【摘要】本文論述南寧市林里橋中段小學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“藝韻文化”環(huán)境、培養(yǎng)“藝韻文化”團(tuán)隊(duì)、深化“藝韻文化”內(nèi)涵、凝練“藝韻文化”成果等舉措，探索構(gòu)建美育特色校園文化的有效路徑，提升全校師生的審美素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】藝韻文化 美育 特色辦學(xué)

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）10-0024-03

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出：“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！蹦蠈幨辛掷飿蛑卸涡W(xué)是一所由南寧市青秀區(qū)管轄的公辦學(xué)校，2016年9月正式招生。學(xué)校成立之初，就提出了“讓美育成為滋養(yǎng)師生心靈的清泉”的辦學(xué)口號(hào)，確定了“藝術(shù)啟航，美育奠基”的辦學(xué)特色，以“靈、禮、巧”（校名中林里橋的諧音）為校園文化底色，提出“讓孩子的童年更精彩”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“一畫(huà)一書(shū)育人”，不斷打造“藝韻”興校辦學(xué)品牌，主打社團(tuán)特色，構(gòu)建“藝韻文化”育人體系，持續(xù)提升全校師生的審美素養(yǎng)，走出了一條富有校本特色的美育之路。

一、創(chuàng)設(shè)“藝韻文化”環(huán)境

要想突顯校園文化特色，相應(yīng)的校園硬件建設(shè)必不可少。我校主體建筑竣工之時(shí)，很多地方雖富有現(xiàn)代氣息，但缺乏特色與美感。為此，全體教職工群策群力，從校名招牌的設(shè)計(jì)、校門(mén)周邊的文化展示、連廊的裝飾、校內(nèi)庭院與各功能室的裝修等方面著手，就校園文化建設(shè)提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，逐步完善學(xué)校外顯文化。

例如，學(xué)校校門(mén)上的校名“南寧市林里橋中段小學(xué)”是由90多歲的著名書(shū)法家、畫(huà)家、詩(shī)人園稻林老先生親筆題名。校門(mén)口兩側(cè)的“三風(fēng)一訓(xùn)”展示墻、紅色愛(ài)國(guó)主題教育墻、書(shū)法文化展示區(qū)等，都突顯了校園文化主題，讓整個(gè)校門(mén)口充滿了墨香。校園內(nèi)，四根融入“靈、禮、巧”文化特色主題的廊柱，以及廊柱上方的“讓孩子的童年更精彩”的立體字都散發(fā)著藝術(shù)之美。綜觀整個(gè)校園，無(wú)論和美廳、出彩園、國(guó)畫(huà)室、書(shū)法室、音樂(lè)室，還是林里舞臺(tái)、多媒體教室、舞蹈室、心理咨詢室等，從設(shè)計(jì)到裝飾，都彰顯了“藝韻文化”。

為了進(jìn)一步突顯“藝韻文化”特色，我校明確了“精彩，在這里綻放”的學(xué)校形象理念，依托“靈、禮、巧”的校園文化寓意，面向全體師生征集校徽設(shè)計(jì)，最終確定了以“七巧板”為意象的?；?qǐng)D案。七巧板多彩的顏色、多變的造型蘊(yùn)含著靈動(dòng)的智慧與巧妙的思維，象征著我校師生在學(xué)習(xí)與生活中積極探索、成就自我。

我校將金鏈花樹(shù)定為校樹(shù)。金鏈花樹(shù)的樹(shù)冠端正整齊，樹(shù)高2—5米，木材堅(jiān)韌，花色澄黃如金，具有清新的芳香，象征著我校師生靈巧機(jī)智、沉著冷靜、進(jìn)取知性。金鏈花開(kāi)花時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一樹(shù)黃花，串串下垂，猶如金鏈，走近細(xì)看，金色小花環(huán)環(huán)相扣，萬(wàn)朵嬌花猶如林里師生綻放的笑臉，為校園文化增添了一抹亮色。

在建設(shè)特色校園文化的過(guò)程中，我校結(jié)合金鏈花樹(shù)中的花朵、果實(shí)等元素設(shè)計(jì)了學(xué)校的吉祥物——“丹丹”（女生）和“青青”（男生），這兩個(gè)卡通人物形象，不僅體現(xiàn)了林里學(xué)子開(kāi)朗活潑、積極向上、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神，還體現(xiàn)了學(xué)校“讓孩子的童年更精彩”的辦學(xué)理念。我校還特邀南寧市音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席陸堅(jiān)為學(xué)校創(chuàng)作了校歌《讓童年更精彩》，將校園特色文化蘊(yùn)含在靈動(dòng)悠揚(yáng)的歌聲中。

