王德惠

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生更好去理解知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)等。在雙減背景的導(dǎo)向下，怎么實(shí)現(xiàn)作業(yè)的減負(fù)增益是所有化學(xué)老師需要嚴(yán)肅對(duì)待的問題。本文根據(jù)高中化學(xué)教學(xué)情況，分析了雙減導(dǎo)向下的高中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)這個(gè)課題，并制定幾個(gè)具體的作業(yè)設(shè)計(jì)來闡述怎么對(duì)高中化學(xué)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

這種作業(yè)主要是起到復(fù)習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，適用于日常作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生通過選擇填空回憶相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這部分的作業(yè)設(shè)計(jì)大多可以通過引導(dǎo)類習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，進(jìn)一步了解化學(xué)方程式，了解各類化學(xué)元素，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基石。

作業(yè)設(shè)計(jì)案例一：

根據(jù)以下提示，請(qǐng)認(rèn)真分析甲乙丙丁戊分別是化學(xué)中常見無色氣體的哪一種？

提示一：甲乙丙丁戊他們都是由短周期元素組合而成的。其中甲乙丙的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（其中部分產(chǎn)物已經(jīng)省略）。

提示二：甲氣體能夠讓濕潤(rùn)的紅色濕潤(rùn)是指變成藍(lán)色。

提示二：丙氣體和丁氣體是空氣的主要成分。

提示三：乙氣體和戊氣體為有毒氣體，它們的分子是由同周期的元素原子構(gòu)成的。

提示四：乙氣體和戊氣體相遇會(huì)生成紅棕色氣體。

根據(jù)提示你能夠回答下面問題嗎？

問題一：你能說出丙是什么氣體嗎？

問題二：你們寫出甲氣和乙氣體發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么嗎？

問題三：請(qǐng)寫出甲氣體和戊氣體發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（二）高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題作業(yè)設(shè)計(jì)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題作業(yè)實(shí)際主要是在化學(xué)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分所布置的作業(yè)，主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行進(jìn)一步分析、整理數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得出結(jié)論。

作業(yè)設(shè)計(jì)案例二：

某科研小組用Mn0和濃鹽酸制備C時(shí)，利用剛吸收過少量SO的NaOH 溶液對(duì)其尾氣

進(jìn)行吸收處理。

（1）請(qǐng)完成SO與過量NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：SO+2NaOH =________。

（2）反應(yīng)C12+NazS03+2 NaOH===2NaC1+NazS04+H20 中的還原劑為_______________。

（3）當(dāng)科研小組通過化學(xué)試驗(yàn)吸收一定的尾氣之后，吸收液當(dāng)中都存在著哪些氣體？請(qǐng)說出理由并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，證明自己的結(jié)論。

①提出合理假設(shè)。

假設(shè)1：只存在SO2;假設(shè)2：既不存在S02-也不存在C1O;假設(shè)

3：_____________。

作業(yè)設(shè)計(jì)案例三：

請(qǐng)根據(jù)以下圖片的工藝流程示意圖完成下面的填空。

完成下列填空：

（1）在粗鹽當(dāng)中放入AB兩種沉淀劑，并寫出這兩種沉淀劑的化學(xué)式。

A_______B_______

（二）在整個(gè)工藝流程中提取純粗鹽的實(shí)驗(yàn)步驟依次為：

取樣、_____、沉淀、_____、_____、冷卻結(jié)晶_____、烘干。

（3）在工業(yè)生產(chǎn)純堿的工藝流程當(dāng)中，碳酸化是如何產(chǎn)生的？_____，產(chǎn)生時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是_____。

（三）高中單元作業(yè)設(shè)計(jì)

高中單元業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，單元作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠通過通過層次遞進(jìn)、形式多樣的作業(yè)練習(xí)題，緊扣教學(xué)的內(nèi)容，不僅能夠體現(xiàn)分層教學(xué)的思想，又能夠引導(dǎo)學(xué)生從易到難，由淺入深，讓學(xué)生在寫作業(yè)回憶化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不斷鞏固和思考新舊知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

作業(yè)設(shè)計(jì)案例四：（小組實(shí)踐性作業(yè)）

1.請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行制作豆腐的實(shí)踐作業(yè)。請(qǐng)示如下：

（1）以小組為單位，進(jìn)行制作豆腐資料的搜集。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說明制作豆腐的步驟，時(shí)間以及方式。

A.泡豆：時(shí)間_________溫度__________方法_______注意事項(xiàng)________

B.磨豆：時(shí)間_________溫度__________方法_______注意事項(xiàng)________

C.過濾：時(shí)間_________溫度__________方法_______注意事項(xiàng)________

D.煮漿：時(shí)間_________溫度__________方法_______注意事項(xiàng)________

E.點(diǎn)鹵：時(shí)間_________溫度__________方法_______注意事項(xiàng)________

F成形：時(shí)間_________溫度__________方法_______注意事項(xiàng)________

（3）請(qǐng)進(jìn)行豆腐制作，并記錄在制作豆腐過程中遇到的問題。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要說明膠體和蛋白質(zhì)對(duì)人體的重要性

2.我國(guó)是人口大國(guó)，當(dāng)前汽車尾氣污染比較嚴(yán)重，但是為了保護(hù)環(huán)境，很多汽車尾氣系統(tǒng)中紛紛安裝上了催化轉(zhuǎn)化器，利用催化轉(zhuǎn)化器當(dāng)中的各種功能，將汽車尾氣中的有害氣體CO和NO進(jìn)行催化，并產(chǎn)生氣體co和N2。

（1）請(qǐng)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（2）請(qǐng)分析上述反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，如是，請(qǐng)指出反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。

（3）催化轉(zhuǎn)化器中發(fā)生的一系列的現(xiàn)象，對(duì)于減少汽車尾氣污染的作用都有哪些？請(qǐng)查閱相關(guān)的資料并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查了解一下我們生活中常見的一些環(huán)境污染的問題，并結(jié)合自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，選擇其中的一例環(huán)境污染問題，進(jìn)行防治方案的設(shè)計(jì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)案例五：（小組實(shí)驗(yàn)作業(yè)）

1.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖裝置，該裝置能制取C1，并進(jìn)行相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，且可利用裝置A儲(chǔ)存多余的氯氣。

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）儲(chǔ)氣瓶b可以收集氯氣，則B內(nèi)盛放的試劑是裝置E中球形干燥管的作用是_____。

（3）在裝置D中能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：_____;此現(xiàn)象可推斷氧化性：C1212（填“>”或“<”）

（4）裝置C中Fe被C1氧化為Fe，反應(yīng)的離子方程式為_____。

總而言之，這些作業(yè)案例都是本著對(duì)當(dāng)前化學(xué)作業(yè)創(chuàng)新而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們盡量貼近學(xué)生的真實(shí)生活情境，并努力讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，也明白化學(xué)知識(shí)不單是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是可以運(yùn)用到生活當(dāng)中的實(shí)際知識(shí)，是能夠通過化學(xué)來解決生活中的一系列與化學(xué)現(xiàn)象相關(guān)的問題，通過對(duì)化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也可以告訴設(shè)計(jì)學(xué)生這樣的道理：只有在實(shí)踐過程當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)問題，通過所學(xué)的知識(shí)去解決問題，才能夠科學(xué)解決問題，并體驗(yàn)成功，因此在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師也要鼓勵(lì)孩子們多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的同時(shí)也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，喜歡上化學(xué)。