黃佳妮

摘 要：寫(xiě)話教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要的組成部分，在提高寫(xiě)話能力的教學(xué)過(guò)程中，合理的利用繪本閱讀的方式，來(lái)提高閱讀量，對(duì)提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，以及口語(yǔ)交際能力有很大的益處。

關(guān)鍵字：繪本閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)話教學(xué)

寫(xiě)話指的是用豐富的語(yǔ)言文字，或者簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和溝通交流，并且可以把語(yǔ)言描述完美的轉(zhuǎn)化成文字的一種能力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，著重重視學(xué)生的寫(xiě)話教學(xué)，對(duì)于以后學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練有很大的幫助，而運(yùn)用繪本閱讀的方式，合理的進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、繪本閱讀在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

繪本閱讀主要指的是一類(lèi)有大量圖畫(huà)和少量文字的書(shū)籍，這類(lèi)書(shū)籍的主要特點(diǎn)就是畫(huà)面豐富，美觀，而且占據(jù)了大部分書(shū)本的空間，只有少部分文字或者拼音內(nèi)容穿插在圖畫(huà)中，聯(lián)系起書(shū)本，也有的繪本，干脆就只有圖畫(huà)，沒(méi)有文字。這類(lèi)書(shū)籍在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有很大的優(yōu)勢(shì)。

1.繪本閱讀符合學(xué)生的思維特點(diǎn)

小學(xué)生由于年齡比較小，且想象力豐富，思維活躍且兼具跳躍性，擁有大量留白和圖畫(huà)的繪本，就比較符合孩子的思維特點(diǎn)了，更能激發(fā)孩子們閱讀的興趣，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，可能教師和家長(zhǎng)為了通過(guò)閱讀量提高學(xué)生的寫(xiě)話能力，以及識(shí)字量，會(huì)選擇很多的名著，或者字?jǐn)?shù)比較多的書(shū)本給學(xué)生讀，這種想法很正常，可是如果過(guò)早的給孩子們接觸文字過(guò)多的文章和書(shū)籍只能是讓孩子失去對(duì)閱讀的興趣，而且過(guò)長(zhǎng)的書(shū)籍也不適合小學(xué)生閱讀，只會(huì)逐漸拉遠(yuǎn)書(shū)本和孩子漸漸的距離。在小學(xué)階段，孩子的思維還處在形象性階段，而繪本主要以圖畫(huà)為主，留給了學(xué)生更多的想象空間，而且形象的圖畫(huà)，夸張的表達(dá)手法，以及顏色的刺激，可以激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，更容易讓學(xué)生吸收和利用繪本中所學(xué)到的知識(shí)，并且轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，積累了素材，也為寫(xiě)話教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.繪本畫(huà)面精美，給孩子帶來(lái)美的熏陶，為寫(xiě)話培養(yǎng)美感

一些國(guó)際獲獎(jiǎng)作品，包括一些優(yōu)秀的繪本，他們的圖畫(huà)部分大多數(shù)都是由知名的插畫(huà)大師繪畫(huà)的，在繪畫(huà)手法和顏色搭配上也都是極具美感的。而且在繪本的頁(yè)面的設(shè)計(jì)中，有的融入了剪紙，油畫(huà)，水墨畫(huà)，和機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)等多種表現(xiàn)形式，其中一些不同質(zhì)感的觸摸書(shū)也是非常有意思，都給孩子們帶來(lái)了不一樣的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中，不但可以感受到美妙的圖畫(huà)，還能提高自己的審美能力，而且這些畫(huà)面，也都會(huì)在孩子的心里留下深刻的印象，為以后的寫(xiě)作培養(yǎng)美感和藝術(shù)感。

3.繪本可以有效的激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力

所有的孩子都喜歡繪畫(huà)，也喜歡看圖，這非常符合孩子的生理發(fā)育特征，繪本閱讀，正符合在一點(diǎn)，孩子從小就具有很強(qiáng)的想象能力，想象能力通過(guò)一定的訓(xùn)練，引導(dǎo)可以變得越來(lái)越豐富，繪本閱讀可以很好的鍛煉孩子的想象力，繪本故事不分國(guó)界線，不分種族，通過(guò)文字和畫(huà)面，可以讓孩子們接觸不同的世界，讓孩子的創(chuàng)造力變得無(wú)限大。而且繪本中少量的文字，更是給孩子們留出了發(fā)揮空間，讓孩子們可以看圖說(shuō)話，訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

