張丹

摘要：在幼兒園的教育工作中，教師要結(jié)合幼兒教育的特點，豐富教育的手段，提高幼兒教育的質(zhì)量。尤其是在活動設(shè)計時，需要遵從幼兒的天性，激發(fā)幼兒的興趣，培育幼兒的綜合能力。這樣既能保障幼兒健康發(fā)展，又能促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為解決幼兒園教學(xué)的問題，本文以教育活動設(shè)計為例，對教育手段進行研究，提出了實踐教學(xué)的策略，以期為幼兒園教師們提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育活動;設(shè)計方案;實踐策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

對于幼兒園教育而言，它既是現(xiàn)代教育的組成部分，也是提高幼兒社會適應(yīng)力的重要保障。做好幼兒園教育，能夠確保幼兒獲得良性發(fā)展，確保幼兒得到理想的終身發(fā)展。教師在設(shè)計教育活動時，需要依托幼兒的發(fā)展特征與成長規(guī)律，努力豐富教育手段，提升幼兒的認知與綜合能力。合理設(shè)計教育活動，認真開展實踐教學(xué)，能夠促使幼兒身心健康成長。

一、高效整合課程內(nèi)容

在新時期的幼兒教育中，教師需要結(jié)合時代的發(fā)展變化，積極改善教育質(zhì)量。教師需要夯實幼兒的認知基礎(chǔ)，提升幼兒的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，發(fā)展幼兒的綜合素養(yǎng)。在設(shè)計教育活動時，教師要將教育理論與實踐相結(jié)合，以便于提升幼兒的課堂參與程度，提升幼兒的求知欲望，鍛煉幼兒的實踐探索能力。依托幼兒的基礎(chǔ)課程，強化課程內(nèi)容的整合力度，找到合適的教育切入點。只有符合幼兒的心理需求，契合幼兒的成長規(guī)律，才能真正起到良好的教育效果，才能真正發(fā)揮課程內(nèi)容的價值。立足于幼兒的現(xiàn)實生活，立足于幼兒的實際能力，設(shè)計難度適宜、梯度合理的教育活動，能夠取得事半功倍的效果。這樣既能保護幼兒的求知欲望，也能夠培養(yǎng)幼兒的自信心，打造幼兒的健康人格，保障幼兒獲得身心全面發(fā)展。同時，教師需要科學(xué)地制定教學(xué)的方案，認真開展課程設(shè)計的活動。依據(jù)當前的教育目標和總計劃，設(shè)置階段性的教育任務(wù)。例如，設(shè)置教育周計劃、教育月計劃、教育年計劃。在日常的管理活動與教育活動中，合理推進這些階段性的教育方案，能夠提升教育的實效性，優(yōu)化幼兒教育活動的總體質(zhì)量[1]。

二、努力豐富教育手段

在幼兒園的教育活動中，教師可以結(jié)合實際需求，分別選擇相應(yīng)的教育手段。例如，教師可以采用游戲教育的手段，或者采用理論課教育的手段、案例分析的教育手段、實踐教育的手段等。與此同時，在組織和設(shè)計教育活動時，需要充分依托課程教育的要求，依托新時期教育局的相關(guān)要求，保障幼兒獲得身心健康發(fā)展，保障幼兒的綜合能力得到鍛煉。作為幼兒園教師，只有做好幼兒特征的分析，做好幼兒課程的研究，做好教育要求的分析，并且采用恰當?shù)姆椒ㄩ_展實踐教學(xué)，才能夠優(yōu)化教育效果，為幼兒提供更好的教育服務(wù)質(zhì)量。值得注意的是，教師需要結(jié)合幼兒的反饋，及時反思自身的教育手段，反思教育活動的設(shè)計問題，以便于進一步地提升實踐教學(xué)的水平。無論是教材內(nèi)容還是課外資源，都可以借鑒與融合，以便于完善最終的教育管理效果。作為幼兒園教師，只有針對幼兒的反饋，及時反思教學(xué)方案，并且改善和豐富教育手段，才能達到最終的幼兒園教學(xué)目標，才能進一步滿足幼兒的發(fā)展需求。

另外，在實踐教學(xué)的情境中開展理論教學(xué)，可以取得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。結(jié)合幼兒的成長特點完善教學(xué)方案，選擇更適宜的活動形式，能夠提高幼兒的課堂參與性，提高幼兒的主觀能動性，進而促使幼兒的綜合素養(yǎng)升華。只有充分地開發(fā)幼兒的興趣，給幼兒打造良好的實踐教學(xué)情境，才能保障幼兒教育的順利性，保障幼兒的學(xué)習(xí)效果。為了更好地協(xié)助幼兒成長，教師還可以實施案例評析的工作。針對幼兒在園內(nèi)的一些表現(xiàn)，參與活動的情況等，分別做好相應(yīng)的情況說明。對于幼兒表現(xiàn)出的一些優(yōu)點，要給予適當?shù)墓膭睿偈褂變旱膬?yōu)點繼續(xù)發(fā)揚光大。這樣既能為后續(xù)的教育工作提供依據(jù)，也能夠為教師自我總結(jié)提供參考和借鑒。只有汲取教育中的成功經(jīng)驗，反思自身教學(xué)工作中的不足，才能促使幼兒教育水準不斷提升[2]。

三、大力發(fā)展綜合能力

在幼兒園的教育工作中，教師需要提高幼兒的認知水平，豐富幼兒的情感體驗，讓幼兒積累更多的經(jīng)驗。與此同時，教師還需要重視幼兒的思維能力發(fā)展，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識，誘發(fā)幼兒的主觀能動性，鼓勵幼兒積極探索，發(fā)展幼兒的綜合能力。在日常工作中，教師需要不斷地豐富自身的經(jīng)驗，強化活動設(shè)計與組織的能力，并且經(jīng)常參與交流培訓(xùn)，提高自身的授課水平。同時，要想發(fā)展幼兒的綜合能力，教師需要不斷地更新自己教育理念，為教學(xué)活動提供足夠的理論支持。良好的教育理念，能夠保障教育行為的正確性，能夠促使教育策略不斷優(yōu)化，這對于提高課堂教育的實效性而言，具有十分積極的影響。只有做好知識、技能、綜合素養(yǎng)等各方面的教學(xué)，才能切實地提高教學(xué)的質(zhì)量，才能為社會培養(yǎng)更多的人才，才能提高教學(xué)的創(chuàng)新性[3]。

四、結(jié)束語

總而言之，在幼兒的一生當中，幼兒園教育具有極其重要的作用，它能夠為幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在幼兒園教育活動中，教師需要提高設(shè)計效果，注重理論與實踐的結(jié)合，強化實踐教學(xué)水平。通過整合課程資源、豐富幼兒教育手段、發(fā)展幼兒綜合能力，能夠促使幼兒認知水平逐漸提升，促使幼兒心理健康發(fā)展。這樣既能提高幼兒的社會適應(yīng)力，也能夠為幼兒的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]田曉燕.幼兒園教育活動設(shè)計與實踐教學(xué)初探[J].家庭·育兒，2020（11）：1.

[2]胡思熙.幼兒園教育活動設(shè)計與實踐教學(xué)初探[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019（13）：2.

[3]王紅.淺談幼兒園早期教育活動的設(shè)計[J].吉林教育，2020（33）：2.