任瑞杰

現(xiàn)在人們用手機已成習慣，特別是有很多高中生，見了手機簡直是愛不釋手。學校規(guī)定高一高二的學生不能帶手機到學校。但是高三上半年要專業(yè)集訓的時候，美術老師又要求學生把圖片用手機拍下來臨摹。這樣，手機就“名正言順”地走進了畫室。

作為一個高三美術班的“老班”，我必須與學生“斗智斗勇”了。

先從思想工作做起。父母的期待、勵志故事、大學的美好……不僅我講還讓家長講、學生講，各種“雞湯”都在說有志向者要遠離手機。部分學生能夠克制自己，手機只用來學習了。

但是，讓有的學生“人機分離”，只靠說教是不行的，還要有“教鞭”。

家長是我的同盟軍，我們與學生約定：學生帶手機上學，周日到校后上交，家長要在微信群里匯報。沒有按規(guī)定上交，回家反省一周。公布制度后還是有用的。有一次董同學不想交手機，家長檢舉出來后不得不上交。

在我享受勝利果實時，突然發(fā)現(xiàn)有個王同學上課特別瞌睡，怎么叫都叫不醒，還說頭疼得厲害。這才有人對我說：此君昨晚玩手機到凌晨一兩點。

怎么辦？必須按規(guī)定嚴厲懲罰，以儆效尤。學生們兔死狐悲，心里不爽，背后不停嘀咕，牢騷滿腹。但無奈父母大人和老師一起施壓，不得不暫時屈服，表面上風平浪靜的日子持續(xù)了一段時間。

三周后，宿管老師竟然從我班女生寢室收了一部手機。當時我很奇怪，這個女孩子交給我手機了呀！怎么回事呢？

后來才知道，這個女孩交給我的那部手機是壞的，自留的當然是能用的。按照規(guī)定，這個學生必須讓家長領回去反省一周。但懲罰不是教育的目的，我必須法外留情。我和家長商量好，以家長求情的理由讓這個女孩提前三天返校。女孩回班后，我趁熱打鐵進行教育，動之以情。

從此我也多了個心眼兒，并以新規(guī)定明示：每周日交手機時，必須在手機上寫上自己的名字，并開機讓老師看后，再在交手機的單子上簽字。

我把貼著學生名單的手機拍到群里讓家長確認，杜絕學生交一個留一個的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。當然，家長的友情配合也很給力。

統(tǒng)考結束，大部分學生回到班里學習文化課，參加?？嫉耐瑢W，就成了手機管理的重點對象。?？忌漠嬍液徒淌译x得比較遠，專業(yè)課老師也是外面請的，大多不認識。怎么辦呢？

我和專業(yè)課老師說好：周日返校，學生在教室上晚自習，要把手機交給美術課代表，課代表確認后交給班主任保存。周一上午上專業(yè)課時，再由課代表將手機帶到畫室，在美術老師監(jiān)督下發(fā)給學生;中午和晚上放學必須集中上交，小組長清點手機數(shù)交給課代表，課代表過目后交給美術老師。

試行了幾天，發(fā)現(xiàn)這個方法還不錯，于是長期照此管理。

手機管理盡管一波三折，但過程還是挺有意思的，效果也是有目共睹的。無論是省統(tǒng)考還是?？迹野嗟某煽兌济星懊?。在此間磨合中，師生還加深了感情，班級管理也更有效了。