二、運(yùn)用繪本閱讀提高學(xué)生寫(xiě)話能力的方法

1.應(yīng)用繪本展開(kāi)模仿，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們不具有較強(qiáng)的自主能力及學(xué)習(xí)能力，但有極強(qiáng)的模仿能力。很多小學(xué)生接觸世界，熟悉周?chē)h(huán)境的主要方法就是模仿。例如，當(dāng)他們有了自我意識(shí)后，會(huì)下意識(shí)地模仿身邊人的說(shuō)話方式、行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)模仿教師的寫(xiě)字筆畫(huà)、讀音。在繪本素材中，包含著大量的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)色彩鮮明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適合小學(xué)階段的學(xué)生瀏覽、閱讀。所以，在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)話訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)融入一些繪本性質(zhì)素材，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中，模仿其中的描述性語(yǔ)句，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，以此緩解學(xué)生的寫(xiě)作難度，幫助學(xué)生快速掌握一些詞匯句型的應(yīng)用方法，并在不斷積累不斷了解的過(guò)程中，逐步強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)話基礎(chǔ)和能力。

2.應(yīng)用繪本進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)化創(chuàng)新能力

留白是一種在美術(shù)和文學(xué)領(lǐng)域比較常見(jiàn)的創(chuàng)作方式，也是一種典型的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在美術(shù)領(lǐng)域，很多藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)都會(huì)留下大片圖畫(huà)空白，以供觀賞者展開(kāi)自己的聯(lián)想。在文學(xué)領(lǐng)域，很多作家在創(chuàng)作時(shí)也會(huì)用省略號(hào)的方式來(lái)對(duì)一些故事情節(jié)進(jìn)行略寫(xiě)，留下一種言有盡而意無(wú)窮的意味。留白能夠大大增強(qiáng)作品的想像空間。在寫(xiě)話教學(xué)中，合理應(yīng)用留白內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學(xué)生的想像思維，能夠帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

當(dāng)學(xué)生閱讀繪本時(shí)，教師可以先向?qū)W生介紹留白的基本概念，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)繪本的理解，分析繪本中的文字是什么意思，角色之間的對(duì)話有哪些內(nèi)涵，在不同的故事情節(jié)，故事主人公會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的心理活動(dòng)。在學(xué)生能夠全面掌控繪本的內(nèi)容及內(nèi)涵后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合留白片段展開(kāi)自己的聯(lián)想，對(duì)其加以補(bǔ)充。以《活了一百萬(wàn)次的貓》這一繪本為例，在這本繪本中，作者只介紹了這只貓的6次經(jīng)歷，剩下的經(jīng)歷都可以被看作是作者的留白。所以，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，這只貓還會(huì)有哪些不一樣的經(jīng)歷？鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮各自的想象力，有助于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高。

3.應(yīng)用繪本進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，強(qiáng)化想象能力

一般來(lái)說(shuō)，繪本以故事的形式展現(xiàn)，很多繪本故事的結(jié)局又具有一定的開(kāi)放性。所以，在小學(xué)寫(xiě)話教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分利用繪本這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)續(xù)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的想象思維。在一千個(gè)讀者眼中，會(huì)有一千個(gè)不同的哈姆雷特。學(xué)生在閱讀一本繪本故事時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪本故事的結(jié)局展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，有利于學(xué)生思維的擴(kuò)展，也有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，不能心急，要從簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)，剛開(kāi)始可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的造句，也可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的組詞，下次再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的拓展，要讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持讀繪本的好習(xí)慣，每天晚上睡前讀本繪本，增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量。通過(guò)繪本的閱讀提高學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作興趣，為寫(xiě)話逐步的積累有效的寫(xiě)作素材，逐步提高寫(xiě)話能力。

參考文獻(xiàn)：

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