通過(guò)打造上述校園外顯文化，我校的特色辦學(xué)主題逐漸明朗，濃郁的藝術(shù)氣息洋溢在校園內(nèi)外，讓“講藝術(shù)”的校園環(huán)境文化潤(rùn)物于無(wú)聲之中。

二、培養(yǎng)“藝韻文化”團(tuán)隊(duì)

基于學(xué)校美育工作主題，我校構(gòu)建了“藝韻文化”四大育人體系，即“以藝啟德”的學(xué)校德育體系，“以藝怡情”的教師管理體系，“以藝促智”的課堂教學(xué)體系，“以藝育人”的學(xué)校課程體系。其中，基于教師團(tuán)隊(duì)精神文化構(gòu)建的“以藝怡情”教師管理體系是重要組成部分。

在我校，教師們的三筆字（毛筆字、硬筆字、粉筆字）訓(xùn)練必不可少，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)和鐘琴也是教師們的必修課，讓翰墨飄香的書(shū)畫(huà)、清脆悅耳的鐘琴成為教師們陶冶情操的重要載體。除此之外，我校還定期舉辦教師隊(duì)伍“陽(yáng)光心態(tài)”教育活動(dòng)，如“出彩杯”系列比賽、思維導(dǎo)圖繪制比賽、教師運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)慶?；顒?dòng)、教師閱讀沙龍、教師成長(zhǎng)分享會(huì)等，讓比賽與活動(dòng)成為教師提高教育教學(xué)能力、形成良好師德和陽(yáng)光心態(tài)的重要載體，促進(jìn)形成林里教師精神文化體系。

圍繞“讓孩子的童年更精彩”的辦學(xué)理念，我們提煉了“德禮立人，以美益智”的校訓(xùn)，為打造“潛心植禮·惠心從教”的教風(fēng)、“知書(shū)達(dá)禮·心靈手巧”的學(xué)風(fēng)和“向善明禮·形行兼美”的校風(fēng)而不斷努力。在學(xué)校大家庭里，教師們自覺(jué)踐行以下八條主流價(jià)值觀：“我”即學(xué)校，身體力行以師育生，主動(dòng)贏得認(rèn)可，機(jī)會(huì)就是待遇，經(jīng)歷就是財(cái)富，高高興興干累活，幫助他人就是成就自己，責(zé)任到此、請(qǐng)勿推辭。在這些主流價(jià)值觀的影響下，全校教師的心態(tài)平和，領(lǐng)導(dǎo)班子和教師之間、教師與教師之間、教師和學(xué)生之間、教師和家長(zhǎng)之間關(guān)系融洽、工作氛圍和諧。辦學(xué)五年來(lái)，我校教師以實(shí)際行動(dòng)踐行著“潛心植禮·惠心從教”的教風(fēng)，帶著陽(yáng)光心態(tài)，向著“藝韻文化”特色辦學(xué)目標(biāo)攜手共進(jìn)。

三、深化“藝韻文化”內(nèi)涵

我校努力將“藝韻文化”滲透到辦學(xué)工作的方方面面，精心打造“1+3+X”“藝韻大課堂”等課程品牌，在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家基礎(chǔ)文化課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了國(guó)畫(huà)、鐘琴、足球等特色課程，并安排了相應(yīng)的指導(dǎo)教師長(zhǎng)期開(kāi)展相應(yīng)的課程教學(xué)活動(dòng)。

（一）三大特色課程

1.國(guó)畫(huà)課程，墨韻芬芳。國(guó)畫(huà)作為學(xué)校課程的“頭牌”，深得學(xué)生喜愛(ài)和家長(zhǎng)認(rèn)可。日常教學(xué)中，我校將國(guó)畫(huà)課程分為創(chuàng)意兒童畫(huà)、寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)、工筆畫(huà)、高年級(jí)國(guó)畫(huà)等項(xiàng)目，以國(guó)畫(huà)為主體衍生出各種特色子課程，讓書(shū)畫(huà)的墨韻芬芳香滿校園。2019—2021年，我校多次與廣西美術(shù)家協(xié)會(huì)、南寧市美術(shù)家協(xié)會(huì)、廣西北部灣書(shū)畫(huà)院合作，將愛(ài)國(guó)主題、愛(ài)校主題、海洋主題與保護(hù)環(huán)境的理念、積極生活的態(tài)度融入國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中，成功舉辦了三屆“墨韻尋芳聽(tīng)童言”書(shū)畫(huà)展活動(dòng)，共展出師生書(shū)畫(huà)作品600多幅。

