姜慧

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育;家庭作業(yè)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

小學(xué)體育教師給小學(xué)生布置家庭作業(yè)，其實(shí)起到了很大的作用，一方面可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，另一方面也可以幫助學(xué)生緩解文化課家庭作業(yè)的壓力，并且可以讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)方法。把體育教學(xué)延伸到家庭，鞏固了課堂效果，同時(shí)也能讓學(xué)生通過(guò)體育家庭作業(yè)的形式培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

一、小學(xué)低年級(jí)布置體育家庭作業(yè)要有目的性

（一）結(jié)合體育教學(xué)進(jìn)度布置家庭作業(yè)

目前小學(xué)的體育課程在小學(xué)教育中并沒(méi)有占有很大的比例，總體課程安排少，上課時(shí)間短是小學(xué)體育教學(xué)的受限條件，如果單憑上課的時(shí)間很難讓學(xué)生充分掌握所學(xué)的體育技能，因此，低年級(jí)的小學(xué)體育教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候要緊密貼合教學(xué)進(jìn)度，有計(jì)劃有目標(biāo)的布置家庭作業(yè)。例如小學(xué)生在學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，體育教師就可以給學(xué)生布置單人跳的家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后自己拿著跳繩自己跳，讓家長(zhǎng)作為評(píng)判員，監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)生的姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)量是否達(dá)到要求等，這樣既能提高學(xué)生的興趣也能讓家長(zhǎng)多陪伴學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。

（二）結(jié)合學(xué)校體育特色布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)

很多學(xué)校都有自己的體育特色，例如乒乓球、棒球、羽毛球、武術(shù)、健身操、足球等等，小學(xué)體育教師可以根據(jù)自己學(xué)校的體育特色給小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生布置家庭作業(yè)，盡量給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的練習(xí)動(dòng)作，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)三到四次，做到動(dòng)作連貫，不脫節(jié)即可。

二、多樣化布置體育家庭作業(yè)

（一）多看一些和體育相關(guān)的視頻或者比賽

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生心智還處于剛剛發(fā)育的階段，可以多布置一些學(xué)生喜歡的作業(yè)，例如看動(dòng)畫、看比賽等，盡量找一些和體育相關(guān)的動(dòng)畫片或者是體育競(jìng)賽視頻，引起學(xué)生的注意，加大學(xué)生上體育課的興趣，但是需要注意視頻的時(shí)長(zhǎng)，防止學(xué)生用眼疲勞。也可以讓家長(zhǎng)帶著學(xué)生去實(shí)地觀看體育活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)感，激起學(xué)生的體育熱情?？赐旰笞寣W(xué)生在課堂上分享自己的真實(shí)感受，有助于引起學(xué)生之間的共鳴，增加課堂氛圍。

（二）需要家長(zhǎng)配合完成的家庭體育作業(yè)

家長(zhǎng)由于長(zhǎng)時(shí)間的工作并沒(méi)有給予學(xué)生太多的陪伴時(shí)間，體育教師可以在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，特意帶上家長(zhǎng)一起合作完成，增加學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流。例如可以讓家長(zhǎng)利用節(jié)假日的時(shí)間帶著學(xué)生去跑步或者去爬山，也可以到小區(qū)的公園放放風(fēng)箏，或者家長(zhǎng)根據(jù)自己的安排帶著學(xué)生完成家庭體育作業(yè)，這樣的體育家庭作業(yè)不但起到了鍛煉身體的作用也能增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生之間的感情，同時(shí)也為學(xué)生的語(yǔ)文作文積累了豐富素材。

（三）盡量布置具有地方特色的體育游戲

每個(gè)地方都有自己的童年特色游戲，如跳皮筋、投沙包、木頭人等等，這些具有地方特色的民間體育游戲具有很強(qiáng)的吸引力，它是一代又一代學(xué)生的記憶和童年。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，智能手機(jī)、平板等智能化設(shè)備已經(jīng)填充在生活的角角落落，低年級(jí)的小學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的控制力，很容易被這些智能設(shè)備吸引，有的甚至出現(xiàn)癡迷的狀態(tài)，體育教師可以把這些電子游戲投射到生活中，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)。但是體育教師需要在體育課上交會(huì)學(xué)生正確的玩法，然后在布置家庭作業(yè)。具有地方特色的體育游戲除了可以增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間還可以讓學(xué)生充分感受地方的特色文化，增加學(xué)生的人文情懷。但布置這樣的家庭作業(yè)時(shí)候，教師沒(méi)有必要規(guī)定具體的時(shí)間和地點(diǎn)，讓學(xué)生自由選擇即可。

三、布置體育家庭作業(yè)著重注意對(duì)學(xué)生的安全教育

體育家庭作業(yè)不同于其他科目的家庭作業(yè)，其需要學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，所以要盡量避免意外傷害。其實(shí)運(yùn)動(dòng)本身就伴有危險(xiǎn)性，不管是簡(jiǎn)單的游戲還是幅度小的運(yùn)動(dòng)都存在意外危險(xiǎn)，教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候要盡量按照學(xué)生的承受幅度和運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)交給學(xué)生如何做運(yùn)動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)來(lái)保護(hù)身體，更重要的是教師必須要求學(xué)生在有家長(zhǎng)的陪同下完成作業(yè)，從而提高家庭體育作業(yè)的安全性。

四、教師要及時(shí)驗(yàn)收家庭作業(yè)

如果教師只是為了布置作業(yè)而布置作業(yè)，那么失去了家庭作業(yè)的真正意義，學(xué)生在完成家庭作業(yè)后，教師要及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，并逐一評(píng)判學(xué)生的完成質(zhì)量，盡量要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到來(lái)自老師的認(rèn)可，從而增加學(xué)生的自信心，增強(qiáng)體育課效果。例如在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以在體育課中以匯報(bào)的形式讓學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，然后教師在根據(jù)實(shí)際的完成情況進(jìn)行糾正或者鼓勵(lì)，激起學(xué)生完成作業(yè)的激情。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在布置體育家庭作業(yè)的時(shí)候，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和進(jìn)度制定合理的家庭作業(yè)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和提高身體素質(zhì)。體育家庭作業(yè)是引導(dǎo)學(xué)生建立自主運(yùn)動(dòng)的有效方式，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要手段，同時(shí)也可以增加學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流，促進(jìn)家庭和睦。