盧聲怡

上一期，蘆果和青鳥利用旋轉(zhuǎn)杠桿和解方程的關(guān)系進入了古槐王國。在這兒，居然也蘊含著許多方程的秘密。這難道是黑鳳梨特意展示給他們看的？之后還會發(fā)生怎樣的故事呢？

蘆果和青鳥終于進入了古槐王國。他們這才發(fā)現(xiàn)，雖然里面來來往往的都是螞蟻，但看那神態(tài)和氣質(zhì)，居然和人一般：年老的螞蟻走路慢慢吞吞;年輕的螞蟻或忙于工作，或是逛街吃喝;小螞蟻們則都背著書包，走得飛快?？礃幼邮且ド险n呢。

“如果我們想不被他們輕易發(fā)現(xiàn)，就要變得與他們一樣，最好還能隱身?！碧J果對青鳥說。

青鳥一樂：“你這么一說，我們不是已經(jīng)變了嗎？”

蘆果低頭看看身上，衣服上果然伸出一些枝椏來，就像是另外的幾條腿。雖然這些“腿”維持不了多久，但她還是高興地伸出手掌，與青鳥擊掌慶祝，卻撲了一個空。

蘆果這才反應(yīng)過來，剛才按的那只青鳥的“手掌”，其實是假的。她笑著瞅準(zhǔn)由青鳥的翅膀偽裝成的“螞蟻腿”，迎上去，輕輕地拍了拍。對于在方程學(xué)院中悶了許久的她來說，古槐王國之旅，實在是個新鮮的旅程。

他們繼續(xù)往前走，突然蘆果感覺身子從后面被撞得一歪，差點兒倒在地上。定下來看時，一個螞蟻小男孩跌坐在地上，正在揉腳呢。

“真倒霉，這已經(jīng)是今天的第三次摔倒了！回頭我黑小明要寫在日記里，正好用來交語文老師的作業(yè)?！笨礃幼?，這個螞蟻小男孩是很會“因禍得福”的。摔倒是禍，但由此得了寫作文的素材，未嘗不是一種福。

“那就寫成‘負3’，也可以看成‘減3’。記住了，負號就是減號?！碧J果忍不住對他說。

這小男孩卻驚恐地跳起來，說：“是誰？誰在說話？我知道了，是樹根公公！剛才是我不小心踩到了您，您大人不記小人過，就別嚇唬我了?！?/p>

青鳥身子一閃，化回鳥形，一邊鳴叫著“負3，負3”，一邊往洞外飛去，消失不見了。

黑小明看到之后，釋然地說：“原來是一只鳥兒呀?！辈贿^，在這古槐樹洞里飛出一只鳥兒來，實在是一件很奇怪的事。但這事已經(jīng)超出黑小明的思考水平了，他摸摸腦袋，看看身子，確認自己沒落下什么東西后，就繼續(xù)往前跑去。

蘆果著急地看向洞外，從灰蒙蒙的半空中掠下一個身影，正是飛回來的青鳥。

“我總覺得在這個小朋友身上，也將顯示出一個解方程的道理來?！鼻帏B指指前方，“那兒是一個學(xué)堂，我們跟去看看吧?！?/p>

青鳥和蘆果仗著自己處于隱身狀態(tài)，大搖大擺地走進了學(xué)堂。黑小明就坐在前排的一張桌子旁，此時他還在呲牙咧嘴，說明摔了3跤的疼痛還在，但他還是乖乖坐著。說起來，這個小朋友真是只愛學(xué)習(xí)的好螞蟻，因為他放好書包之后，就掏出本子和筆寫起了日記。

蘆果走到他身邊，青鳥悄然飛起，揪著倉庫頂上的吊燈，盤在空中，從上觀察。黑小明歪歪腦袋，說：“先寫我的代號x，然后是今天的遭遇。對了，就是遇到了3次不好的事，寫成‘-3’。那就是x-3了，怎么那只鳥兒會叫‘負3’呢？真不明白。唉，我這個小明都不明白，那小白到底明白不明白呀？”

說小白，小白到。

原來小白就是黑小明的同桌，螞蟻烏小白。但是，烏小白卻是搖搖晃晃地走進來的。好不容易挪到桌子旁邊，烏小白用手扶著桌面，輕輕地坐下，長出一口氣，說：“今天真倒霉，可摔慘我了?！?/p>

“我才倒霉呢，我今天摔了3跤！整整3跤?。?！”為了強調(diào)這個數(shù)字，黑小明右手食指與拇指相扣，另外3根手指伸出，比成了一個“OK”的手勢。

烏小白憤憤不平地哼了一聲：“我比你更慘！”他把身子挪了一下，換了個更舒服一些的姿勢，才繼續(xù)說：“今天不知怎么搞的，我剛出門，就摔了一跤。然后我就爬起來，繼續(xù)往前走，可沒走幾步，就又摔了一跤。”

“??？然后呢？”

“然后我又爬起來，繼續(xù)往前走，沒走幾步，就又摔了一跤?！?/p>

“然后呢？”

“然后我又爬起來，繼續(xù)往前走，沒走幾步，就又摔了一跤。”

“然后呢？然后你又爬起來，繼續(xù)往前走，沒走幾步，就又摔了一跤?！边@次沒等烏小白回答，黑小明就搶著和他一起說，兩人居然說得完全合拍，一字不差。

黑小明嘆氣說：“小白呀小白，我們小明小白，合稱‘學(xué)堂雙蟻’，你怎么連我也糊弄呢？把這個用在寫作文時湊字數(shù)的辦法，用在好同桌身上。”

