王晨

近年來，教育部為了擴展我們中小學(xué)生的視野，提高我們中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們的學(xué)生真正做到“讀萬卷書，行萬里路”。研學(xué)旅行是讓學(xué)生從課堂的理論性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入生活中的實踐學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生零距離地接觸大自然，用自己的眼、耳、鼻、口、心等身體感官去感受大自然的呼吸，用自己的身體去丈量祖國的河山。這一教學(xué)活動能讓我們的學(xué)生真正從課內(nèi)走向課外，用自己的童心和童眼去探索社會、了解社會，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而擴展學(xué)生的視野、增加學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，這有著課堂純理論講述無法比及的教學(xué)效果。在研學(xué)旅行中，因為學(xué)生能得到身臨其境的感受，對自然風光、風土人情、歷史文化等都有著切身的感受，這對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國河山、熱愛家鄉(xiāng)的家國情懷培養(yǎng)有著無與倫比的教育優(yōu)勢。愛國教育作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，抓住研學(xué)旅行的契機，培養(yǎng)我們學(xué)生的愛國主義情懷是我們每一個教育工作者的責任和義務(wù)。

一，挖掘研學(xué)旅行基地的文化內(nèi)涵，植入家國情懷。

研學(xué)旅行是一項以學(xué)習(xí)研究為主要任務(wù)，兼顧參觀游覽體驗素質(zhì)教育活動。所以，我們在選擇學(xué)生研學(xué)旅行地點的時候，都是根據(jù)各地的實際情況選擇具有參觀和教育意義的文化氛圍濃郁的風景勝地，如大學(xué)校園、名人故居、革命英雄紀念館等，這些地方本身就很值得學(xué)生前去觀看，如果再加上老師的帶隊和刻意的教育滲透，這對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情以及促進學(xué)生的文化自信上有著非同凡響的教育效果。比如，我們蘄春的研學(xué)旅行活動有時會選擇大同鎮(zhèn)的李山村，李山村不僅空氣清新、風景優(yōu)美，那里“紅軍洞”里的英雄事跡，能讓學(xué)生真切地感受到在他們生活的這片熱土上，為了建立新中國，為了我們后一輩的幸福，紅軍戰(zhàn)士們無論在怎樣的生死威脅面前依然無所畏懼，在敵人的屠刀面前、在敵人把我們的紅軍戰(zhàn)士的四肢綁縛在樹上，然后砍到大樹，硬生生撕碎我們戰(zhàn)士的身體的時候，我們的革命前輩前仆后繼、舍生取義、堅持不懈的理想信念以及奮斗精神是我們開展紅色研學(xué)旅行教育的文化源泉，是讓學(xué)生深刻感受那我們中國共產(chǎn)黨人來自于群眾，始終為了群眾的初心。挖掘研學(xué)旅行基地的文化內(nèi)涵，能很好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛大自然和家鄉(xiāng)山水的家國情懷。

二，巧設(shè)研學(xué)旅行活動任務(wù)清單，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

研學(xué)旅行的任務(wù)是在旅中學(xué)，并不是讓學(xué)生單純地出去游山玩水，為了讓學(xué)生帶著目標出發(fā)，在研學(xué)旅行中，老師應(yīng)該圍繞研學(xué)旅行主題精心設(shè)計活動任務(wù)清單，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)游玩、觀察、思考、交流、實踐、總結(jié)······這樣，研學(xué)旅行才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果，老師也能在任務(wù)清單中植入家國情懷，悄悄地將家國情懷內(nèi)化于學(xué)生的心中。

1，學(xué)生可以以拍照和繪畫的方式記錄家鄉(xiāng)美景。

拍照和繪畫是留住美、發(fā)現(xiàn)美的最佳方式，在研學(xué)旅行過程中，學(xué)生拍照和繪畫都需要學(xué)會取景，要去尋找大自然中的美麗景色，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、呈現(xiàn)家鄉(xiāng)美的一種方式。

2，了解研學(xué)旅行地點的歷史文化和名人故事。

每一個研學(xué)地點都有自己的文化傳奇，老師在帶領(lǐng)學(xué)生研學(xué)旅行的過程中，要充分了解當?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵，名人故事和歷史典故等，再通過講解、介紹等不同的方式分享給我們的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和贊美之情。

3，在研學(xué)旅行過程中學(xué)生要保護風景區(qū)。

學(xué)生年齡小，他們的行為習(xí)慣離不開老師和家長的教導(dǎo)。在研學(xué)旅行過程中，我們老師要教育學(xué)生愛護風景區(qū)，保衛(wèi)國家建設(shè)的情懷。比如，不在風景區(qū)亂寫亂畫、不在風景區(qū)亂丟垃圾、不隨地吐痰、保護風景區(qū)的花草樹木等，教育學(xué)生用自己的行動支持風景區(qū)的建設(shè)也是對學(xué)生家國情懷的一種培養(yǎng)。

4 ，試著為風景區(qū)的管理和開發(fā)提一些建議。

童眼看世界，他們總是能看出我們大人看不到的問題。引導(dǎo)學(xué)生為風景區(qū)的建設(shè)出謀劃策，提出自己的合理建議，這不僅能激發(fā)學(xué)生的成就感，還能將家國情懷如春雨細無聲地滲透進學(xué)生的心靈。

5，用自己手中的筆來寫家鄉(xiāng)的山水。

習(xí)作是學(xué)生表達情感、深化情感的最好表現(xiàn)，在研學(xué)旅行后，讓學(xué)生用自己手中的筆來為家鄉(xiāng)宣傳，或者是寫出自己在研學(xué)旅行過程中的真實感受，不僅能提高學(xué)生的寫作能力，還能讓學(xué)生在習(xí)作中去總結(jié)研學(xué)旅行的收獲和感受，促進學(xué)生家國情懷的提升。

三，注重研學(xué)旅行活動的感悟，升華學(xué)生的家國情懷。

應(yīng)該說，研學(xué)旅行的感悟是研學(xué)旅行中比較重要的一個部分，是學(xué)生在研學(xué)旅行中知識的總結(jié)，情感的升華。在研學(xué)旅行結(jié)束后，對學(xué)生研學(xué)旅行的成果進行評估和調(diào)查，再以不同的形式展示學(xué)生的研學(xué)旅行成果。例如，優(yōu)秀習(xí)作評比、攝影作品展示、活動卡片、把研學(xué)旅行的過程講給家里人和同學(xué)聽等。這些展示活動都需要學(xué)生收集、思考、溝通、總結(jié)、創(chuàng)造等，能讓學(xué)生再次回味祖國山河的美好、英雄人物的愛國之情、家鄉(xiāng)的美麗巨變等，能讓學(xué)生獲得更多的感悟，豐富學(xué)生的精神世界，從而升華學(xué)生的家國情懷。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情是我們每一個老師的責任和義務(wù)，抓住研學(xué)旅行的契機，我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和價值觀發(fā)展特點，因地制宜，構(gòu)建合適的研學(xué)主題活動，挖掘當?shù)厝宋膬?nèi)涵，設(shè)計出科學(xué)、合理的任務(wù)清單，注重研學(xué)旅行的感悟，在研學(xué)旅行中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓研學(xué)活動更加健康、科學(xué)地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。