唐利

摘要：新課程改革對初中體育與健康課程的教學(xué)有了更明確的要求，教師應(yīng)當著重關(guān)注學(xué)生身心健康和綜合能力的全面發(fā)展。而體驗式教學(xué)則是實現(xiàn)這一教學(xué)目標的最佳途徑之一，體驗式教學(xué)具有情境化、個性化、人性化以及多樣化的獨特優(yōu)勢。本文簡要分析了在新課程改革的背景下，在初中體育與健康課程教學(xué)當中運用體驗式教學(xué)的有效策略，希望能夠為廣大教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革;背景;體驗式;教學(xué);初中;體育;健康課;應(yīng)用;思路

引言：體驗式教學(xué)可以有助于體育與健康課程教學(xué)品質(zhì)的提升，也可以調(diào)動初中學(xué)生的運動積極性，讓學(xué)生在實際的體驗當中感知體育運動的價值和樂趣。體育教師應(yīng)當與學(xué)生積極合作溝通，在不斷的引導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的運動形式和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

一、體驗式教學(xué)的基本概念和主要優(yōu)勢

體驗式教學(xué)主要是將初中學(xué)生的認知習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律作為根本出發(fā)點，通過構(gòu)建真實的或者重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，為學(xué)生展現(xiàn)和還原具體的教學(xué)內(nèi)容，讓初中學(xué)生在親身體驗當中學(xué)習(xí)并建立知識體系、提升自身能力、強化情感體驗、鍛煉思維。體驗式教學(xué)簡單來說，就是讓學(xué)生通過真實的體驗和感悟，進行自主的思考、分析、總結(jié)、整理、歸納、探索深化教學(xué)內(nèi)容理論知識概念的理解。體驗式教學(xué)當中蘊含著深刻的生命價值與人生意義。相對傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式來說，體驗式教學(xué)做到了充分尊重學(xué)生的主體地位，以初中學(xué)生的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)需求為根本，以學(xué)生自身作為基礎(chǔ)，而教師則應(yīng)當成為課堂教學(xué)的指引者和領(lǐng)路人。在進行體育與健康課的教學(xué)時運用體驗式教學(xué)法，能夠使學(xué)生在課堂當中更立體、動態(tài)的品味到體育的獨特魅力，從而可以強化初中學(xué)生的體育意識、體育情感和體育精神，讓學(xué)生在平日生活當中潛移默化的養(yǎng)成良好健康的體育運動習(xí)慣。

二、體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的有效應(yīng)用策略

（一）教師應(yīng)當巧妙設(shè)計體現(xiàn)出現(xiàn)學(xué)生主體地位的體育課程教學(xué)內(nèi)容

以初中學(xué)生為主體來開展課堂教學(xué)是體驗式教學(xué)的核心內(nèi)容，讓初中學(xué)生在課堂知識與技能的學(xué)習(xí)當中感受到滿足和快樂。教師在傳授體育與健康課程知識的過程的當中，應(yīng)當積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身主體地位的優(yōu)勢，促使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和練習(xí)體育動作的過程之中，找到體育運動的樂趣和魅力，進而激發(fā)初中學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在體驗式教學(xué)觀念的作用下，教師在學(xué)生體驗當中會有更多和學(xué)生溝通互動的機會，也可以讓學(xué)生在和教師的互動當中體會到自身在課堂當中的主體地位。例如，教師在組織學(xué)生開展籃球訓(xùn)練時，當教師在為學(xué)生講解和演示一些重要動作時，可以引導(dǎo)學(xué)生也一起即時互動，而不是自己一股腦的把動作全部講解和演示完再進入下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以一邊教一邊和學(xué)生進行互動交流，讓學(xué)生在互動交流的過程當中扎實的掌握動作要領(lǐng)，同時教師還可以融入一些互動游戲，讓初中學(xué)生在游戲的參與過程當中，彰顯自身的主體性，從而真正參與到體驗式教學(xué)活動當中。

