楊霞

2013年2月，習近平總書記在甘肅視察期間提出“紅色基因”這一概念。習近平指出，西北地區(qū)紅色資源豐富，是延安精神的發(fā)源地，要發(fā)揚紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。小學生是祖國的希望和未來，正處于思想啟蒙的發(fā)展階段，近年來，我校充分利用課堂教育、主題班會教育、實踐活動教育、少年先鋒隊教育四大教育陣地，將傳承紅色基因落在實處。

第一陣地：課堂教育

課堂是將紅色基因植入思想品質教育的主要陣地。我校在國家課程中恰當融入紅色基因教育，使課堂教育與紅色基因教育有機結合，實現(xiàn)傳承紅色基因的教育目標。

如我校道法教研組的常老師在教學中將語文學科的《吃水不忘挖井人》、音樂學科的《國旗真美麗》、道法學科的《我們的祖國》等融合進行教學，將紅色基因教育融入道法課程。數(shù)學教研組的高老師在講授《時分秒》一課時，借助奧運健兒的作息時間表讓學生學習新知識，同時結合奧運金牌變遷史講述其中蘊含的祖國發(fā)展史，將紅色教育浸潤于學科學習。

我校還嘗試將《道德與法治》中的《我們都是少先隊員》與當?shù)丶t色資源“二七精神”有效聯(lián)系起來，將語文學科的《升國旗》與《吃水不忘挖井人》相結合學習，引導學生飲水思源，不忘初心，在課堂上厚植愛國主義情感。在閱讀課程上，我們以紅色繪本閱讀為主，圍繞《小英雄王二小》《閃閃的紅星》《黃繼光》等進行整本書閱讀，使學生在閱讀中理解領悟紅色基因的精神內涵，并以講解歷史故事和朗誦詩歌等方式實現(xiàn)紅色文化和知識的傳承。

根據(jù)低段學生的年齡特征和思維特點，學校以紅色基因內涵為縱軸，以學生情感態(tài)度和價值觀為橫軸，以本土紅色資源為基礎進行有計劃的紅色教育。每學年的上學期，學校以“信仰、忠誠”為學習主題，將《紅巖》《閃閃的紅星》《鐵道游擊隊》《青春之歌》等經(jīng)典作品以兒童的視角進行講述，使學生初步理解革命先輩們的胸懷天下、志存高遠，共產黨人的愛黨愛國、矢志不渝。下學期，學校以“追求、忘我”為主題，將楊靖宇、吉鴻昌、彭雪楓、焦裕祿、任長霞等河南英烈的先進事跡編輯成冊，讓學生在閱讀中感受勇于拼搏、自強不息、無私奉獻、無怨無悔的紅色基因精神內核，為傳承紅色基因夯實基礎。

第二陣地：主題班會教育

主題班會教育是我校傳承紅色基因的第二陣地。紅色文化資源內容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物、每一種革命精神都是鮮活的教材，都閃耀著革命先輩崇高理想、堅定信念、愛國情操的光芒。學校利用清明節(jié)、國慶節(jié)等召開“英雄故事我來講”“傳承紅色基因，爭做新時代好少年”主題班會，讓學生了解中國共產黨的發(fā)展歷程，領悟到只有中國共產黨才能領導中國，只有中國共產黨才能引領廣大人民群眾實現(xiàn)國家的繁榮富強。一個人對祖國愛得越深，歷史的責任感就越強烈，人生目標就越明確，人生信念就越堅定。

第三陣地：實踐活動教育

我校根據(jù)小學低段學生的身心發(fā)展規(guī)律，以班級為單位開展“童心向黨”歌唱比賽、“講英雄故事”演講賽、“小小英雄我來當”話劇表演等活動，重現(xiàn)英雄風采，使學生在校內實踐活動中了解紅色故事，傳承紅色基因。

為進一步傳承紅色基因，我校與當?shù)赝艘圮娙耸聞站致?lián)系，帶領學生走近退伍老兵，了解往昔崢嶸歲月。在活動中，老兵們講述自身經(jīng)歷，學生感同身受，體會到戰(zhàn)爭的殘酷，領悟到和平來之不易，紛紛表示要珍惜當前的幸福生活。

學校還邀請退役軍人擔任“校外愛國主義輔導員”，進行紅色教育，在學生心中播下紅色的種子，讓孩子們牢記歷史，厚植愛國主義情懷。

此外，學校還與社區(qū)聯(lián)合舉辦了“紅色戲曲進校園”活動，《紅燈記》《沙家浜》《智取威虎山》《紅色娘子軍》等經(jīng)典劇目輪番上演。這些經(jīng)典劇目點燃了學生探索紅色歷史的熱情，使他們不僅了解了先烈們的奮斗歷史，更明確了自身的歷史使命，從而更好地傳承紅色基因。

第四陣地：少年先鋒隊教育

加強思想政治教育，幫助青少年樹立革命理想，繼承革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)共產主義道德品質是少年先鋒隊活動的重要內容。我校利用“二七精神”紅色資源，從周一國旗下演講到經(jīng)典誦讀，再到大隊輔導員講話，將“二七精神”與少先隊日常活動相結合，為學生呈現(xiàn)了生動的紅色故事，讓孩子們更加認同黨和祖國，民族自豪感顯著提升。少先隊員們用手中的畫筆，畫出一張張充滿愛國之情的手抄報、繪畫作品，不但展示了愛國之心，也彰顯了少先隊員傳承紅色精神的堅定信念。

在紅色文化宣講活動中，每個班級在學習黨史的前提下，率先鉆研一種紅色基因，并推選紅色文化宣講員向老師、同學宣講。每班的紅色文化宣講員不但向大家展示了自己優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，更成為學生的榜樣和標桿，示范引領更多學生自覺傳承紅色基因，自覺愛黨愛國愛人民。

“雙減”政策的實施，使小學生有相對多的時間來接受來自家庭和社會的教育。因此，作為思想品質教育的主陣地——學校，應充分發(fā)揮思想品質教育的引領作用，通過家委會、家長會將紅色基因的隱形價值得以彰顯。我校教師把學生的學習心得整理成冊，做成“紅色留言簿”。在家長會上，家長們閱讀孩子的留言，并寫下自己的心得體會。家長在學校的帶動下，不僅豐富了自身的紅色知識，還補上了家庭教育中紅色教育這一課。

思想品質教育是小學生樹立世界觀、人生觀、價值觀的基礎，傳承紅色基因是歷史賦予我們的使命。今后，我們學校將繼續(xù)通過四大教育陣地將紅色基因教育落在實處，不斷促進學生努力成長為擔當民族復興大任的時代新人，成為合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

（責 編 帕 拉）