件，提煉蘊(yùn)含的紅色精神，具體分為大慶精神、“兩彈一星”精神、紅旗渠精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等，搜集整理每種精神下的典型人物事跡、歌曲、影視等形成紅色教育素材。改革開(kāi)放強(qiáng)國(guó)階段———富中國(guó)。依據(jù)改革開(kāi)放階段發(fā)展歷程中的典型事件，提煉蘊(yùn)含的紅色精神，具體分為載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等，搜集整理每種精神下的典型人物事跡、歌曲、影視等形成紅色教育素材。教師選取這三個(gè)時(shí)期紅色文化精神的代表人物和典型事跡，提煉其中蘊(yùn)含的先進(jìn)品質(zhì)，形成紅色文化教育在小學(xué)班隊(duì)會(huì)中的定位與培養(yǎng)目標(biāo)。

以紅色文化教育在小學(xué)班隊(duì)會(huì)中的定位與培養(yǎng)目標(biāo)為指向，我們對(duì)小學(xué)班隊(duì)會(huì)開(kāi)展紅色文化教育的途徑進(jìn)行了如下探索：

宣講———講紅色故事，頌人物品質(zhì)。搜集整理紅色文化主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)素材，并結(jié)合相關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日，讓學(xué)生親自講述先進(jìn)人物的典型事跡，體會(huì)其蘊(yùn)含的意志品格。

游覽———重溫紅色記憶，踐行革命精神。根據(jù)山西省區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生研學(xué)旅行，考察山西省、太原市的紅色教育基地和遺址等，共同體驗(yàn)、相互研討，書(shū)寫(xiě)紅色文化研學(xué)日志，傳承紅色基因，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡。

觀看———觀看紅色影視，傳承紅色基因。影視作品具有寓教于樂(lè)、情境營(yíng)造、榜樣示范等作用。選擇適合小學(xué)生特點(diǎn)與新時(shí)代教育要求的紅色文化影視作品，組織學(xué)生觀看并交流觀影感受。

傳唱———傳唱紅色歌曲，抒發(fā)革命情懷。傳唱紅歌是紅色文化教育的重要途徑。班隊(duì)會(huì)上通過(guò)唱紅歌、演紅歌、賽紅歌等方式，讓學(xué)生從歌曲這種藝術(shù)形式中感受革命情感和愛(ài)國(guó)意志。

表演———演紅色劇本，揚(yáng)民族精神。在班隊(duì)會(huì)上組織學(xué)生排演有關(guān)紅色文化的舞臺(tái)劇。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)加入自己的理解，真切地去體驗(yàn)角色，深入感知人物情懷品質(zhì)，達(dá)到更好的教育目的。

制作———巧手繪巧思，表我愛(ài)國(guó)情。江姐通過(guò)繡紅旗來(lái)表達(dá)對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。我們組織學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或手工來(lái)表達(dá)自己的情感，如讓學(xué)生結(jié)合少先隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽元素設(shè)計(jì)“優(yōu)秀少先隊(duì)員獎(jiǎng)?wù)隆?，在?shí)踐中學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員的積極性。

小學(xué)班隊(duì)會(huì)不同于課堂，活動(dòng)是貫穿班隊(duì)會(huì)的中心，學(xué)校要求教師在組織班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中要堅(jiān)持以下原則：

知行統(tǒng)一有梯度。學(xué)生對(duì)紅色人物、紅色歌曲、紅色影視的學(xué)習(xí)不能停留在看、聽(tīng)等輸入形式上，而是要深化認(rèn)識(shí)，從一開(kāi)始的聽(tīng)革命故事、觀看紅色影視作品進(jìn)一步上升到講革命故事、踐行革命信念的高度。教師在組織班隊(duì)會(huì)時(shí)要有梯度，例如可把聽(tīng)革命故事、講革命故事、演革命故事設(shè)計(jì)成一個(gè)系列，知行統(tǒng)一，重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生加入自己理解體會(huì)后的輸出過(guò)程，不斷調(diào)整完善評(píng)價(jià)體系，調(diào)整教育策略。

多形式融合有特色。紅色文化教育不能生硬教條，要潛移默化，體現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的教育原則。結(jié)合五育并舉理念，可將誦讀、繪畫(huà)、手工、歌唱、寫(xiě)作等各種活動(dòng)形式結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)紅色文化，重溫革命先烈為了新中國(guó)不惜拋頭顱灑熱血的崇高革命精神。班隊(duì)會(huì)融入紅色文化教育的核心是讓學(xué)生經(jīng)歷、理解、認(rèn)知、創(chuàng)造和表達(dá)，全方位多角度去踐行紅色文化精神。

與時(shí)俱進(jìn)有發(fā)展。紅色文化教育的內(nèi)涵不只是革命時(shí)期傳承下來(lái)的紅色精神，更包含著隨著時(shí)代發(fā)展具有時(shí)代特色的紅色精神，這是我們尤其要重視的紅色資源素材。例如“兩彈一星”精神，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的航空航天知識(shí)，更能激發(fā)民族自豪感和自信心，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷。還有抗疫精神和抗震救災(zāi)精神，這些能增強(qiáng)民族凝聚力的感人故事就發(fā)生在學(xué)生身邊，教育效果更強(qiáng)。

緊扣時(shí)代發(fā)展主題，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定文化自信，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。這是當(dāng)今時(shí)代的信仰，必須從小落實(shí)到每個(gè)孩子身上。紅色文化是一座需要我們傳承與發(fā)展的精神寶庫(kù)，如何讓紅色文化有效融入小學(xué)生班隊(duì)會(huì)，并使紅色文化教育具有時(shí)代的溫度和歷史的厚度，是我們教育工作者需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的課題。班隊(duì)會(huì)是小學(xué)紅色文化教育的重要陣地，我們要守好、用好、發(fā)揚(yáng)好，讓紅色文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

（作者單位：太原市小店區(qū)衛(wèi)華小學(xué)校）