（二）努力為學(xué)生構(gòu)建良好的體驗式教學(xué)環(huán)境，進而激發(fā)學(xué)生的體驗興趣

初中學(xué)生正處于青春期成長旺盛的時期，對于周圍的環(huán)境和未知的事物充滿好奇，活潑、好動、貪玩是大多數(shù)初中學(xué)生的性格特點。教師在具體的實踐教學(xué)時，可以借助為學(xué)生構(gòu)建良好的體驗式教學(xué)氛圍，來吸引學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在較為真實的體驗式體育學(xué)習(xí)當中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。體育健康課程通常包含戶內(nèi)和戶外兩個主要部分，因此，教師在構(gòu)建體驗式教學(xué)情境時，要根據(jù)這兩種情境教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的不同精心設(shè)計教學(xué)方案?？梢园讶の豆适碌氖谡n方式用語戶內(nèi)教學(xué)當中，除此之外，還可以運用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生體驗沉浸式感受;而對于戶外教學(xué)部分，教師可以組織學(xué)生一同設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境。在室內(nèi)教學(xué)的理論知識講解時，相應(yīng)激發(fā)學(xué)生的聽課積極性，讓學(xué)生真正體會到體育運動的活力、樂趣以及競技性，教師可以為學(xué)生展示一些體育競賽短片，借助短片當中的情境觸發(fā)學(xué)生的情感，比如為詳細講解跑步訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容時，就可以為學(xué)生播放一些著名運動員參與國際比賽的相關(guān)視頻，像是為祖國爭光的運動員劉翔，在多項國際著名賽事當中的經(jīng)典瞬間，還有獲得冠軍是全程激動人心的氣氛，這種直觀的時展示，可以極大帶動學(xué)生情緒，極大的激發(fā)初中學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)熱情。在這種振奮和自豪的高昂情緒當中，可以讓學(xué)生更加直觀、深刻的體會跨欄運動的獨特魅力。教師在組織學(xué)生進行戶外課程訓(xùn)練時，在客觀條件允許的情況下，體育教師可以運用VR眼睛，使學(xué)生擁有置身其中沉浸感，仿佛“親身”感受體育比賽競爭的激勵，從心底喜歡體育運動。

（三）豐富體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，提升課程教學(xué)的趣味性

想要讓初中學(xué)生更深刻的體會到體育與健康課程教學(xué)的多樣性，體育教師進行課程設(shè)計時，就可以合理的融入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進而讓學(xué)生對體育課程有更深刻的了解。教師在具體的教學(xué)當中，除了完整本學(xué)期必要的教學(xué)目標之外，還可以從學(xué)生的興趣點出發(fā)，適當?shù)脑黾佑腥さ捏w育教學(xué)內(nèi)容，這可以在很大程度上提升小學(xué)生的關(guān)注度和參與熱情。增加體育教學(xué)內(nèi)容不但要對體育理論知識內(nèi)容進行填充，還需要在組織課外活動時適當?shù)脑黾右恍┯腥さ倪\動項目。例如，初中體育教師在進行排球技巧的講解時，再為學(xué)生詳細的講解傳球、顛球的基本動作要領(lǐng)之外，還可以組織學(xué)生參與一些有趣的排球游戲，讓學(xué)生真正的感受到排球運動項目的趣味性。

結(jié)束語：總而言之，體驗式教學(xué)是契合新課程改革要求的教學(xué)方式，是保障初中學(xué)生身心健康成長的有效途徑之一。教師在體育與健康課程教學(xué)當中滲透體驗式教學(xué)策略，可以讓學(xué)生保持高昂的體育運動參與興趣，運動欲望也會空前高漲，使學(xué)生在相對真實的體驗當中感受到體育運動所帶來的快樂，同時讓學(xué)生可以掌握更豐富的健康相關(guān)知識，從而提升體育與健康課程的教學(xué)效率。

參考文獻：

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