黃貝爾

當(dāng)父母第一次察覺自己身邊那個天真爛漫的小不點(diǎn)居然會撒謊的時候，心態(tài)往往都是復(fù)雜的：小小年紀(jì)居然就會撒謊了，長大以后怎么得了……我們可能會震驚、傷心、糾結(jié)、失望……然而不得不承認(rèn)，不少父母都對孩子的成長抱著過度理想化的心態(tài)。簡而言之，他們期望孩子的成長只會“不斷變好，越來越好”，卻忽視了成長中必然要經(jīng)歷的起起落落。那我們應(yīng)該怎么看待孩子撒謊？

每個家長的個人認(rèn)知、經(jīng)歷、性格、價值觀都不一樣，對于孩子在成長過程中的一些行為特質(zhì)，也會產(chǎn)生不一樣的解讀，而這些解讀也往往是基于自己的主觀判定的。

同樣，孩子在不同的年齡階段，對于“謊言”也會產(chǎn)生不一樣的理解。例如，大約從4歲開始，大多數(shù)孩子就能區(qū)分“真”和“假”——但是他們還不能把真假和一個人的品質(zhì)以及父母的期望對應(yīng)起來，直到8歲左右，大多數(shù)孩子才會理解說謊是一個不好的行為。而且，對于孩子撒謊的定義是非常寬泛的。甚至有些行為會被父母們誤解為撒謊。實(shí)則，孩子們的一些行為往往會存在不同的含義、目的和期望。

這里列舉幾個常常容易被誤解為撒謊或不誠實(shí)的行為：

夸大其詞。孩子可能會用一些夸大、不恰當(dāng)?shù)脑~來形容一些事情，導(dǎo)致他人的誤解?？墒?，如果他們陳述的事實(shí)是存在的，那么就不應(yīng)該被認(rèn)為是撒謊。

窺視答案。這里要一分為二地看待，如果孩子在窺視答案后被發(fā)現(xiàn)了，但承認(rèn)了自己的行為，那么就無須認(rèn)為他們在撒謊（因?yàn)楹褪聦?shí)相符），但如果孩子不承認(rèn)，則需要幫助其糾正行為。

謊言總是帶有它的目的，而每個人都是帶著不同的態(tài)度去達(dá)到這些目的。比如，明知道這樣會欺騙他人，但是為了保護(hù)自己和另外一些人的關(guān)系，于是撒謊。孩子在成長的過程中也是一樣，隨著認(rèn)知的發(fā)育以及與周圍社會的互動，他們會發(fā)展出很多的態(tài)度和價值觀。例如，年僅4歲的孩子就知道，誤導(dǎo)別人是“壞的”，比如“你明明有小汽車，但是藏起來不給我玩”。

在這個年齡段，他們的思維過程和道德判斷更加非黑即白，這種心態(tài)，也導(dǎo)致他們比年長的孩子或成年人更多地去譴責(zé)撒謊行為。但是，在10～12歲之間，孩子們就不再認(rèn)為撒謊總是錯誤的，相反，他們對撒謊的判斷取決于一些因素，包括撒謊的目的和撒謊的結(jié)果。

許多心理學(xué)家提出，這是一個人從兒童到青少年的過程中，發(fā)展出復(fù)雜道德判斷的能力的必經(jīng)階段。

下面簡單列明了兒童在不同年齡階段，所發(fā)展出的不同道德思維特質(zhì)：

4歲：我覺得一切都要公平（每個人都有小汽車）才是正確的；為了獲得自己想要的、逃避懲罰而撒謊。

5～6歲：大人的規(guī)則和指揮（例如不能玩手機(jī)）是正確的；為了避免任何麻煩、避免被懲罰而撒謊。

6～8歲：以其人之道還治其人之身是正確的；對我有利、對我有好處而撒謊。

8～12歲：與他人相處，獲得他人認(rèn)同（比如炫耀）是正確的；為了讓別人認(rèn)為我很棒、讓自我感覺良好而撒謊。

12歲以上：嘗試以全面、復(fù)雜的身份融入社會（例如班干部競爭）是正確的；為了滿足自己與（學(xué)習(xí)、生活）環(huán)境的高度匹配而撒謊。

需要明確的是，并不是說孩子年齡大了之后，年幼時的那些道德能力就消失了。相反，柯爾伯格指出，在情緒比較激烈時，孩子反過來可能會更加激烈地表現(xiàn)出年幼時的道德準(zhǔn)則。

成長，是一個相當(dāng)“動態(tài)”的過程，父母在其中面臨孩子的行為挑戰(zhàn)也是分分鐘的事情。而在撒謊這件事上，父母在不同年齡、不同場合下，需要靈活應(yīng)變，在初階和高階技巧之間恰到好處地進(jìn)行優(yōu)選。初階技巧包含了一些比較具體的操作：

玩游戲。尤其是對于年幼的孩子（4～5歲），父母可以先贊美他們的想象力——“?。殞毦尤幌氲竭@個方法來保護(hù)這件東西！”這有助于他們區(qū)分主觀行為和客觀現(xiàn)實(shí)。例如，孩子把自己的玩具藏起來不給小朋友們玩，這就是他們主觀的自我財(cái)產(chǎn)保護(hù)。

幫助他們表達(dá)內(nèi)心感受?！澳愀械诫y受是嗎？你希望小朋友能更經(jīng)常地和你一起玩嗎？”幫助他們說出來，避免用過多的疑問句或反問句，更避免期望用一些過度成年化的行為試圖“啟發(fā)”孩子。

高度贊賞他們的自尊?？隙ㄋ麄兊淖宰鹦?，并且指出他們這么做（撒謊）的目的是為了維護(hù)自己的自尊。例如，孩子需要在班級里獲得認(rèn)可，或者取得好成績，而用了一些小手段。這時要明確背后的動機(jī)，并贊揚(yáng)他們的自尊感。

而當(dāng)孩子的年齡漸長，父母可以更深層地去和孩子探討撒謊的行為，包括它的原因、動機(jī)和后果。

在面對你的孩子撒謊時，要抱著平靜和公開對話的態(tài)度。無論任何時候，都是本著對話的態(tài)度，而避免說教，更要避免用憤怒的聲音或暴力的行為。如果你或你的孩子在當(dāng)下非常情緒化，就先給彼此一些時間冷靜一下。

父母應(yīng)該理解，孩子不會擁有與他們一模一樣的看問題的方式。對實(shí)話和謊言的不同理解，貫穿一個人的一生，所以對話也應(yīng)該是一個持續(xù)的過程。所以，除了解釋撒謊的潛在后果外，多多分享自己對于謊言的看法是很有必要的。

把尊重放在首位。孩子撒謊，只是成長過程中的某一個“事件”，但信任是逐漸被培養(yǎng)起來的，它不是一個孤立事件。因此，父母應(yīng)該更加注重于自己和孩子間的信任，而不僅僅是某一次的謊言。為了建立信任，父母應(yīng)該告訴孩子：他們不會因?yàn)槿鲋e而受到過度的懲罰。而且父母會聆聽他們的需求，并幫助他們用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)。

從某種意義上，我們可以認(rèn)為“謊言”也許伴隨著每個人的一生。因此，父母其實(shí)從來也不曾擁有過道德的制高點(diǎn)，用更坦誠、更平等的態(tài)度去面對孩子的撒謊行為，他們也會逐漸更加有勇氣面對這個真實(shí)的世界。

（郭旺啟摘自《家教世界·V家長》）（責(zé)任編輯 張宇昕）