2.樂(lè)器課程，音韻悠揚(yáng)。我校提出“讓每一個(gè)林里學(xué)子都能掌握一門(mén)樂(lè)器”的教學(xué)目標(biāo)，從2018年春季學(xué)期起，將鐘琴課程在全校普及。音樂(lè)教師在鐘琴校本課程教學(xué)中，圍繞所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生精心打造鐘琴課堂，教學(xué)難度隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而增加。例如：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，主要從認(rèn)識(shí)鐘琴、感受鐘琴、小樂(lè)曲的學(xué)習(xí)、鐘琴與其他樂(lè)器的配合等方面進(jìn)行教學(xué)，重在感受音樂(lè)、豐富體驗(yàn);針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，主要從音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、鐘琴敲奏、中型樂(lè)曲敲奏與賞析等方面進(jìn)行教學(xué)，重在演奏技巧的掌握與音樂(lè)素養(yǎng)的提升。鐘琴校本教材所選擇的樂(lè)曲多出自音樂(lè)課本或日常生活中傳唱度較高的正能量歌曲，旋律朗朗上口，歌曲傳唱度高。在樂(lè)器學(xué)習(xí)中，學(xué)生走進(jìn)了音樂(lè)的世界，從中發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)之美和欣賞音樂(lè)之美，實(shí)現(xiàn)以“音”潤(rùn)心、以“律”怡情。

3.足球課程，魄動(dòng)校園。作為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，足球課程是我校特色課程的重要組成部分。經(jīng)過(guò)五年的發(fā)展，學(xué)校的班級(jí)足球聯(lián)賽和“靈足杯”校園足球賽已成為本校傳統(tǒng)足球賽事活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的足球聯(lián)賽，林里師生學(xué)習(xí)足球、感受足球、熱愛(ài)足球，為學(xué)習(xí)生活注入了動(dòng)力與活力，在足球運(yùn)動(dòng)中鍛煉健康體魄，在綠茵場(chǎng)的角逐中建立陽(yáng)光心態(tài)，促進(jìn)了身心健康成長(zhǎng)。

（二）特色興趣社團(tuán)活動(dòng)

在三大特色繪本課程的基礎(chǔ)上，我校成立了靈巧兒童國(guó)畫(huà)社團(tuán)、靈音鐘琴社團(tuán)、靈足足球社團(tuán)、靈轉(zhuǎn)獨(dú)輪車社團(tuán)、林雅舞蹈社團(tuán)、墨林書(shū)法社團(tuán)、靈動(dòng)街舞社團(tuán)、巧躍花樣跳繩社團(tuán)、靈峰攀巖社團(tuán)、靈鶯合唱社團(tuán)、林禮書(shū)香社團(tuán)、林蕾芭蕾舞社團(tuán)、品聲朗讀社團(tuán)等13個(gè)特色學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)發(fā)了具有校本特色的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，包括“墨韻尋芳聽(tīng)童言”書(shū)畫(huà)展、“靈足杯”校園足球比賽、植校樹(shù)活動(dòng)、“三月三”嘉年華、特色花燈展、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、全校鐘琴匯報(bào)演出、“小百靈之聲”歌詠比賽、“我家春聯(lián)我書(shū)寫(xiě)”迎新春活動(dòng)等，為師生們搭建了展示才華與提高技能的平臺(tái)。

在發(fā)展學(xué)生社團(tuán)方面，我校充分利用社會(huì)資源，在自治區(qū)美協(xié)、書(shū)協(xié)和南寧市美協(xié)、書(shū)協(xié)的大力支持下，定期開(kāi)展專家進(jìn)校園、“非遺”進(jìn)校園活動(dòng)，讓專家引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，同時(shí)讓師生在剪紙、毛筆制作等“非遺”文化的體驗(yàn)中，提升民族文化自信，感受傳統(tǒng)制作技藝的魅力，在活動(dòng)中碰撞靈感，豐富藝術(shù)實(shí)踐，提升審美素養(yǎng)。

（三）成立學(xué)校特色工作室

2020年，我校申請(qǐng)成立的特色藝教工作室——兒童中國(guó)畫(huà)創(chuàng)意工作室，獲得南寧市教育局批準(zhǔn)和授牌。工作室以“專家引領(lǐng)—自主研修—同伴互助—問(wèn)題探究—交流觀摩—實(shí)踐反思”為基本發(fā)展模式，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)更多學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育。工作室基于“壯鄉(xiāng)創(chuàng)意童趣水墨”的藝術(shù)特色，以寫(xiě)生水墨、裝飾水墨為主要?jiǎng)?chuàng)作方式，基于兒童視角，用創(chuàng)意水墨去描繪八桂壯鄉(xiāng)的神韻與風(fēng)情，讓學(xué)生的童趣思維與中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)碰撞出創(chuàng)意的火花，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨趣味的同時(shí)，領(lǐng)略壯鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情。工作室自成立以來(lái)，開(kāi)展了以“水墨壯族神話故事”為主題的一系列創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)與作品創(chuàng)作活動(dòng)，包括“水墨壯錦故事”“花山巖畫(huà)”“龍象塔”“海上絲綢之路”“名仕田園傳說(shuō)”“百鳥(niǎo)衣傳說(shuō)”“對(duì)山歌”“拋繡球”“百里邕江”等。工作室的組建，既是對(duì)學(xué)校多年來(lái)國(guó)畫(huà)特色教育的匯總和提煉，又為學(xué)校國(guó)畫(huà)特色教育拓寬了路子，提升了學(xué)校國(guó)畫(huà)特色品牌的美譽(yù)度。