烏小白委屈地說：“真的是這樣！你知道嗎，我就這樣摔了又起，起了又摔。最后數(shù)一下，我一連摔了——18跤！”為了強調(diào)這個數(shù)，他在說到18之前，還特意停頓了一下。

“哈哈哈哈……”黑小明頓時笑得直不起腰來，“沒想到啊沒想到，我覺得自己今天已經(jīng)很倒霉了，連摔3跤，要用‘-3’表示。而你居然連摔了18跤，那不是要用‘-18’表示嗎？跟你這‘-18’一比，我的‘-3’還是幸運的了?！?/p>

“‘-3’比‘-18’更幸運，在數(shù)學(xué)上，也可以理解為‘-3’比‘-18’大。”青鳥從吊燈上下來，在蘆果耳邊小聲說道，“就是說負數(shù)這樣的數(shù)很特別。在負號后面的數(shù)越大，這負數(shù)反而越小。‘負’表示的是相反的意義，如果‘正’表示好，那么‘負’就表示不好。不好的事越多，當(dāng)然越不好?！碧J果若有所思地點點頭，突然笑了，“難怪大家都說‘正好’‘正好’，原來這個詞還有數(shù)學(xué)含義呀?！?/p>

“這個道理用在方程中會怎樣？”青鳥動動手指，提醒蘆果繞到桌子前方，自己則回到了吊燈上。黑小明正提醒烏小白要學(xué)他那樣，“化悲痛為力量，化不幸為作文素材”，趁著摔的18跤還熱乎，趕緊把這事寫下來。

寫給語文老師的是作文，而寫給數(shù)學(xué)老師，最適合的是算式。烏小白的體形是黑小明的2倍，那么烏小白可以用2x表示，再加上一連摔了18跤，就得到一個式子：2x-18。

兩人同桌，既然坐在一起，那么就用等號連接一下吧。黑小明把烏小白的筆拿過來，和自己的筆一起，在中間擺了個等號。咦，一個方程出現(xiàn)了。

“行啦?！闭f來也怪，這個方程擺好后，黑小明和烏小白居然就像沒事似的，手拉著手，跑出去玩了。只剩下仍是隱身狀態(tài)的蘆果和青鳥，一個站在桌旁，一個停在空中，互相看著彼此。

“這又是神秘力量在向我們展示解方程的秘密吧。”蘆果干脆坐在了黑小明的椅子上，“算沒得算，拆括號也沒得拆，那就是要用第三招——‘移’了。到底怎么移？誰移？移到哪邊呢？”

“這不就是我們在旋轉(zhuǎn)杠桿那兒明白的一個道理——數(shù)和字母各一邊，該在哪邊就哪邊。”青鳥攀著吊燈，在上面輕輕搖晃著。

“這個‘ 移’，肯定與大小有關(guān)，我覺得應(yīng)該是‘大的不動小的動’。”蘆果肯定地說，“就像我們家過年的時候，我要跟爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家拜年。因為爺爺奶奶年紀(jì)大嘛，所以我們動，他們不用動?！?/p>

“如果小的不動大的動呢？”

“那不是變成爺爺奶奶反倒要過來給我拜年了？這可亂了套了。”蘆果說到這兒，方程右邊的x晃動了一下，消失了。左邊的2x后面，倒是變出了一個“-x”，看起來就像是右邊這個x 被“搬”去了左邊?，F(xiàn)在，含有x的項都在方程的左邊了。

如果之前讓蘆果來決定“-18”和“-3”這2個數(shù)項怎么移動的話，她可能會覺得應(yīng)當(dāng)是“-18”不動，因為“-18”看起來比較大。但是經(jīng)過剛才黑小明和烏小白的對話，“-3”更大的道理已經(jīng)很明顯了。所以，現(xiàn)在蘆果決定把“-18”移動到方程右邊，而“-3”比較大，倒是可以鎮(zhèn)定地坐在家里，等對面的“-18”上門拜年。不，是過來計算。

桌面突然一晃，方程變成了：2x-x=18-3。蘆果歡呼起來：“這下又可以算了?！贝_實，方程旋即又變成了：x=15。

這不就已經(jīng)得到方程的解了嗎？解方程，完成。

蘆果欣喜地抬起頭，青鳥翩然落下，站在她的身邊。隨帶下來的還有一片樹葉，他們撿起一看，上面寫著“負號后的數(shù)越大，負數(shù)反而越小”。

青鳥請你漫游數(shù)題國

當(dāng)遇到左右兩邊都有含x的項，以及常數(shù)項時，有的同學(xué)往往不知道這樣的方程要怎么解。在這期故事中，蘆果和青鳥的發(fā)現(xiàn)可以幫到你。讓我們以方程0.1x-10=0.01x-1為例，觀察“0.1x”“-10”“0.01x”“-1”這四項看看，誰要動誰不要動。動的分別要怎樣移動呢？

蘆果和你對答案

上期答案：等式兩邊一起減去2x，那么左邊就不再含有x的項，而右邊的5x就變成了3x，這樣的變化非常順暢。如果想把右邊的5x變沒，就要兩邊一起減去5x。這樣一來，右邊不再含有x，左邊則要計算“2x-5x”。這種以小減大的算式，超出了小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的范圍，進入了初中“負數(shù)的計算”領(lǐng)域。

從故事中還可以看出，在利用等式的性質(zhì)進行兩邊抵消的時候，如果出現(xiàn)左邊是數(shù)，右邊是字母的情況，只要把等號兩邊交換，很容易就可以得到結(jié)果。