黃玉文

摘要：最新的語文課程標準指出，識字和寫字是一二年級的教學重點，做好識字教學可以為學生的閱讀、寫作提供更好的基礎(chǔ)。識字的效率和質(zhì)量直接影響著學生的學習成績，因此如何做好識字教學是每一個語文教師都應當思考的問題。

關(guān)鍵詞：識字興趣;體態(tài)情境;信息化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

傳統(tǒng)的識字課堂，學生們學習生字主要靠的是教師講解，然后反復的讀寫來強化記憶，進而收獲知識，學生在這種模式下的學習是被動學習，他們的積極性很難被調(diào)動起來。這樣的方式學生們學起來快，忘記也很快，導致很多時候會出現(xiàn)形近字讀錯的場景。因此，針對這一情況，就可以去創(chuàng)新識字的教學方法，讓學生們在快樂中去進行識字學習，為以后學習其他學科打下扎實的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字能力

一節(jié)課的教學效果是否高質(zhì)，主要看的就是學生的學習興趣。一二年級的學生歲數(shù)尚小，采用單一的聽、讀、寫的方式來讓學生學習“生字”會打擊他們面對陌生事物的好奇心。因此，應當活用最新的教學方法來幫助學生提高學習興趣。

1.活用多媒體教學手段，把文字更直觀的展示給學生。

多媒體技術(shù)可以把字的演變過程展示給學生，讓學生知道文字都是古人創(chuàng)設(shè)的象形字。像火、分、馬等字詞，教師就可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的字形演變動畫，然后制作成PPT或者微課，分享給學生，讓他們感受到文字的演變，以及漢字的由來。通過這樣的教學學生們不僅對漢字文化有了初步的了解和感悟，還可以通過動畫的演變了解字的結(jié)構(gòu)，這樣的教學方式課堂上學生的注意力會高度集中，加深學生對文字的記憶。

2.創(chuàng)設(shè)對比情境，讓學生自己區(qū)分形近字。

常見的識字教學難點很多，學生們面對形近字、同音字、多音字的時候往往抓耳撓腮也搞不清楚。教師反復的講解雖然有效，但是效果卻不是很好，如何提高教學效果呢？通過分類整理，比對教學的方式進行教學不僅學生們的注意力會被調(diào)動起來，學起來印象還特別深。像“人、無、午”和“入、天、牛”字的比較。采用傳統(tǒng)的教學不僅費時費力，學生們還不一定記得住，但是如果比對著讓學生去發(fā)現(xiàn)兩者的不同，那么就會有很好地效果。

3.創(chuàng)設(shè)體態(tài)情境，在體態(tài)表演中識字。

學生們都非常善于模仿，而漢字中又有很多的會意字，在學習這些字的時候教師就可以讓學生們做出相應的動作。像學習“抱”字的時候讓學生們進行互相擁抱，學習“踢”的時候讓學生用腳踢，相關(guān)的“拉、撿、推、跑、跳”等都可以進行相應的動作，學生們在學習這些字的時候通過動作去感受字的體態(tài)情境，不僅活躍了課堂的學習氛圍，還讓學生們在動手實踐中認識了生字，進而強化了認識，這是十分利于學生學習成長的。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，在體驗中識字。

新實施的小學教材中，漢字的介紹非常契合學生們的日常生活，這就讓學生們學習生字的時候非常輕松，因為這個過程中到處都是同我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)聯(lián)的文字和旋律，這是可以讓學生時刻保持一個激動人心的學習狀態(tài)。像家中常用的電器（電視機、冰箱、空調(diào)、電風扇）、玩具（籃球、足球、積木、汽車）等等字詞都可以采用這樣的方式來讓學生去認識，這樣的方式讓枯燥的識字變的有了生命力，學生們學習起來一定會興趣十足。

5.在游戲活動中學習識字。

學生們最熱愛的運動就是游戲，因此教師在教學的時候可以為學生創(chuàng)設(shè)更多相關(guān)的識字小游戲來擴展學生們的思維，在游戲的活動中學生們學習知識的動力是非常足，教師教學起來也會有事半功倍的效果。像編兒歌讓學生清楚記住形近字“清、晴、睛、情”，再讓學生學習的時候就可以讓學生們記憶兒歌“有水河水清，有日天氣晴，有目眼睛亮，有心天天好心情”，通過兒歌游戲不僅提高了學生的識字能力，還通過兒歌的串聯(lián)功能開拓了學生的想象力。除了兒歌游戲還可以進行拼字游戲、貼字游戲等多種多樣的小游戲。這些游戲教學的特點就是可以讓孩子們放松心情，加深記憶。

二、創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學活動，激發(fā)學生的熱情

從校園生活到家庭生活，從瓜果蔬菜到交通工具，學生們?nèi)粘Ｋ幍目臻g到處都是漢字，漢字也一直伴隨著孩子們成長，可以毫不夸張的說，漢字文化滲透到了每一個國人的骨子里。這也是為什么漢語比英語好學的原因，方方面面的影響讓學生們從小就被漢字文化所熏陶，這可以說是很好的體驗，這種學習體驗是不同于課堂上的有意識識字學習的，但是他的學習效果卻同樣優(yōu)秀，因此在日常的生活中應當更多讓學生參加環(huán)境教學。

1.爭取家長支持和配合，充分調(diào)動學生的環(huán)境識字能力。

學生們非常愛吃各種各樣的小零食，這個時候教師就可以和家長交流溝通，讓家長把學生吃過的零食袋子進行歸類整理，然后教師在進行統(tǒng)一的整理，同時在班級上進行識字小比賽，讓學生們分別說出零食的名字、零食的配方等等。這樣的措施不僅可以幫助學生加深對字詞的記憶，還會讓他們感受到識字的作用真大，讓他們意識到學習生字的重要性，進而提高他們學習的積極性和自覺性。

2.多鼓勵學生閱讀，記錄生字。

學生們都在很小的時候就會背誦古詩，雖然他們能背，但是很多時候把字單獨的摘出來他們就又不認識了。因此教師就可以讓學生們準備一個小筆記本，記錄自己日常閱讀中覺得生僻或者混淆的字詞，然后請教老師、家長或者同學，這樣的方式不僅可以養(yǎng)成良好的學習習慣，隨著時間的推移還可以讓學生們積累豐富的語文知識，這是十分利于學生學習成長。

結(jié)語

學生的識字教學還有很多急需解決的問題，像書寫的不規(guī)整，記錄難以堅持等等，這些問題如果做不好很容易讓學生們從小就兩極分化。因此語文教師應當積極思考如何才可以更好地幫助學習，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

參考文獻

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