四、凝練“藝韻文化”成果

第一，形成育人活動(dòng)體系。辦學(xué)以來(lái)，我校致力于將美育與德育融合，實(shí)現(xiàn)二者互相促進(jìn)、相得益彰，逐步形成了各年段美育德育活動(dòng)體系。一年級(jí)：培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力，結(jié)合德育課程注重行為美的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的同時(shí)，著重強(qiáng)化文明禮儀教育，如學(xué)習(xí)特色君子禮、招手禮、作揖禮等。二年級(jí)、三年級(jí)：在一年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，德育課程的設(shè)置與開(kāi)展主要傾向于培養(yǎng)學(xué)生具備鑒賞和分析美的能力，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四年級(jí)、五年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，讓他們的行為美與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美與藝術(shù)技能相融合，在美育與德育活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、展示美的潛能。六年級(jí)：培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生真諦和理想境界的能力，幫助學(xué)生不斷完善人格修養(yǎng)，在美育與德育實(shí)踐中形成正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

第二，展示美育成果。2018—2021年，我校成功舉辦了三屆鐘琴校本課程匯報(bào)演出。從第一屆全校八百多名學(xué)生鐘琴匯報(bào)演出到第三屆千人齊奏鐘琴的宏大場(chǎng)面，林里學(xué)子們的琴技越發(fā)精湛。特別是在2021年“六一”兒童節(jié)舉辦的第三屆鐘琴匯報(bào)演出中，1 500名林里學(xué)子帶著他們最新的學(xué)習(xí)成果，齊奏《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，以清脆動(dòng)聽(tīng)的鐘琴旋律向建黨100周年獻(xiàn)禮。場(chǎng)面宏大令人震撼：會(huì)場(chǎng)上空飄蕩著鐘琴通透明亮的旋律，教師與家委代表們共同拉著巨型黨旗緩緩入場(chǎng)，學(xué)生們用歌聲表達(dá)對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，如同一幅“童心向黨”的美好畫(huà)卷。

第三，立項(xiàng)美育課題研究。近年來(lái)，我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)美育課題子課題“學(xué)校美育與人生發(fā)展的實(shí)踐研究”順利結(jié)題，并榮獲課題研究“先進(jìn)集體”獎(jiǎng);立項(xiàng)的南寧市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“依托美育構(gòu)建特色校園文化研究”已順利結(jié)題，并獲得了專家們的好評(píng)，被評(píng)定為B等級(jí)。

第四，成功創(chuàng)建“蘭亭學(xué)校”。在創(chuàng)建南寧市“蘭亭學(xué)?！钡倪^(guò)程中，我校根據(jù)卞之琳《斷章》中“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你;明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”詩(shī)句，提出了“林里棟梁，橋上風(fēng)光”的愿景，希望每一個(gè)林里師生都能像詩(shī)句描繪的那樣，成為別人眼里的“風(fēng)景”，裝飾著更多人的夢(mèng)。經(jīng)過(guò)努力，2020年12月，我校通過(guò)專家組的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，成為南寧市“蘭亭學(xué)校”。

總之，以藝術(shù)作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的突破口，我校成為藝術(shù)教育的沃土，為每一個(gè)師生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。在今后的實(shí)踐中，我們將重點(diǎn)思考、實(shí)踐兩個(gè)主題：一是平衡班級(jí)文化個(gè)性發(fā)展與學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃;二是將中國(guó)傳統(tǒng)兒童文學(xué)經(jīng)典故事《神筆馬良》中蘊(yùn)含的馬良精神與學(xué)校國(guó)畫(huà)課程、德育工作相融合，推動(dòng)學(xué)校美育文化品牌建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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[2]李代貴.內(nèi)生與外顯：學(xué)校文化建設(shè)思考的兩個(gè)角度[J].新課程評(píng)論，2019（5）：49-54.

作者簡(jiǎn)介：宋忠陽(yáng)（1968— ），廣西橫州人，高級(jí)教師，研究方向?yàn)閷W(xué)校管理、美術(shù)教育等。

（責(zé)編 歐金昌）